遺傳學教學課件

時間：2021-03-18 10:19:18 課件我要投稿

遺傳學教學課件

　　人體的每一個形態特征或者生理特征，叫做性狀。人體的性狀是由遺傳物質決定的，基因是遺傳物質中能控制生物性狀的遺傳單位。遺傳物質(DNA)位于染色體上，染色體是遺傳物質的載體。以下是小編整理的遺傳學教學課件，歡迎閱讀。

遺傳學教學課件

　　一、教學設計思路

　　課本是通過由“性狀的認識”到“基因對性狀控制的認識”進行編排的，符合初中生對事物的認知規律。通過對“探究竟”三個步驟的逐步研究，學生會逐步認識到“性狀→染色體控制性狀→染色體承載著遺傳物質(DNA)→基因是DNA上的功能單位”。

　　然后，教師在學生研究結論的基礎上組織學生分小組研究“大家談”的問題。在學生得出“基因是遺傳物質基本單位”的結論以后，教師講解“知識鏈”的內容，著重把握(1)染色體、遺傳物質和基因的概念;(2)染色體、遺傳物質、基因和性狀的關系。教學過程中教師可以在一條繩子上染上不同的顏色，每一種顏色的片段就代表一個基因，以示基因和DNA之間的關系。教師還可以補充DNA和蛋白質是怎樣超螺旋形成染色體的?

　　二、教學目標

　　知識目標

　　1.說明DNA是主要的遺傳物質。

　　2.闡明染色體、DNA、基因之間的關系。

　　能力目標

　　通過對控制生物性狀物質的分析，提高邏輯思維的能力。

　　情感目標

　　通過閱讀“實際用”中關于中國參加 “人類基因組計劃”的材料，樹立民族自豪感和自尊心。

　　三、重點難點

　　重點：(1)染色體、遺傳物質和基因的概念 ;(2)染色體、遺傳物質、基因和性狀的關系。

　　難點：染色體、遺傳物質、基因和性狀的關系。

　　難點突破：引導學生多討論發言，通過相互補充和評價，明確三者之間的關系，為“知識鏈”中這一問題的解決打下基礎。在“知識鏈”中，教師說明三者之間的關系。

　　四、教學媒體

　　自制的彩繩

　　五、課時建議

　　1課時

　　六、教學過程

　　(一)導入

　　教師應該多舉一些關于相對性狀的例子，比如：人有無耳垂、直發與卷發、拇指能否彎曲、中指長于無名指與短語無名指等等，讓學生自己檢查自己屬于哪種類型，并請學生講述自己那里與媽媽長得像，哪里與爸爸長得像，借以引發學生的學習興趣。然后根據這些性狀的例子引出“性狀”的概念。以及“遺傳”的定義。指出后代長得像媽媽或者像爸爸的現象就是遺傳現象。

　　教師指導學生找出自己的身上的相對性狀屬于哪種類型。(學生積極發言)

　　(二)講授新課

　　探究1：

　　仔細觀察“長臂猿”,“父子情深”。描述親代和子代之間有哪些相似的特征?

　　可能回答:

　　學生1:眼睛長得很相。

　　學生2:嘴長得相。

　　學生3:手長得也相………等等。培養學生的觀察能力和比較對照能力。

　　歸納總結

　　遺傳的概念。

　　閱讀“小辭典”,舉例說出幾個生物的性狀。

　　每種生物所繁殖的新個體,在形態結構,生理機能上都和自己的親代相似,這種現象叫遺傳。