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開學(xué)第一課應(yīng)該怎么上
馬上開學(xué)啦，老師們開始備課了嗎？其實(shí)，學(xué)生對(duì)待一門課的態(tài)度很早就會(huì)定型，是否喜歡這門課，是否喜歡任課教師，上課的第一天就決定了。那么，教師該如何讓學(xué)生對(duì)自己的課一見鐘情？下面是小編整理的開學(xué)第一課應(yīng)該怎么上，一起來看看吧！
開學(xué)第一課應(yīng)該怎么上
一個(gè)新的學(xué)期又要開始了，步入講臺(tái)的新教師和老教師都不可避免地會(huì)遇到同一個(gè)問題：跟學(xué)生新學(xué)期的第一次親密接觸。應(yīng)該如何把握這第一次的接觸呢？俗話說，良好的開端是成功的一半。教師上課也是一樣，第一課上得成功與否，既關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象，又直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣和熱情。那么如何能上好開學(xué)第一課呢？建議從以下三個(gè)步驟開始入手：
一、提前備課 知己知彼
要上好第一節(jié)課，就必須要重視第一節(jié)課。新學(xué)期伊始，教師首先要從自己做起，提前進(jìn)入工作狀態(tài)。在開學(xué)前幾天，要認(rèn)真總結(jié)以往教學(xué)中存在的各種問題，提出矯正方案，揚(yáng)長(zhǎng)避短；同時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備新學(xué)期的課程，要吃透教材，整體把握，做出教學(xué)計(jì)劃。其次，教師應(yīng)該了解和分析學(xué)生在學(xué)期開始時(shí)的心理狀態(tài)和心理需求，做到有的放矢。不同學(xué)生在開學(xué)之初的心理狀況是不同的，有的學(xué)生希望快些開學(xué)，盡快開始嶄新的學(xué)習(xí)生活，他們往往充滿企盼，對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)比較好，而且多是學(xué)業(yè)成績(jī)比較優(yōu)秀的；也有的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)薄、底子差而害怕開學(xué)，甚至逃避學(xué)習(xí)生活；更多的學(xué)生可能處于這兩者之間。無論是哪種類型的學(xué)生，他們對(duì)第一天的學(xué)校生活都會(huì)有某種新鮮感，內(nèi)心會(huì)充滿某種希望和不安，部分學(xué)生還可能有某種程度的焦慮。因此，能否用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略保持學(xué)生的希望和新鮮感，克服學(xué)生的不安和焦慮，幫助他們樹立信心，就成了第一堂課能否成功的關(guān)鍵。
二、靈活授課 環(huán)環(huán)相扣
總的來說，新學(xué)期的第一節(jié)課氣氛應(yīng)該是民主的、輕松的、積極向上而又充滿希望的；教學(xué)內(nèi)容方面一般不宜安排過多新知識(shí)的教授。教師在新學(xué)期的第一課可以實(shí)施以下教學(xué)活動(dòng)：
首先要有一個(gè)漂亮出彩的亮相。這包括兩個(gè)方面，一是在服飾打扮上要整潔得體、典雅美觀，在舉止風(fēng)度上努力做到謙恭有禮、端莊大方；二是要有一個(gè)開場(chǎng)白，簡(jiǎn)要介紹自己的姓名和經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解老師的過去，促進(jìn)師生友誼的建立。
其次介紹學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。比如英語課可以通過實(shí)例列舉讓學(xué)生理解英語學(xué)習(xí)的獨(dú)特性，并根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把行之有效的學(xué)習(xí)方法和竅門毫無保留地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生知道下一步怎么學(xué)、怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實(shí)用來吸引人，以真摯來感染人。
再次介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)期目標(biāo)、課程的教學(xué)計(jì)劃和自己的講課特點(diǎn)，以便同學(xué)們更好地接受和適應(yīng)老師。同時(shí)要讓學(xué)生明白今后應(yīng)該怎樣做，如何學(xué)好這一科目，以及平時(shí)要求等等。讓學(xué)生在今后能按教師的要求學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。
三、啟發(fā)為主 興趣先行
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。而夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，也生動(dòng)地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吃好，學(xué)習(xí)要有興趣才能接受。作為新學(xué)期的第一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步形成一種積極開放的心理狀態(tài)，是每個(gè)老師肩上的責(zé)任。
