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《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
2、會讀帶有un、ün的音節(jié)，通過j、q、x和ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)兩個鼻韻母，兩個整體認(rèn)讀音節(jié)的音，能夠正確書寫韻母。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 卡片
第一課時
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)
檢查。
1、用卡片認(rèn)讀ɑn、en、in，提問：
（1）這叫什么韻母？
（2）前鼻韻母中的`n表示什么？（發(fā)音時舌尖要頂住上腭前部，氣流從鼻腔出來。）
2、指名讀音節(jié)。（課件出示）
二、教學(xué)前鼻韻母un。
1、看圖說話引出un。（課件出示）
課件出示蚊子。蚊子是害蟲，我們要消滅蚊子。
2、啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，認(rèn)清字形。
師范讀，帶領(lǐng)學(xué)生讀，教師可用口形（發(fā)un但不出聲），并以手勢幫助，讓學(xué)生觀察發(fā)un時口形的變化。
學(xué)生試讀，教師領(lǐng)讀。讓學(xué)生體會：先發(fā)u，然后迅速用n收尾，合成一個音。
3、四聲練習(xí)。
un、ún、ǔn、ùn(先讓學(xué)生加上四聲小紅帽，再練讀。)
三、教學(xué)前鼻韻母ün
1、看圖說話引出ün（課件出示圖）。
2、啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)ün，認(rèn)清字形。
師范讀，教給學(xué)生發(fā)音的方法。
學(xué)生試讀，教師領(lǐng)讀。讓學(xué)生體會：先發(fā)ü，然后迅速用n收尾，合成一個音。
3、四聲練習(xí)。
ǖn、ǘn、ǚn、ǜn(先讓學(xué)生加上四聲小紅帽，再練讀。)
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan
1、看圖說話引出yun和yuan（課件出示圖）。
圖上畫著白云。“云”是第幾聲？
出示卡片yun。它也不跟別的聲母拼，就能給漢字注音，我們叫它什么？第一聲怎么讀？
yun去掉y，就是前鼻韻母ün。想一想：yun中的兩點(diǎn)為什么沒有了？（大y帶了頭，小ü的眼淚擦干凈了。）
2、學(xué)生試讀，教師正音。
3、yun的四聲練習(xí)。
yūn：頭暈的暈。yún：白云的云。
yǔn：允許的允。yùn：韻母的韻。
4、看圖說話引出yuɑn。
圖上畫著一個圓圈。“圓”是第幾聲？第一聲怎么讀？出示卡片yuɑn。它也不與聲母拼，叫什么？
5、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，正音。
6、四聲練習(xí)。
yuān：冤枉。yuán：圓圈、公園、一元錢。
yuǎn：很遠(yuǎn)。yuàn：愿意、院子。
四、鞏固練習(xí)。
1、練學(xué)課本上的音節(jié)。（課件出示）
g－un→gun j－ün→jun
k－un→kun q－ün→qun
h－un→hun x－ün→xun
2、練習(xí)課本上的詞語。(課件出示圖與音節(jié))
chē lún jún mào lún chuán
jún jiàn hǎi jūn fú wù yuán
五、指導(dǎo)書寫。
《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會前鼻韻母unün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan及其四聲。
2、能讀準(zhǔn)音，能認(rèn)清形，準(zhǔn)確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)前鼻韻母unün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan及其四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)用的卡片。
2、多媒體課件：情境圖等，黑板上劃好四線格
3、學(xué)生準(zhǔn)備：習(xí)字冊
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)anenin，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了三個前鼻韻母寶寶，讓我們來叫叫它們的名字，可要看準(zhǔn)了，別叫錯了噢。（指名讀，然后跟讀）（齊讀）anenin有一個共同的名字叫———（前鼻韻母）。這三個前鼻韻母帶上了各種各樣的小帽子你還能叫出它們的名字嗎？（集體讀）
2、這節(jié)課我們繼續(xù)到前鼻韻母家族和整體認(rèn)讀家族去看一看。
二、看情景圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容
1、小朋友，老師給你們帶來了一幅非常好看的圖，你們瞧：（示多媒體情景圖）
2、問：圖上有誰？他們在干什么？請學(xué)生個別回答，師引導(dǎo)學(xué)生說出圖的主要內(nèi)容。這幅圖還配有一首非常好聽的兒歌呢，大家仔細(xì)聽好了（師示范讀兒歌，速度慢并配以動作）抬頭看看云，再看溫度計(jì)，我是小小氣象員，每天按時報(bào)天氣。
3、跟老師讀一遍。老師相信你們和老師一起讀會更棒。
小朋友，這幅圖中就藏著2個新的前鼻韻母寶寶呢！
三、教學(xué)前鼻韻母unün
1、借助圖溫度計(jì)，學(xué)習(xí)un（多媒體示溫度計(jì)）
看，圖上畫的是——（溫度計(jì)）我們今天學(xué)的第一個前鼻韻母的讀音和溫度計(jì)的“溫”的讀音一樣，（多媒體示un）聽老師讀三遍，仔細(xì)看老師的口型，看老師是怎樣發(fā)音的。師示范讀三遍，問：看清楚了嗎？（師講解發(fā)音方法：老師先準(zhǔn)備好發(fā)u的口型，再發(fā)“n”音。）一起跟讀。示un，問：un前面一個字母是——u，后面是——韻尾n（對，所以它也是一個——前鼻韻母，跟老師讀：前鼻韻母un。誰能編個順口溜記住它？（集體跟讀開火車讀。）
un和其它的前鼻韻母一樣，喜歡戴小帽子，你們瞧，它們來啦！
（多媒體示un的四聲）挨順序讀，跳讀，個別讀。
剛才我們認(rèn)識了前鼻韻母寶寶—un，我們請它住在我們班級里（貼un）。
2、借助圖云，學(xué)習(xí)ün（多媒體示云圖）
圖上是什么？（云）我們學(xué)的第二個前鼻韻母的讀音和云的讀音差不多，將云的第二聲讀第一聲，誰會讀？（多媒體示ün）小朋友仔細(xì)看他的口型，看他是怎樣發(fā)好這個音的。（一生發(fā)音）問：你是怎樣發(fā)這個音的'？跟老師讀，指名讀。ün前面一個字母是——ü，后面是——韻尾n對，所以它也是一個——前鼻韻母，跟老師讀前鼻韻母ün，誰也能編個順口溜記住它呀？（集體跟讀，開火車讀。）
ün也很喜歡戴小帽子，趕快來認(rèn)認(rèn)它們吧。（多媒體示ün的四聲），挨順序讀，跳讀，個別讀。我們也請ün住在我們班。（貼ün）
這節(jié)課我們又認(rèn)識了兩個前鼻韻母———（unün），
