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小學語文教師考試歷年真題及答案解析
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1.結構化問答
2.試講
（1）題目：釣魚的啟示
（2）內容：
過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心置置地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤,不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發出“啪拍”的聲音,濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。
父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”
“爸爸!為什么?”我急切地問道。
“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。
“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。
我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。
盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。
（3）基本要求：
有感情地朗讀課文；
通過文本分析得出人物心理的變化；
十分鐘之內完成試講，配合合理的板書。
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參考答案：
(一)生活導入
教師引導學生思考生活場景：
1.考試時，監考老師有事走開了一下，你會作弊嗎?(學生自主回答)
2.買東西時，售貨員多找了錢，你會怎么辦?(學生自主回答)
教師引導：今天我們要學的課文的主人公跟我們有相似的經歷，一起來看看他是怎么選擇的？現在就讓我們來學習《釣魚的啟示》。
(二)整體感知，通讀課文
1.學生選擇喜歡的方式讀課文。
要求：利用工具書，聯系上下文，理解生字詞，掃清閱讀障礙。
教師范讀，強調一些字詞（同音字、形近字、多音字）。
2.“啟示”是什么意思呢?
(學生回答：啟示是啟發指示，使人有所領悟的意思。)
(三)深入研讀，深入體會
1.課文寫了一件什么事?
總結：課文寫了“我”小時候和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚，可父親讓“我” 把鱸魚放回湖里。通過這件事，“我”從中受到終生的啟示。
2.自由讀課文 2、3 自然段，用橫線畫出“我”釣到了一條什么樣的魚。你從這句話中感受到我和父親當時心情是怎樣的?
總結：“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”“得意”！同學們再次一起懷著高興的心情來讀這句話。
3.我和父親釣到這么大、這么漂亮的鱸魚時，有一種欣喜、得意的心情，那“我們”面對這么誘人的魚時，做出了怎樣的選擇?為什么父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
4.讀一讀他們的對話，想象下他們當時的心情。
總結：因為沒有到捕撈時間。父親盯著誘人的魚，內心正經歷著道德的考驗，是把魚 留下還是放魚。父親最終選擇了放魚。
(四)鞏固提高
讀了父親告誡“我”的話，你是怎么想的?
總結：懂得要嚴格按道德標準來約束、規范自己的言行，做一個正直、誠信的人。
(五)小結作業
搜集有關道德修養的名言警句。
參考解析：語文教學的基本環節為：導入—整體感知—深入研讀—鞏固提升—小結作業。
3.答辯
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