物理《聲現象》復習課件

時間：2024-03-11 09:05:50 文圣課件我要投稿

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物理《聲現象》復習課件

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份課件，課件根據教學目標設計的、反映某種教學策略和教學內容。寫課件需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的物理《聲現象》復習課件，僅供參考，大家一起來看看吧。

物理《聲現象》復習課件

　　聲音是什么第一章聲現象(復習)

　　1、聲音是由于發聲體的______產生的。一切發聲的物體都在_____。固體、液體、氣體都可以發聲。_____停止，發聲也停止。第一章聲現象(復習)

　　(注意：振動一定會發聲，但發出的聲音人不一定會聽到；如果物體不振動，是決不會發出聲音的)第一章聲現象(復習)

　　2、聲音的傳播第一章聲現象(復習)

　　(1)聲音的傳播需要_____，一切固體、液體和氣體都可以作為______，聲音在介質中以波的形式傳播，叫做______。第一章聲現象(復習)

　　(2)_____ 不能傳聲。第一章聲現象(復習)

　　(3)聲音在不同介質中傳播的速度不同。聲音在固體中傳播速度最快，其次是液體，氣體的傳播速度最慢。

　　3、聲波能使物體振動，能粉碎小石頭，這表明聲音具有。第一章聲現象(復習)

　　聲音的特征

　　1、聲音的三要素第一章聲現象(復習)

　　(1)聲音的三要素是指聲音的_____、_____和______。第一章聲現象(復習)

　　(2)音調指聲音的_______，是由物體振動的_______決定的；響度指聲音的_____，是由物體振動的________決定的；我們能分辨不同人的聲音，依據的是聲音的________。第一章聲現象(復習)

　　(3)聲音的特征

　　響度

　　音調

　　音色

　　影響因素

　　振動的

　　聲源的遠近

　　振動的

　　發聲體的材料、結構

　　改變方法

　　改變力的大小

　　改變發聲體的長短、粗細、松緊

　　舉例

　　震耳欲聾

　　脆如銀鈴

　　悅耳動聽

　　說明

　　1、頻率：單位：赫茲（hz）

　　2、振幅：振動的幅度

　　2、用一把直鋼尺完成下列探究實驗：

　　(1)探究聲音的響度與聲源的振幅有什么關系?

　　(2)探究聲音的音調與聲源振動的頻率有什么關系?

　　(1)實驗方法：將鋼尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外( 相同)。第一次撥鋼尺，使鋼尺振動發聲；第二次撥鋼尺，使鋼尺振動發聲。

　　現象：第二次比第一次的響

　　結論：振幅越大，。

　　(2)實驗方法：將鋼尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外(用大小相同的撥動鋼尺)。第一次伸出的一些，使鋼尺振動發聲，此時鋼尺振動的；第二次伸出的一些，使鋼尺振動發聲，此時鋼尺振動的。

　　現象：第二次比第一次音調低

　　結論：振動越慢，。

　　令人厭煩的噪聲

　　1、噪聲的來源、危害和控制第一章聲現象(復習)

　　(1)劃分聲音強弱等級的單位是____，用符號“dB”表示。第一章聲現象(復習)

　　(2)減弱噪聲的方法有：從噪聲的_________、_________和________三個環節來防治。第一章聲現象(復習)

　　2、從環境保護的角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音都屬于噪聲。

　　人耳聽不見的聲音第一章聲現象(復習)

　　1、由于人耳聽到聲音的頻率范圍是____Hz～_______Hz，在這個范圍以內的聲音稱為可聽聲。人們把頻率低于____Hz的聲音叫做______，頻率高于_____Hz的叫做______。

　　2、超聲波具有 ___，易于獲得較為集中的聲能等特點。生活中的應用：聲吶、B超圖像、超聲波清洗器、超聲波焊接器

　　3、次聲波可以傳的很遠，容易。一定強度的次聲波對人體會造成傷害。

　　聲音的產生

　　1、聲音是由物體的振動產生的；(人靠聲帶振動發聲、蜜蜂靠翅膀下的小黑點振動發聲，風聲是空氣振動發聲，管制樂器考里面的空氣柱振動發聲，弦樂器靠弦振動發聲，鼓靠鼓面振動發聲，鐘考鐘振動發聲，等等)；