想請這兩個韻母寶寶住到我們的書上去嗎？（想）先看老師請它們到小黑板上，師：un字怎樣寫？生：邊書空邊跟老師一起說：un字這樣寫：先寫u，再寫n，（兩遍）師示范描：先請u上來，再請n。每一筆都要到位。
輕輕把書翻到49頁，小心地拿起筆擺好寫字姿勢，在書上描紅。
同法練寫ün
小朋友的本領(lǐng)真大，不光認(rèn)識了前鼻韻母（unün）還把它們寫的那么漂亮，真棒。
下面我們來做個拼音操休息休息：點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，我們來做拼音操。單韻母六兄弟：ɑoeiuü；伸伸手，踢踢腿，我們來背動動手、動動腳，聲母表：bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh；扭扭脖子，扭扭腰，我們來背復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeer；動動手，動動腳，我們來背標(biāo)調(diào)歌，有a不放過，沒a找oe，iu一起標(biāo)在后。站要直、坐要正，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。
四、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀yun
小朋友，今天前鼻韻母ün也想到整體認(rèn)讀家族去，可是整體認(rèn)讀家族的成員不歡迎它，于是它哇哇大哭起來，這時熱心的y看見了，趕緊過來，拉起它的手說：“別哭別哭，我來帶你去，但你要把眼淚擦去，ün一聽，趕忙擦去眼淚，就成了現(xiàn)在的模樣。（邊講邊演示多媒體）老師考考你，y后面跟的是誰？（是擦了眼淚的ün）它的名字和前鼻韻母ün一模一樣。誰來讀？開火車讀。整體認(rèn)讀音節(jié)它們都愛戴小帽子，給誰帶？（多媒體示四聲）
做小老師帶讀，跳讀，男女比賽讀。你能給他們找找朋友嗎？最后指到第二聲，找朋友
這里有好幾幅云兒的圖，請小朋友仔細(xì)看看（多媒體示云圖）
小朋友，你們都看到了什么？讓學(xué)生發(fā)揮想象自由說。
剛才我們認(rèn)識了整體認(rèn)讀音節(jié)——（貼板書yun）
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀yuan
今天我們一（1）班可真熱鬧呀，瞧！誰也趕來湊熱鬧了（整體認(rèn)讀yu）整體認(rèn)讀yu帶著它的圓圈，東找找，西找找，在找朋友玩游戲，忽然它眼睛一亮，看到了也帶著圓圈的an，于是，yu和an一起玩了起來，玩著玩著，兩個圈滾到一起啦！（多媒體演示）
變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，誰能讀準(zhǔn)它（準(zhǔn)備yu再很快滑向an）跟讀，開火車讀。給它也戴上小帽子，該戴在誰的頭上？（多媒體示四聲）
請個別學(xué)生做小老師帶大家讀，四大組比賽讀。給第三聲、第四聲找朋友，最后指向第二聲，剛才大家都看到了圓圓的鐵圈，問：你還見過圓圓的什么？
我們有認(rèn)識了一個新朋友整體認(rèn)讀音節(jié)——（貼yuan）
五、鞏固練習(xí)
玩摘蘋果的游戲：師：秋天到了，果子熟了，想摘蘋果嗎？那先得把這么多蘋果寶寶的名字叫準(zhǔn)了。（生分組自由讀）
師：秋天到，果子熟，紅紅蘋果誰來摘 ？生：我來摘！
師：紅紅蘋果你來摘（師點(diǎn)到哪一組，哪一組小朋友依次摘蘋果（讀上面帶聲調(diào)的前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)）。（多媒體）
六、書寫練習(xí)：播放古箏音樂
生練寫，表揚(yáng)寫字姿勢正確者。
《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會5個鼻韻母和yuan yin yun3個整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、練習(xí)拼讀音節(jié)。
3、能規(guī)范地書寫五個鼻韻母。
4、讀兒歌，認(rèn)識7個生字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
鼻韻母卡片、拼讀音節(jié)卡片、整體認(rèn)讀音卡片、生字卡、掛圖。
三、教學(xué)時數(shù)
3課時
四、教學(xué)過程
第一課時
（一）說圖出文。
1、（出示圖片）村里來了一個馬戲團(tuán)，有哪些動物在表演什么節(jié)目呢？指名說。
隨機(jī)提問：臺下有許多觀眾，他們有什么反應(yīng)呢？
2、（出文）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（二）隨文學(xué)拼音。
tuán
1、（出示生字卡“團(tuán)”）馬戲團(tuán)的“團(tuán)”韻母“an”誰會讀？它是由哪兩個字母組成的？（用紅筆標(biāo)寫“an”）指名讀。
師示范發(fā)音，邊發(fā)音邊講解發(fā)音重點(diǎn)：先發(fā)a的音，然后舌根頂住上牙床，使氣流從鼻腔出來。
同桌互聽互讀→全班抽讀→正音。
隨機(jī)讀四聲，自由讀→同桌指讀→開火車讀。
2、（出示拼音卡片：ban dan gan duan huan zhuan）指導(dǎo)拼讀。（復(fù)習(xí)兩拼法及三拼法。）
自讀→指讀。
3、以“身shēn”、“琴qín”、“村cūn”、“群qún”等字的拼音為例，同法教學(xué)en in un ün及其拼讀。
（復(fù)習(xí)j q x 與ü 相拼的規(guī)則）。
4、教師小結(jié)：an en in un ün 五個韻母有什么共同點(diǎn)？（指出它們都是前鼻韻母。）
（三）指導(dǎo)書寫5個前鼻韻母。
學(xué)生依次練習(xí)，當(dāng)堂反饋。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、游戲“看誰找得又快又準(zhǔn)”，師讀韻母，生很快找出相應(yīng)的韻母卡片：an en ün i e un in。
2、在兒歌中找出帶有an en in un ün的音節(jié)，練習(xí)拼讀：tuán qún shēn qín wán yǎn cūn xiǎn gān hǎn chuàn kàn
（二）讀兒歌，認(rèn)讀7個生字。
1、指生讀兒歌，生領(lǐng)讀。
2、生自讀，畫出要求認(rèn)識的生字，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式記住它。
同桌或四人小組互相交流識字方法。
3、（出示生字條）指名認(rèn)讀，師生交流識字方法，組詞、說話、鞏固生字。
4、朗讀兒歌。
（1）老師請一名兒歌讀得很好的同學(xué)來朗讀，學(xué)生自評。
（2）學(xué)生自由讀，體會怎樣把這首兒歌讀好。
（3）賽讀、互評。
（隨文識字，在識字中鞏固拼音）
（三）作業(yè)：把兒歌讀給父母聽。
第三課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
ǖn àn ín ēn ǚn ún（自讀→開火車讀）
（二）學(xué)習(xí)三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、（出示圖）大家看，小熊騎車轉(zhuǎn)圓圈，圓圈的.“圓”這個音節(jié)怎么寫？（板書：yuan）
