精彩說課課件模板
說課課件是怎么進行制定的呢?下面是小編推薦給大家的精彩說課課件模板，希望大家有所收獲。
精彩說課課件模板(一)
一、說教材
《********》是人教版小學語文第***冊****組第***課的一篇精讀課文(略讀課文)，這篇課文主要寫了***************，表達了*************，此文語言簡練，層次清晰，描寫生動，細致，充滿感情，給人深刻啟迪。學習這篇文本我們主要向******學習*******的********。
二、說教學目標
新課程標準對于小學的教學目標明確指出：目標的制定是從學習基礎知識，基本技能，發展智力和創造力，重視過程與方法，培養情感態度價值觀，形成良好的心理品質和行為習慣等方面考慮的。因此，結合本篇文本的教學內容和學生的實際情況，我將從一下三個維度確定本課的教學目標：
(一)知識與能力維度：1.******* 2.******* 3.*****
(二)過程與方法維度：1.******* 2.******* 3.*****
(三)情感態度價值觀維度：1.******** 2.*******
為了更好的完成以上教學目標，根據*****年級學生******的心理特點及教學內容，確定了以下教學重難點：
1.教學重點：1.******* 2.*******
2.教學難點：1.******* 2.*******
三、說教學方法
學生是學習發展的主體，教學是學生的組織者、引導著和合作者，在教學過程中教師應引導學生積極主動的參與到教學活動之中，學生的參與狀態、參與度是衡量教學效果的重要因素。 本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結合方法，讓學生通過思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內容，感悟文章的中心，最后讓學生聯系自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，這樣可以讓學生參與到教學活動中來。從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變成為真正意義上學習的主體。
四、說教學過程
圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師知道——學生主體——訓練主線”的原則，我設計了一下教學過程：
(一)導入新課(3—5分鐘)
好的開始是成功的一半，引人入勝的導入可以激發學生對學習文本興趣，對教學效果起到事半功倍的效果。 基于這點，開課之初，我首先通過多媒體呈現*****圖片、播放******音樂的方式營造氣氛，將學生帶入情景中，為課文的學習奠定情感基礎。
(二)講授新課(25—30分鐘)
在講授新課的過程中，將根據前面設計的教學目標，突出教學重點和難點，同時聯系學生的實際、教學設備情況的綜合考慮，我選擇了多媒體教學手段，這樣可以將抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
1. 初讀感悟
以課文寫了一件什么事為切入點，訓練學生對文本整體感知以及組織概括能力，這樣學生就會對文本有初步的把握，從而起到導航的作用。
2. 再讀理解
新課程標準中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應該以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
因此，我將引導學生采用多種閱讀方式，反復對重點自然段落的閱讀以及對重點詞句的理解，輔之以多媒體技術引導學生理解和體會文本的思想，形成自己的認識。
3. 拓展延伸
語文學科的性質是人文性與工具性的結合，學生學會知識固然重要，但是要學生將所學知識靈活運用于生活實踐之中則顯得更加的重要。我將以課堂為平臺，訓練為主線，充分挖掘文本中的訓練點，促進學生聽、說、讀、寫等語文能力的整體推進和協調發展。因此我設計了一下訓練點：
(1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)********************
(三)作業安排，復習強化(3—5分鐘)
根據**********文件，和*****年級學生的學習特點，充分考慮學生的負擔的情況之下，對作業做了如下的設計：
(1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)********************
五、說板書