　　2、振動停止，發生停止；但聲音并沒立即消失(因為原來發出的聲音仍在繼續傳播)；

　　3、發聲體可以是固體、液體和氣體；

　　4、聲音的振動可記錄下來，并且可重新還原(唱片的制作、播放)；

　　聲音的傳播

　　1、聲音的傳播需要介質；固體、液體和氣體都可以傳播聲音；聲音在固體中傳播時損耗最少(在固體中傳的最遠，鐵軌傳聲)，一般情況下，聲音在固體中傳得最快，氣體中最慢(軟木除外)；

　　2、真空不能傳聲，月球上(太空中)的宇航員只能通過無線電話交談；

　　3、聲音以波(聲波)的形式傳播；

　　注：由聲音物體一定振動，有振動不一定能聽見聲音；

　　4、聲速：物體在每秒內傳播的距離叫聲速，單位是m/s；聲速的計算公式是v=s/t；聲音在空氣中的速度為340m/s；

　　怎樣聽見聲音

　　1、人耳的構成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺神經組成；

　　2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動，再經聽小骨、聽覺神經傳給大腦，形成聽覺；

　　3、在聲音傳給大腦的過程中任何部位發生障礙，人都會失去聽覺(鼓膜、聽小骨處出現障礙是傳導性耳聾；聽覺神經處出障礙是神經性耳聾)；

　　4、骨傳導：不借助鼓膜、靠頭骨、頜骨傳給聽覺神經，再傳給大腦形成聽覺(貝多芬耳聾后聽音樂，我們說話時自己聽見的自己的聲音)；骨傳導的性能比空氣傳聲的性能好；

　　5、雙耳效應：生源到兩只耳朵的距離一般不同，因而聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及步調亦不同，可由此判斷聲源方位的現象(聽見立體聲)；

　　聲音的特性包括：音調、響度、音色；

　　1、音調：聲音的高低叫音調，頻率越高，音調越高(頻率：物體在每秒內振動的次數，表示物體振動的快慢，單位是赫茲，振動物體越大音調越低；)

　　2、響度：聲音的強弱叫響度；物體振幅越大，響度]越強；聽者距發聲者越遠響度越弱；

　　3、音色：不同的物體的音調、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同；(辨別是什么物體法的聲靠音色)

　　注意：音調、響度、音色三者互不影響，彼此獨立；

　　超聲波和次聲波

　　1、人耳感受到聲音的頻率有一個范圍：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超聲波；低于20Hz叫次聲波；

　　2、動物的聽覺范圍和人不同，大象靠次聲波交流，地震、火山爆發、臺風、海嘯都要產生次聲波；

　　噪聲的危害和控制

　　1、噪聲：

　　(1)從物理角度上講物體做無規則振動時發出的聲音叫噪聲；

　　(2)從環保的角度上講，凡是妨礙人們正常學習、工作、休息的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都是噪聲；

　　2、樂音：從物理角度上講，物體做有規則振動發出的聲音；

　　3、常見招生來源：飛機的轟鳴聲、汽車的鳴笛聲、鞭炮聲、金屬之間的摩擦聲；

　　4、噪聲的等級：表示聲音強弱的單位是分貝。符號dB，超過90dB會損害健康；0dB指人耳剛好能聽見的聲音；

　　5、控制噪聲：

　　(1)在生源處較弱(安消聲器)；

　　(2)在傳播過程中(植樹。隔音墻)(3)在人耳處減弱(戴耳塞)

　　聲音的利用

　　1、超聲波的能量大、頻率高用來打結石、清洗鐘表等精密儀器；超聲波基本沿直線傳播用來回聲定位(蝙蝠辨向)制作(聲納系統)

　　2、傳遞信息(醫生查病時的"聞"，打B超，敲鐵軌聽聲音等等)

　　3、聲音可以傳遞能量(飛機場幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說話，一音叉振動，未接觸的音叉振動發生)

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