師范讀，生領(lǐng)讀，開火車讀四聲。
學(xué)生書空寫“yuan”，（讓學(xué)生說說怎么記）。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin：大象吹口琴，聲音真好聽！“音”的音節(jié)怎么寫？（學(xué)法同上）
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun：小動物們做運(yùn)動，“運(yùn)”的音節(jié)怎么寫？（學(xué)法同上）
提示：當(dāng)ü遇到y(tǒng)時，ü的兩點(diǎn)去掉。
4、（出示卡片yuan yin yun及其四聲卡）：認(rèn)讀。
5、歸類：把yuan an en yin yun in ün un分成整體認(rèn)讀音節(jié)、韻母兩大類。
（三）復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)。
游戲：連線，把圖片與相應(yīng)的音節(jié)搭配連起來。（白云、圓圈、棍子、練習(xí)本、裙子、軍人、文具盒、錄音機(jī)、男孩、圓珠筆等）
（聯(lián)系生活實(shí)際，鞏固拼音）
（四）復(fù)習(xí)生字。
“找朋友”游戲，老師把生字卡片發(fā)給學(xué)生。一生說字音，一生出字形。
游戲反復(fù)幾次，擴(kuò)大學(xué)生練習(xí)面。
（五）作業(yè)。
書寫前鼻韻母an en in un ün。
《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固前鼻韻母un ün的讀和拼，鞏固認(rèn)讀聲母和un ün組成的音節(jié)，熟練地拼讀音節(jié)詞。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuɑn及其四聲，并能用音節(jié)組詞說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、拼音王國正在進(jìn)行拔河比賽，我們小朋友想不想去看一看？（想）媒體出示拔河圖。
2、小朋友認(rèn)讀后并問：紅隊(duì)是韻母，黃隊(duì)是什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。你們覺得哪隊(duì)會贏啊？（紅隊(duì)會贏）
3、師：是啊，紅隊(duì)多兩個隊(duì)員，當(dāng)然會贏了。不過，我們小朋友別著急，今天我們來學(xué)兩個整體認(rèn)讀音節(jié)，這樣，兩邊的人數(shù)就一樣了。
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1、講故事導(dǎo)入（出示ün并齊讀）
師：小朋友認(rèn)識了很多拼音朋友，真好！可ün說了：小朋友們在學(xué)校里有很多朋友，我也想找個朋友！于是，ün就像in一樣去請y姐姐幫忙來變成yin，可是他一想，我這樣戴上眼鏡去和y姐姐拉手是不禮貌的，于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請了大y姐姐站在它前面。
（老師邊說邊播放課件，演示yun的形成過程）
2、師：ün找到了朋友大y姐姐后，特別高興，一時間忘了自己叫什么了，小朋友一起跟老師叫叫他的名字吧。（學(xué)生跟讀）
3、學(xué)生練讀，開火車讀、小組讀、男女生分開讀。
4、（出示yun的四聲）
師：整體認(rèn)讀音節(jié)yun戴上了漂亮的帽子后，你們會讀了嗎？學(xué)生練讀yun的四聲。
5、給yun組詞說話。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn
1、師：小朋友學(xué)得真好，為了表揚(yáng)小朋友，老師給大家?guī)砹艘粋�動畫片，想看嗎？（想）
那就請看老師手里的卡片，誰能把他們讀出來？（出示yu ɑn）
2、師：有一天，yu和ɑn 一起到草地上玩，它們每人帶了一個圓圈，大家請看（多媒體演示）
玩著，玩著，兩個圓圈滾到一起去啦！
四、（變成：yuɑn）小朋友想想看，這個音該怎么讀？（yuɑn）
3、師：對，這是一個音節(jié)，是一個整體認(rèn)讀音節(jié)。請小朋友跟老師讀（范讀，小組讀，開火車讀）
五、4、師：yuɑn，如果我們讀它的第二聲，就是兩個圓圈的“圓”，也是小小氣象員的`“員”。誰還能用yuɑn的四聲組詞？（出示四聲）
六、鞏固練習(xí)
1、出示 bái yún fú wù yuán yùn qì。
2、師：yuan（出示）正在草地上玩得起勁，剛才的幾個朋友也來了。出示un ün yun（出示一個就讀一個），玩著玩著，天黑了，它們要回家了，瞧，接他們的車來了！（出示車子）
第一輛車：an en in已經(jīng)乘在車上了。
第二輛車：yin乘在車上了，你能把un ün yun yuan也送上車嗎？想想誰應(yīng)該坐在拿輛車上？為什么？
五、學(xué)習(xí)書寫yun yuan（機(jī)動）
六、總結(jié)
今天我們在拼音王國里又認(rèn)識了兩位新朋友，它們是整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan，小朋友把它們帶回家，讀給爸爸媽媽聽。
《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)要求】
１、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yun yin，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會讀他們的四聲。
２、會讀韻母是an、enin un ün 的音節(jié)，會拼讀帶有an的三拼音。 進(jìn)行jpx和ün的拼音練習(xí),進(jìn)一步掌握 ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則、
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)前鼻韻母；整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。
【教學(xué)時間】
３課時。
【教學(xué)組織形式】
以教為主。
【教學(xué)用具】
圖。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)要求〗
１、學(xué)會前鼻韻母an en 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan ，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會讀他們的四聲。
２、會讀韻母是an、en的音節(jié)，會拼讀帶有an的`三拼音。
復(fù)習(xí)檢查
１、開火車認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母和復(fù)韻母。
２、拼讀ju qu xu 說說ü上為什么沒有兩點(diǎn)？
二、教學(xué)前鼻韻母an
１、看圖說話引出。圖上畫著什么？“******”的“安”的音節(jié)就是an。
２、指導(dǎo)an的發(fā)音：
⑴ an是由哪兩個字母組成的？（課件顯示不是聲母，它表示前鼻音，聽老師發(fā)—n的音舌尖頂住上陷，氣從鼻孔出來。