好的板書是一份微型的教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡體現教學過程和教學目標的有機統一。我的板書設計如下： *********** ******* ******** ******* ******** ******* ********
精彩說課課件模板(二)
一,說教材地位和作用
《世界文化的多樣性》是人教版高中教材《文化生活》中第二單元《文化傳承與創新》第三課《文化的多樣性與文化傳播》第一框的內容，在此之前，學生已經學習了什么是文化，文化對人的影響，掌握了文化的概念后再來學習文化的多樣性就沒有那么困難了，這為過渡到本節內容的學習起到了鋪墊的作用，接下來學習文化傳播，文化繼承，文化創新等都與文化的多樣性有著密切關系，所以這節課在本單元中有著重要的作用和地位。學好這一課，有利于學生更好的理解文化傳播，文化繼承的必要性和必然性，為后面的學習打下良好的基礎。
二，說教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合高二學生的認知能力和特點，我制定了如下目標：
1，認知目標
通過了解民族節日和文化遺產等世界文化的表現形式，使學生賞析不同民族文化的精粹，認識不同民族文化的差異
2，能力目標
通過介紹民族節日和文化遺產，培養學生的概括能力;通過分析文化多樣性的含義及表現，培養學生分析問題的能力。
3，情感、態度、價值觀目標
確認文化多樣性的價值，樹立尊重不同民族文化的觀念。
三，說教學的重、難點
根據新課程標準以及教材內容，我確定了以下的教學重點和難點。
教學重點
使學生充分認識和理解世界文化的.多樣性，，理解多元文化存在的意義
教學難點
通過本節課的學習，最終學生要能夠解釋“文化既是民族的，又是世界的�！鄙羁毯x。
四，說教法
既然要使學生理解文化的多樣性，那就必須向學生展示足夠的不同民族的文化，提供大量的資料，才能使學生充分認識到世界文化的多樣性，從而認同多元的文化，確認文化多樣性的價值。而且高二的學生，接受新鮮事物的能力較強，對外來文化比較敏感，對一些事物也會有自己的看法和理解，所以我上課過程中也會讓學生自己探究，搜尋多樣的文化。最終討論
得出結論：世界文化異彩紛呈，要尊重文化的多樣性�；诖�，我將運用以下教學法。
1，直觀演示法
通過圖片和視頻短片的展示，讓同學們從視覺上感官上了解世界文化的多樣性。
2，活動探究法
課前讓學生通過網絡，生活中的不同文化的搜尋查找和體驗，到課堂上來進行交流分享，這使學生親自發現文化的多樣性。
3，討論歸納法
師生交流感悟，提升認識，達到尊重文化多樣性的共鳴。
五，說學法
高中學生具備一定的自學能力，自主探究和發現新事物的能力，所以這節課我主要起引導的作用，其余的都以學生討論分享為主，自主探究，最終內化為自己的東西，不僅要教會學生知識，還要教會學生獲取知識的方法。
六，說教學過程
1，導入新課 (3~5分鐘)
回顧上節課的新知識，這節課我們要學習文化的一個新的特性——多樣性，播放一段有關茶文化多樣性的視頻
設計理由：這樣設計，既銜接了上單元的內容，體現了和上單元的關系，使學生能回憶舊知識，溫習關于文化的知識，有利于這節課更好的學習，也通過視頻，讓學生直觀的感受了一下文化的又一特性——多樣性。
2，講授新課
產的圖片以及資料介紹，讓學生初步了解異彩紛呈的文化。(8分鐘)
教材第二目內容“透視文化的多樣性”由教師引導，學生自主探究交流，分享課下搜集的資料，分享生活中的經歷。(18分鐘)
教材第三目內容“尊重文化多樣性”師生共同討論，請學生說說自己對教材圖片的認識，教師通過ppt展示教材圖片并加講解，分別對教材32頁兩段內容進行解釋，
3課堂總結，請學生發表通過這節課學習的感悟，教師總結，世界文化形形色色，絢麗多彩。我們要有開放的胸懷，加深對不同文化的了解，正確對待文化的差異，學習不同文化的優點和長處。回歸教材，用費孝通的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”結束本節課。(4分鐘)
4，板書設計
調理清晰，知識點明確的板書有利于學生更好地掌握本課內容，所以這節課我主要以列知識點的形式，比較直觀，清楚。
第二單元第一課第一框《世界文化多樣性》
一.異彩紛呈，交相輝映
1.民族節日
2.文化遺產
二.透視文化多樣性
1.文化多樣性及表現
2.文化是民族的，又是世界的
三.尊重文化多樣性
1`對待文化多樣性的態度
2尊重文化多樣性的必要性
3尊重文化多樣性的原則
對本課的設計，我遵循教師引入，重難點問題學生自主探究討論，教師補充，引導等，按照新課標的要求來設計本課，實現了師生互動，教為主導，學為主體。提高了同學們自主探究的能力，也鍛煉了大家從生活中，從網絡等途徑上獲取信息的能力，最重要的是把握了本課的內容，增強了民族自豪感。
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