黃繼光教學設計

時間：2025-01-17 07:55:50 教學設計我要投稿

黃繼光教學設計

　　作為一位杰出的老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的黃繼光教學設計，歡迎大家分享。

黃繼光教學設計

　　〖學習目標〗

　　１、學習生字詞；

　　２、有感情地朗讀課文。理解課文內容，了解課文敘述的順序。

　　〖教學步驟〗

一、交流搜集到的資料，了解歷史背景及課文人物

　　１、談話導入新課

　　“同學們，你們在語文課本上曾經學過了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”讓學生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學生歸納這些英雄人物的相同點；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個，他們都為祖國、為人民做出了巨大的貢獻，都具有崇高的愛國主義和國際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。

　　（這樣導入新課，對于學生理解“國際主義精神”有一定的幫助。）

　　２、交流課前搜集到的資料：你對黃繼光有哪些了解？對上甘嶺戰役又有哪些了解呢？請你談談。學生自己介紹。

　　黃繼光１９３０年出生在四川省中江縣一個貧農的家庭里，小時候給地主當長工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。１９５０年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國人民志愿軍。１９５２年１０月在上甘嶺戰役中光榮犧牲。介紹上甘嶺戰役：上甘嶺戰役是抗美援朝戰爭中的一次重要戰役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發起進攻。中國人民志愿軍給予堅決的回擊，陣地多次失而復得，戰斗異常激烈。經過反復爭奪，我軍收復了已失的陣地，于１１月２５日勝利地結束了戰斗。這次戰役歷時４３天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光就是這次戰役中涌現的特級英雄。

　　二、聽課文尋音，思考

　　這篇課文寫黃繼光的一件什么事？

　　明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰役中，為了戰斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。

　　三、自學課文生字新詞

　　⑴我軍進攻屢次受挫。（引導學生讀“突然，敵人的一個火力點兇猛地射擊起來，戰士們屢次突擊，都被壓了回來。”這里的“突然”說明火力點是原來沒有發現的，因而沒有被火炮摧毀。“屢次”、“都被壓了回來”說明敵人火力很兇猛，我軍進攻阻力很大。）

　　⑵時間緊迫。（引導學生看第３自然段文開頭“東方升起了啟明星”，“已經四點多了”，說明此時高黎明時間不遠了。）

　　３、我軍在進攻５９７.９高地主峰時，受到敵人火力點的瘋狂阻擊，時間緊迫，必須很快拿下火力點，才能攻下主峰，取得戰斗的勝利。情況這么危急，黃繼光怎么做呢？請默讀第３自然段。

　　⑴看到這種情況，黃繼光是怎樣做的？

　　(主動要求指導員把拿下火力點的任務交給他去完成。)

　　他是怎樣說的，找出書中句子讀一讀。

　　⑵展開討論，針對黃繼光說的話，想想他的心里會想些什么？

　　明確：當時，黃繼光想的是整個戰斗的勝利，要鞏固戰士們浴血奮戰的成果，否則這些天的心血都將白費。還會想，自己一定要完成任務，哪怕用生命去交換。