⑵ 學(xué)生練習(xí)發(fā)—n的音，教師逐個指導(dǎo)。
⑶ 指導(dǎo)發(fā)an的音先發(fā)a的音，馬上用舌頭頂住上碑，使聲音從鼻孔出來。（教師用手勢演示）師領(lǐng)讀，生跟讀，指名讀，正音。
３、進(jìn)行四聲練習(xí)：
⑴ 看老師做四種聲調(diào)的手勢，學(xué)生齊讀。
⑵ 開火車讀，正音。
４、拼讀音節(jié)同桌互拼，交流。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan及其四聲
１、看實(shí)物引出yuan老師手上拿著什么？（球）球是什么形狀的？“圓”的第一聲怎么讀？
２、教學(xué)yuan的音誰會讀這個音？指名讀，正音；齊讀。指出yu。不和聲母拼，叫什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
３、指導(dǎo)yuan的四聲：（課件出示四聲）
⑴ 出示 yuan圓 yuan遠(yuǎn)（由熟字帶出 yuan的第二、三聲）指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲。
⑵ 跟老師讀讀帶有yuan這個音節(jié)的詞
４、三拼練習(xí)：
⑴ （課件出示），學(xué)習(xí)三拼音的發(fā)音要領(lǐng)聲母、介母、韻母一氣連接，由慢到快，連成一個音節(jié)。記口決三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。
⑵ 師領(lǐng)讀，生跟讀；
⑶ 說說ü上的兩點(diǎn)為什么不見了？
⑷ 試著拼讀其他兩個三拼音。自己讀，指名讀，正音。
四、教學(xué)前鼻韻母en
１、（課件出示en）與an比較字形上什么地方不一樣？
２、指導(dǎo)發(fā)音：
⑴ 學(xué)法遷移誰能學(xué)著發(fā)an的方法發(fā)en的音 ？自由嘗試練習(xí)，
⑵ 請讀得好的小朋友上臺領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。
⑶ 開火車正音。
３、看老師的手勢師生對讀en的四聲。
４、進(jìn)行en的拼音練習(xí)：
⑴ 用活動式卡片換聲母b、p、m、f，開雙人火車拼讀，一人拼過程，一人讀結(jié)果如，甲b－en，乙如n。
⑵ 看書本 ben本men門 fen分，同桌拼讀音節(jié)，給對方讀得正確的音節(jié)分打上＊。
五、復(fù)習(xí)鞏固
１、指導(dǎo)讀課文先自己練讀，覺得難讀的地方作上記號，再提出來請同學(xué)們幫隊(duì)
２、看圖拼讀音節(jié)（課件出示圖和音節(jié)）
《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確掌握五個前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，認(rèn)識兩個整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun。體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀。
2.練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼，鞏固、認(rèn)識班、人、林、村、軍、音、云等字，正音。
3.以富有趣味的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。
教與學(xué)活動過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。
1.師：同學(xué)們，你們結(jié)識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。
2.電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀，教師及時正音，相機(jī)評價。
n c f d ai iu er ou
shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因?yàn)檫@個故事會教給你新知識的。
2.(師邊講邊出示配樂電腦課件) 老師要講的是《門的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運(yùn)回來安上。媽媽的話音剛落，老大小ɑ就搶先說：我是老大，我來負(fù)責(zé)安(an)門。接著小e說：好吧，你安好了門，我負(fù)責(zé)在門上安一個用手一摁(en)就響的門鈴。這時小連忙說：我最小，我負(fù)責(zé)把門運(yùn)(n)回來，可去那家商店的路我不認(rèn)識呀。就在小為難時，小i開口了；沒關(guān)系，我認(rèn)識，我來給你引(in)路。這時小u急了，問：我干什么呀？媽媽說：你呀，負(fù)責(zé)解決最后一個大問(un)題，給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。
三、回憶故事，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
1.學(xué)習(xí)an的發(fā)音。
（1）師：同學(xué)們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧。看，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫片)，老大小ɑ負(fù)責(zé)干什么呢？(貼出小ɑ的畫片)
（2）學(xué)生答：安門，師板書：an
（3）師：因?yàn)槭切〃回?fù)責(zé)安門，所以讀an時要先擺出小ɑ的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。
（4）師范讀，學(xué)生邊聽邊觀察口型。
（5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀an的四聲。
（6）拼讀b-an-bān（班）
2.學(xué)習(xí)en的.發(fā)音。
（1）師：誰記得小e給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小e的畫片）
（2）（指名答）師相機(jī)板書：en
（3）師領(lǐng)讀。
（4）（指名）說說老師是怎樣發(fā)出en的音的？
（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。
（6）喜歡讀en的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。
（7）拼讀r-en-rn（人）
3.學(xué)習(xí)un的發(fā)音。
（1）師：最后一個大問題是誰解決的？
（2）（指名答）師相機(jī)貼小u的畫片，并板書：un
（3）學(xué)生齊讀找感覺。
（4）認(rèn)為un的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。
（5）拼讀c-un-cūn(村)
4.學(xué)習(xí)inn發(fā)音。
（1）師：小和小i負(fù)責(zé)干什么呢？誰能上來講一講，領(lǐng)著大家讀一讀？（貼出小和小i的畫片）
（2）（指名）到前面領(lǐng)讀n和in
