復習計劃

時間：2024-05-12 18:33:00 計劃我要投稿

復習計劃常用（4篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的復習計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

復習計劃常用（4篇）

復習計劃篇1

　　一、篩選重大時政熱點的原則與方法

　　1.以近期為主，遠期為輔。(時間跨度為20xx年4月初—20xx年3月底)

　　2.以經濟、政治為主，科技、教育、體育、文化、衛生、生態為輔。

　　3.以國內為主，國外為輔。

　　4.以中國共產黨活動為主，民主黨派活動為輔。

　　5.以中國為中心的國際關系為主，其他國家在國際關系中的影響為輔。

　　6.以定性熱點為主，爭議熱點為輔。要關注具有全局性典型意義的重大事件和新生事物，而不是關注個別突發事件或者尚不具有確定性的事件。

　　7.以長效熱點為主，短效熱點為輔。除了關注當年黨和國家的最新方針政策，對于那些持續時間長、影響范圍廣、影響深遠的重大事件要多多關注。

　　8.以關注正面事件和傳遞正能量的熱點為主。

　　二、熱點專題復習應堅持的原則

　　對重大時政熱點問題，要注重從宏觀、微觀兩個層面復習，宏觀把握，微觀切入。(這也符合高考(精品課)的命題規律)

　　從宏觀看，應了解熱點問題的來龍去脈和前因后果，了解熱點問題的主要內容和典型的具體的素材;從微觀看，要找準切入點，以現實問題為中心，依托基礎知識，運用相關的理論知識多角度分析說明。

　　1.要以小見大。高考試題會涉及熱點問題，但在材料的選擇和使用上，一般只是作為大背景出現，同時提供比較豐富的具體信息，突出對考生“獲取和解讀信息”能力的考查;而設問的角度比較小，具有明顯的指向性，重視解決具體問題。因此，要以小見大。“大”，是指要重點掌握重大熱點問題;“小”，是指分析重大熱點問題的切入點要小、要具體。

　　2.要以近及遠。“近”，是指貼近生活、貼近實際;“遠”，是指關注人類的生存和發展。

　　3.要以點帶面。就是在分析某一熱點問題時，既要把握這一熱點的來龍去脈，又要輻射這一熱點的相關基礎知識，由點到面，構建知識網絡。

　　4.要以我為主。在分析國際熱點問題時，要注意從我國的國家利益和人民利益的高度出發。

　　三、一個具體熱點問題的處理

　　1.找熱點材料。熱點問題明確后，首先要圍繞熱點問題收集、整理材料，并對熱點材料進行研讀分析。整理、分析熱點材料時，一方面要弄清楚熱點問題的.來龍去脈，領會其核心實質;另一方面要歸納出若干要點，弄清“是什么”“為什么”和“怎么做”。整理、分析熱點材料是熱點復習的基礎環節，有些熱點語言、觀點，在答題時可能用得上。

　　2.將熱點問題與教材知識進行多角度鏈接。鏈接時要注意兩點：一是鏈接要全面，應盡量涉及四個必修模塊，而且不要遺漏每一模塊所涉及的知識要點;二是鏈接要具體，做到心中有數，要具體化、有針對性。

　　3.以熱點材料為載體，以問題為紐帶，進行熱點專題訓練。對熱點問題的掌握和運用，最終要落實到訓練上。符合要求的試題，應該符合以下幾個要求：材料要涵蓋同一熱點問題的多方面信息，設問要多角度、多層次，應盡量考查四個模塊的多方面知識，注意系統性、綜合性和應用性，切入點要小。

　　4.抓落實和反饋。熱點專題訓練的目的，是培養獲取和解讀信息、調動和運用知識，以及描述和闡釋事物的能力。因此，要強化能力立意，總結解題技巧，提升思維品質，掌握提高綜合能力的方法，完成“思維”建構。

復習計劃篇2

　　隨著火熱六月的到來，我們又迎來了一個收獲的季節。要想使學生能夠取得良好的成績，做好復習工作顯得尤為重要。一、做好必要的準備

　　1、積極參加“復習經驗交流會”

　　利用教研活動，讓優秀教師把自己的復習經驗拿來與大家分享，然后再以年級組為單位，集體討論制定出本年級的復習計劃，計劃包括：確立復習重難點，復習時間、內容的具體安排，復習方法及措施，本學期的目標和名次。

　　2、召開“復習動員會”

　　利用周一校會、班會，召開“復習動員會”，告知學生期末考試的時間，要求每個學生制定出自己的復習計劃和奮斗目標。在黑板的.右側設計考試倒計時牌，營造復習氛圍，讓學生知道復習的重要性，產生緊迫感，這樣學生自然會全身心地投入復習中,變“要我復習”為“我要復習”。在黑板報開辟復習專欄，指導學生如何有效復習。