總之，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程而言，第一堂課是非常重要的，但僅僅上好開場(chǎng)課，又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育目標(biāo)不是一朝一夕就能完成的工作，更不可能一勞永逸。它還需要教師在接下來的日常教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)策略、不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。實(shí)際上，對(duì)于第一堂課有重要意義的原則，如現(xiàn)代教學(xué)法中提倡的創(chuàng)造心情舒暢的氣氛原則建立高度自信原則以及情感原則等，同樣應(yīng)貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)。但是不管怎么說，每一個(gè)聰明的教師都應(yīng)學(xué)會(huì)利用開學(xué)第一課的機(jī)會(huì)，給學(xué)生和自己一個(gè)良好的起點(diǎn)，為以后的教和學(xué)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
開學(xué)第一課怎么上
第一法：確定目標(biāo)，指明方向
老師們都知道，開學(xué)第一節(jié)課就上新課，往往教學(xué)效果不好哦！如果要上新課，課堂節(jié)奏要放慢一點(diǎn)，安排的內(nèi)容要少一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生慢慢跟上正常課堂節(jié)奏。
開學(xué)第一課，可以先將上個(gè)學(xué)期學(xué)過的重點(diǎn)且與新學(xué)期知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容作個(gè)歸納復(fù)習(xí)。即使進(jìn)入正題，也不宜開始新知識(shí)點(diǎn)的講解，第一節(jié)課即起始課，目的應(yīng)該在確定目標(biāo)，指明方向，鼓舞士氣。老師們可以總結(jié)上學(xué)期的工作成績(jī)和存在問題，提出這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)打算、方法措施等。
第二法：新學(xué)期寄語或明信片
開學(xué)第一課上，老師可以寫給孩子們新學(xué)期寄語，也有老師會(huì)發(fā)給每個(gè)孩子一張“明信片”，讓他們寫下自己的相關(guān)信息，如新學(xué)期自己有什么新期待、對(duì)老師有怎樣的期待等情況，并于第二天收齊。不論是寫新學(xué)期寄語，還是寫“明信片”，這些創(chuàng)意小策略包含了老師們的用心和愛意，即便主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生們新學(xué)期的要求，也能使其更樂于接受。
第三法：讓學(xué)生來唱主角
開學(xué)第一節(jié)課的問候的內(nèi)容也應(yīng)該更豐富：“假期過得開心嗎？”“是不是又長(zhǎng)高了？”“假期沒有吃胖吧！”“開學(xué)第一天，你們看上去真精神！”“開學(xué)了，是不是有點(diǎn)小失落呀”等等，問候的內(nèi)容只要貼近孩子的內(nèi)心，必然產(chǎn)生共鳴。問候完畢，順勢(shì)就讓同學(xué)們談?wù)勛约旱募倨诟惺堋；蛘呤牵M織學(xué)生圍繞暑假生活見聞、閱讀情況、新學(xué)期的計(jì)劃等展開討論，總結(jié)分享假期的生活等等。
第四法：帶著孩子玩起來
有一些老師第一節(jié)課就是專門帶著孩子玩的，精心設(shè)計(jì)游戲，寓教于樂，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這種所謂的“游戲教學(xué)法”，不僅可以集中學(xué)生的注意力、開發(fā)學(xué)生的智力，還可以活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效果。
第五法：來場(chǎng)激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)
有的開學(xué)第一課直接變成了頒獎(jiǎng)典禮。對(duì)上學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)、暑假作業(yè)中完成優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓同學(xué)們看到榜樣的力量，也可以請(qǐng)他們談?wù)勛约荷弦粚W(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享交流好的學(xué)習(xí)方法。
開學(xué)第一課實(shí)用攻略
1、上新課！就是這么簡(jiǎn)單粗暴收心！