（3）認(rèn)為它們的幾聲最難讀，就來讀一讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)！
（4）相機(jī)拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴(kuò)詞）
5.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yin和yun。
（1）電腦出示yin yun
（2）會讀的一起讀。
（3）指名讀音和云。
四、趣味練習(xí)，提高能力。
1.看圖拼讀詞語。
（1）師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明。看這兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？
（2）出示卡片，鼓勵學(xué)生自己拼讀對照插圖檢查。
（3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準(zhǔn)確的同學(xué)，激勵課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。
2.介紹好朋友。
（1）師：有幾個同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來。
（2）指四名同學(xué)拿著寫有好朋友名字的卡片上臺。
（3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰？
（4）學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節(jié)中的韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)都與本節(jié)所學(xué)的有關(guān)）
（5）臺上同學(xué)領(lǐng)拼。
（6）介紹好朋友的特點(diǎn)，如：王××皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。
（7）逐個介紹：張×× 馬×× 李×× 邊××
3.小組合作拼讀、擺字、組句。
（1）師：老師也愿意與每個同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習(xí)。下面每個小組獎勵一個大禮包。
（2）師發(fā)給每組學(xué)生一張?jiān)O(shè)計(jì)成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。
（3）提要求：小組里需要小組長組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節(jié)的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話。
（4）學(xué)生小組合作練習(xí)。
（5）展示各組作業(yè)，讀每一句話。
A當(dāng)學(xué)生擺出媽媽關(guān)心我時，啟發(fā)大家想出不同的意思，如我關(guān)心媽媽。
B我的爸爸是軍人。
C一群小鳥飛來了。
D寫字很有用。
E小蟲慢慢爬。F藍(lán)藍(lán)的天上有白云。
4.韻母與圖連線。
師：今天我們又學(xué)習(xí)了五個韻母，因?yàn)檫@五個韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來嗎？（將書中的圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設(shè)計(jì)的畫面上把韻母與有關(guān)的圖畫連起來，并說說為什么這樣連。）
五、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。
自己當(dāng)一回小老師，把《門的故事》講給自己喜歡的小動物玩具聽。教給它們五個鼻韻母的發(fā)音。
《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、小朋友，還記得我們上節(jié)課新認(rèn)識的拼音朋友嗎?它們已經(jīng)迫不及待地想出來和小朋友打招呼了。
2、（出示anenin）誰能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。
3、指名讀。
4、誰能說說發(fā)這幾個音時要注意什么？你有什么方法把它們的音發(fā)準(zhǔn)確嗎？
5、它們有一個共同的名字叫什么？（前鼻韻母）
二、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)另外兩個前鼻韻母。
2、（出示圖）請小朋友看看這幅圖，圖上有些什么景物？有哪些人？他們在干什么？
3、這幅圖還可以編成一首兒歌呢。聽老師念（抬頭看看天，再看溫度計(jì)，我是小小氣象員，每天按時報(bào)天氣）
4、跟老師來念一遍，我們一起來念。
三、學(xué)習(xí)unün
過渡：出示un。我們先來認(rèn)識今天的第一位朋友。
（一）un的發(fā)音
1、告訴學(xué)生，un的讀音和溫度計(jì)的“溫”讀音有點(diǎn)像，和anenin的發(fā)音方法一樣，自己先試著拼一拼。
2、誰已經(jīng)會讀了？（指名讀）
3、跟老師讀，誰再試著來讀一下？（指名讀）
4、我們再來開列小火車（開火車讀）。
（二）un的四聲
1、如果要給un戴帽子，該給誰戴呢？為什么？
2、（出示un的四聲）誰來試著讀一下？
3、開火車讀，齊讀。
4、把次序打亂你還會讀嗎？（師隨機(jī)指）
5、我們一起來讀。
（三）ün的發(fā)音
過渡：小朋友學(xué)得可真快，另外一個朋友也迫不及待地想和小朋友見面了。
1、（出示ün）這個和我們剛剛學(xué)的un有什么區(qū)別嗎？又有什么相同的地方呢？
2、把u換成了ü，這個前鼻韻母的發(fā)音和un的發(fā)音也大不相同了。
3、看，在天空中你看到了什么？把云變成第一聲該怎么念呢？誰來讀一讀？我們一起來試試。
4、你來能用什么方法來記住ün的發(fā)音呢？（結(jié)合un的發(fā)音）
5、誰再來讀一讀？我們再來開列小火車。
（四）ün的四聲
1、小朋友讀得真好，天氣冷了，ün也要戴帽子了，該給誰戴呢？為什么？
2、（出示ün的四聲）誰來試著讀一讀。
3、火車火車開起來（開火車讀）
4、打亂順序讀、齊讀。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan。
（一）、整體認(rèn)讀音節(jié)yun
過渡：小朋友表現(xiàn)的可真棒，這么快就能讀這么準(zhǔn)確了，為了獎勵小朋友，老師給大家講個故事：其實(shí)，ün它想成為音節(jié)，于是，它就去找大y姐姐，可是它一想，我這樣戴著眼鏡和大y姐姐拉手是不禮貌的，于是ün趕緊把眼鏡摘下來了，讓大y姐姐站在了邊上。
1、出示yun
2、小朋友看，大y后面的韻母是誰呢？
3、恩，yun是由大y和ün組成的，它是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，誰已經(jīng)會讀了？
4、（開火車讀、齊讀。）yun和ün的讀音是一樣的，但是它是一個音節(jié)，而ün是韻母。
（二）yun的四聲
1、（出示yun的四聲）瞧，yun戴上了四頂漂亮的帽子，誰已經(jīng)會讀了？