　　3、密切家校聯系

　　復習工作的開展，不僅需要師生的努力，還需要家長的大力支持。所以，在復習前，學校都會建議教師利用校信通給家長發短信，告知家長已進入復習階段，讓家長配合工作。要求家長配合，并不是增加家長的負擔，而是讓家長關注學生的學習心態和學習情況，督促學生認真完成家庭作業。教師也可給家長發一些復習指導方法，便于家長對孩子進行學習指導。總之，有了家長的支持和配合，學生的學習會更有效。

復習計劃篇3

　　從2月29日—5月16日，合計156節課。

　　第一輪復習：

　　回歸課本重抓基礎與要點，（2月29—3月25日）約24課時

　　復習內容

　　復習時間

　　備注

　　七年級語文

　　上下冊

　　6課時

　　1.復習課時內生字詞，抓生、難、偏、同音字、多音字、形近字。

　　2.抽查課內外必考古詩詞。

　　3.課內重點古文。

　　4.句子的口頭表達與仿寫。

　　八年級語文

　　上下冊

　　6課時

　　1.復習課時內生字詞，抓生、難、偏、同音字、多音字、形近字。

　　2.抽查課內外必考古詩詞。

　　3.課內重點古文。

　　4.句子的口頭表達與仿寫。

　　九年級語文

　　上下冊

　　6課時

　　1.復習課時內生字詞，抓生、難、偏、同音字、多音字、形近字。

　　2.抽查課內外必考古詩詞。

　　3.課內重點古文。

　　4.句子的口頭表達與仿寫。

　　九年級語文

　　上下冊

　　6課時

　　1.復習課時內生字詞，抓生、難、偏、同音字、多音字、形近字。

　　2.抽查課內外必考古詩詞。

　　3.課內重點古文。

　　4.句子的口頭表達與仿寫。

　　第二輪：專題分講、精講精練、技能技巧的指導、提升能力（3月28日—5月13日）約40個課時

　　復習內容

　　復習時間

　　備注

　　拼音與字詞

　　3課時

　　1.小讀本

　　2.找出、歸納7、8、9上下冊的生字詞。特別注意生、難、偏字的拼法與默寫。

　　詞語的理解及運用

　　4課時

　　1.判斷句子中的'詞語使用是否正確。

　　2.句子的修改。

　　3.病句的常見病例。

　　4.隨堂10分鐘小考，后評講。

　　句子的仿寫與手法綜合性學習

　　5課時

　　1.抓句子的仿寫。

　　2.讓學生學會正確審題，進行仿寫。

　　3.綜合口語交際，雖不考，但可從口語表達中練學習的表達能力，從而完成為提高學生的書面表達能力。

　　4.做隨堂小測20分，評講。

　　文學常識與

　　名著閱讀

　　6課時

　　1.找文學作品簡介讓學生基本掌握知道該部文學作品的大概內容。

　　2.研究考綱、考點。

　　3.做名著導讀部分的專題訓練。

　　古詩詞

　　4課時

　　1.注重平時的早、晚讀。

　　2.抽查、背誦、默寫。

　　3.做古詩詞的專題訓練。

　　文言文閱讀

　　（課內課外）

　　9課時

　　1.研究考納、考點。

　　2.排查前三年的考古文。

　　3.抓實、虛、詞、重點句子翻譯，劃分朗讀節奏。

　　4.詞類活用。

　　5.領悟思想感情與文章主旨及人物形象。

　　現代文閱讀

　　10課時

　　1.注重答題技巧。

　　2.賞析詞語或句子。

　　3.分析人物形象。

　　4.體會文章的情感。

　　5.注重應用類文本閱讀的答題發法與要點的說明文、議論文等。

　　6.專題訓練。

　　寫作指導

　　7課時

　　1.寫法指導。

　　2.隨堂練筆。

　　3.限時練筆。

　　4.賞讀美文，借鑒。

　　5.學生互改、互評。

　　第三輪：綜合訓練查漏補缺鞏固提高（5月14日—6月15日）約28課時

　　28課時

　　1.提高篇。

　　2.讓學生大量做題、測評、評講。

　　3.鞏固、提升、全面訓練

　　第四輪：自主學習考法指導與心理疏導

　　2課時

　　與班主任配合，進行考前心理疏導，讓學生考出優異的成績。

復習計劃篇4

　　一、指導思想

　　以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準（實驗稿）》７——９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

　　二、復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。

　　三、方法與措施

　　１、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的`歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

　　２、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　３、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

　　４、點面結合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：

　　（1）全面復習（4月上旬——5月上旬）：全面復習基本篇目和語文知識；

　　（2）查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練；

　　（3）重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；四、總結檢測（6月上旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。

　　５、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

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