不管三七二十一，開學(xué)即上課！開學(xué)第一課，將上個(gè)學(xué)期學(xué)過的重點(diǎn)且與新學(xué)期知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容作個(gè)歸納復(fù)習(xí)，起承上啟下作用。當(dāng)然也有極少數(shù)老師是一上來就直接開始新課的，但是一般新課安排的內(nèi)容較少，只是為下堂課鋪墊開個(gè)頭。多年授課經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，開學(xué)第一節(jié)課就上新課，往往教學(xué)效果不好哦！所以課堂節(jié)奏慢一點(diǎn)，安排的內(nèi)容少一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生慢慢跟上正常課堂節(jié)奏。其實(shí)，這個(gè)“收心”效果也不錯(cuò)，只是略顯簡(jiǎn)單粗暴，需要老師拿捏好尺度，掌握好節(jié)奏！
2、籠絡(luò)人心，用糖衣炮彈包裝課堂
話說，這新年怎么少得了紅包呢！近期，沈陽市沈河區(qū)朝陽街第一小學(xué)一二年級(jí)的開學(xué)第一課上，人人都得到一個(gè)大“紅包”，不過，這“紅包”里裝的可不是壓歲錢，而是老師對(duì)孩子們的新學(xué)期寄語。如：你是一個(gè)小天才，新學(xué)期，老師希望你能插上藝術(shù)的翅膀，展翅翱翔；希望新學(xué)期你能長(zhǎng)得更高……也有的老師會(huì)發(fā)給每個(gè)孩子一張“明信片”，讓他們寫下自己的相關(guān)信息，如新年自己有什么新期待、對(duì)老師有怎樣的期待等情況，并于第二天收齊。這也算是另類的學(xué)生信息的一種采集方式了。不論是送“紅包”，還是寫“明信片”，這些創(chuàng)意小策略包含了老師們的用心和愛意，即便主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生們新學(xué)期的要求，也能使其更樂于接受。
3、別大包大攬，讓學(xué)生來唱主角
都說課堂的主角是學(xué)生。第一節(jié)課，老師們難道就想大包大攬嗎？對(duì)此，很多老師的選擇是放手，開學(xué)第一課讓學(xué)生自己來唱主角！漯河市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師陳老師每學(xué)期的第一課都會(huì)精心準(zhǔn)備，如今已成為獨(dú)有的班級(jí)課程。比如舉行“我和我的春節(jié)故事”活動(dòng)，學(xué)生把春節(jié)時(shí)買年貨、拜年、收壓歲錢等各種瞬間用PPt的形式展示出來，配以解說，鍛煉學(xué)生的捜集整理信息、表達(dá)等能力。或是組織學(xué)生圍繞寒假生活見聞、閱讀情況、新學(xué)期的計(jì)劃等展開討論，總結(jié)分享假期的生活，等等。
4、寒假作業(yè)布好局，不愁第一節(jié)課上啥
開學(xué)第一課怎么上？有些老師可是早早就準(zhǔn)備好了！為啥？寒假作業(yè)的時(shí)候，人家已經(jīng)布好局了，就等著開學(xué)！湖北省仙桃?guī)埾稍磳W(xué)校的王老師在放假前就布置了“過中國(guó)年”的實(shí)踐作業(yè)：收集春聯(lián)，民俗民風(fēng)拍照等，所以王老師的開學(xué)第一節(jié)課則是優(yōu)秀春節(jié)對(duì)聯(lián)和自制的工藝品及民風(fēng)圖片，然后評(píng)選、展示。怎么樣，這么多學(xué)生準(zhǔn)備好的第一節(jié)課，夠豐富吧！
5、帶孩子玩起來，讓孩子不知不覺學(xué)習(xí)
當(dāng)然，也有一些老師第一節(jié)課就是專門帶著孩子玩的！精心設(shè)計(jì)游戲，寓教于樂，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
中小學(xué)一般都是元宵節(jié)前后開學(xué)。所以，有些老師干脆就在課堂玩起了猜謎游戲、吟詩賦詞！不過，人家不只是玩玩就過了，游戲后老師還引導(dǎo)孩子關(guān)注漢語，學(xué)習(xí)古詩詞，再順其自然給出本學(xué)期閱讀清單。瞧瞧這一節(jié)課，孩子們就這么在游戲中“笑納”了書單呢！
6、激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)也有辭舊迎新
還有的開學(xué)第一課別開生面，直接就成了頒獎(jiǎng)典禮。對(duì)上學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)、寒假作業(yè)中完成優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓同學(xué)們看到榜樣的力量。一位七年級(jí)數(shù)學(xué)老師說，他的開學(xué)第一課是獎(jiǎng)勵(lì)上學(xué)期期末成績(jī)優(yōu)秀及平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)步明顯的學(xué)生，還有寒假作業(yè)完成較好的學(xué)生。同時(shí)，也請(qǐng)他們談?wù)勛约荷弦粚W(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享交流好的學(xué)習(xí)方法。一來算是總結(jié)上一年的成績(jī)，二來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)開啟新一年的學(xué)習(xí)，算是學(xué)習(xí)上的辭舊迎新！
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