2、指名讀，打亂順序讀。
3、你能給這四聲找個朋友呢，誰能試著用yun的`四聲來組詞。
4、指名組詞。
（三）、整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
過渡：小朋友太棒了，還有另外以為朋友也在等著我們呢
1、出示yu，誰來讀？
2、出示an，這個誰來讀？
3、有一天，yu和an在草地上玩，它們沒人都帶了一個圓圈，玩著玩著，兩個人滾到了一起。（出示yuan）
4、小朋友想想看，這個音該怎么念呢？
5、對，跟老師讀：yuan。誰再來讀？開火車讀。
6、yuan也是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，想想看，y后面跟著的是誰？如果我們把它變成第二聲，就是圓圈的圓，也是小小氣象員的員。
7、那yuan的帽子該給誰戴呢？誰來說說看？
8、出示yuan的四聲，誰來試著讀一讀？開火車讀，打亂順序讀。
9、你能同樣為yuan的四聲找到朋友嗎？用yuan的四聲組詞。
五、鞏固
1、小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，我們再來想一想？我們今天學(xué)了哪兩個前鼻韻母？
2、生回答（板書unün）
3、還學(xué)了哪兩個整體認(rèn)讀音節(jié)呢？
4、生回答，（板書yunyuan）這兩個整體認(rèn)讀音節(jié)中，大y后面跟著的都是ü，不是u。我們再來讀一讀。
六、指導(dǎo)書寫
過渡：小朋友讀得這么好，寫得能不能這么好呢？
1、出示an，哪位小朋友愿意來當(dāng)一回小老師，教教大家an該怎么寫？
2、在習(xí)字冊上書寫，巡回指導(dǎo)。
3、我們再來看看我們今天學(xué)習(xí)的另外一個前鼻韻母，（出示ün）這個誰來教？
4、在習(xí)字冊上書寫，巡回指導(dǎo)。
《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)8
第一課時
教學(xué)目的：
1．學(xué)會前鼻韻母an、en
2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會韻母an、en
2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2．學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。
板書：13
an
en
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1．學(xué)習(xí)韻母an
（1）出示an圖，問：圖上畫的'是什么？
（2）自己試著發(fā)an（安）
（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
（6）指名讀，開火車讀。
2．學(xué)習(xí)韻母en
（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？
（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1．觀察an、en
2個韻母，說說占格位置。
2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3．學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1．學(xué)習(xí)b
p
m
f與en組成的音節(jié)
（1）出示
讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
（2）同桌小伙伴互相讀一讀。
（3）指名讀。
2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
（1）出示
自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，開火車拼。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
附：板書設(shè)計(jì)
《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)9
［教學(xué)目標(biāo)］
1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。會認(rèn)“草”“家”“是”3個生字。
2、能夠準(zhǔn)確、流利地讀出an en in un ün的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
3、能夠自己獨(dú)立拼讀課文中的音節(jié)。
4、通過本課教學(xué)，體驗(yàn)課堂生活的豐富多彩，感悟兒歌中描繪的家——地球的美好。樹立保護(hù)地球的意識。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
正確地拼讀拼音，有感情地朗讀兒歌，講述兒歌中描繪的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er。
2、教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特殊韻母。
3、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
二、教學(xué)前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1、出示課件、看插圖說話引出an：電視機(jī)里面出現(xiàn)的是什么畫面（天安門，板書：ɑｎ）
2、教學(xué)an的`發(fā)音。
（1）講解發(fā)音要領(lǐng)。（把a(bǔ)和n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上顎的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。）
（2）教師范讀，學(xué)生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。
（3）看看an是怎么寫的。（先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。）學(xué)生練習(xí)書寫。
3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
（1）學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
（2）yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)。
三、教學(xué)前鼻韻母en
1、出示課件，看插圖說話：圖上畫著誰她在干什么（摁遙控器，板書：en）
2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音。（提示：先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上顎的前部，使氣流從鼻孔中出來。）
3、教師領(lǐng)讀，自由舉手讀，齊讀。
4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）èn（摁鈴）
四、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin
1、師：電視里面沒有聲音，我們應(yīng)該調(diào)節(jié)——音量，引出in和yin。“音”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。
2、練習(xí)發(fā)音。
五、課堂小結(jié)。
《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
課時目標(biāo)：
學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。
3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？
5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）
（四）教學(xué)前鼻韻母en。
1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en
2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）
（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin
2、練習(xí)發(fā)音。
誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
杯上有個小手印，yìn yìn yìn
5、拼讀音節(jié)練習(xí)。
（六）鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的'花瓣多。
（七）書寫指導(dǎo)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。
2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。
3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。
安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）
（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什么？）
2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。
shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
（四）游戲。做“摘星星”的游戲。
（五）小結(jié)。
第三課時
課時目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2、通過j q x與ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？
2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會正確拼讀音節(jié)。
（三）教學(xué)鼻韻母un。
1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。
（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）
（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。
四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）
（四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？
3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣）
（五）教學(xué)帶ün的音節(jié)。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。
3、教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點(diǎn)省去不寫。
（六）看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）
（七）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。
6、課后能夠背誦兒歌。
（八）認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
（九）鞏固練習(xí)。
1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（十）小結(jié)。
《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)，檢查效果
1.猜字謎。
a加n讀什么？
e加n讀什么？
i加n讀什么
u加n讀什么
ü加n讀什么？
2.看誰聽的準(zhǔn)，拿的快
an en in un ün yin yun yuan
二、看情境圖，教學(xué)新知
1.學(xué)習(xí)un ün與聲母的拼讀。
（1）出示：g---un---gun
k---un---kun
h---un---hun
指名試讀，說說聲母、韻母各是什么？
學(xué)生自由練習(xí)拼讀，指名試讀。
（2）出示：j---ün ---jun
q---ün---qun
x---ün---xun
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評議，說說這三個的拼音規(guī)則，并說說理由。
2.看圖學(xué)音節(jié)詞。
出示圖及音節(jié)詞：chēlún jūn mào 等6個音節(jié)詞。
（1）引導(dǎo)自學(xué)
①看看圖上畫的'是什么內(nèi)容？
②拼讀相應(yīng)的音節(jié)。
③難讀的住上記號。
（2）檢查自學(xué)效果。
指名拼讀，師生共同糾正。
（3）自由選擇練說：用以上的6個音節(jié)詞練習(xí)說話。
三、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固效果
1、小朋友學(xué)了這么久一定都累了，讓我們到森林里去散步吧！
游戲：幫小兔采蘑菇（讀對音節(jié)，蘑菇就可以采走了）。
音節(jié)：yun jiělái等音節(jié)詞。
2.讓我們來讀一讀，說一說，寫一寫。
Xún---（ ）—（ ） jiǎ---（ ）—（ ）
gùn---（ ）—（ ） quán---（ ）—（ ）
四、作業(yè)
1.練讀課文。
2.寫寫本課的音節(jié)詞。
《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)。會讀拼音詞和拼音句。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能讀準(zhǔn)三個前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
2、會拼讀音節(jié)。
【教學(xué)課時】
兩課時。
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲韻母卡片。
2、說說聲母n的發(fā)音方法。
二、看圖，聽語境歌，引出新課
1、指導(dǎo)看圖。
2、聽語境歌。
3、引出新課。
三、新課
1、學(xué)習(xí)鼻韻母an：
⑴an的發(fā)音。
⑵ an的四聲。
4、學(xué)習(xí)鼻韻母en：
⑴en的發(fā)音。
⑵en的`四聲。
5、學(xué)習(xí)鼻韻母in：
⑴in的發(fā)音。
⑵ in的四聲。
6、 an en in的字型。
7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
四、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)卡片。
2、比較in和yin。
五、作業(yè)
1、抄寫三個前鼻韻母和一個整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、做找朋友游戲。
2、說說in和yin的異同。
二、學(xué)習(xí)an en in與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)拼讀。
2、看圖練讀拼音詞語。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀課文。
2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。
四、作業(yè)
抄寫音節(jié)。
《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會前鼻韻母 an、en、in、un、ün 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan、yin yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形 ，正確書寫。
２、學(xué)會聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí) ü 上兩點(diǎn)省寫規(guī)律。
３、認(rèn)識８個生字，正確朗讀句子、兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、掌握前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識記。
２、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
三拼音節(jié)的發(fā)音是難點(diǎn)。
【教學(xué)用具】
字母卡片、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
由于本課的韻母較多，教學(xué)時可采用讓學(xué)生自己想辦法記住它的方法幫助學(xué)生識記。音節(jié)的拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音是本課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)時要以學(xué)生為主，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)并采取多種形式來練讀。識字教學(xué)時要發(fā)揮圖的提示作用，從圖入手，把生字與事物、畫面、句子結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀６個單韻母和９個復(fù)韻母。
二、學(xué)習(xí)新課
１、學(xué)習(xí) an：
⑴ 出示xxxxxx圖，問圖上畫的是什么？看圖引出 an。
⑵ 練習(xí)讀法：范讀，自讀，師生口型對比，同桌讀，指名讀，齊讀。
⑶ 拼讀練習(xí)。出示課件多種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
２、同樣方法學(xué)習(xí) en in un ün。
三、指導(dǎo)書寫
１、觀察。
２、說一說寫法。
３、范寫。
４、學(xué)生練寫。
四、比較識記
１、觀察他們的共同點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
２、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)比較記憶的方法：
他們有什么不一樣的地方？你是怎樣記住他們的'？請你跟大家說一說。鼓勵學(xué)生說說自己的記憶方法，不拘一格，暢所欲言。
五、學(xué)習(xí)三個整體認(rèn)讀音節(jié)
１、領(lǐng)讀。
２、自讀。
３、同桌讀。
４、齊讀。
〖板書設(shè)計(jì)〗
an en in un ün
yuan yin yun
〖教學(xué)后記〗
這節(jié)課我感覺最大的收獲是讓學(xué)生自己想辦法識記音節(jié)，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拍手練讀音節(jié)，讓學(xué)生的眼睛、小手、嘴巴、大腦都動起來。從而大大的提高了課堂的效率。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀五個前鼻韻母。
二、學(xué)習(xí)新課
１、出示音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀，猜一猜，同桌讀。
２、指名回答。
３、出示實(shí)物，鼓勵學(xué)生。
４、齊讀。
三、看圖學(xué)句子、讀生字
１、自由看圖。
２、說說圖上畫了些什么？
３、出示拼音句子。學(xué)生試拼，小組互讀。指名請一個小組同學(xué)讀一讀，領(lǐng)讀，齊讀。
４、出示句子，鼓勵學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀。
５、學(xué)習(xí)句子中的生字。出示課件，認(rèn)讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌
１、讀紅色音節(jié)。
２、圈出自己認(rèn)識的音節(jié)拼一拼，借助拼音試讀兒歌，同桌讀。
３、指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
４、認(rèn)讀生字，區(qū)分“他”和“她”。
《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母和unün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母unün，整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)韻母，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聲母與unün相拼是本課教學(xué)的重點(diǎn)。特別是jqx和ü相拼時，ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則，學(xué)生最容易忘記。再次強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)兒歌:小ü見到j(luò)qx,去掉兩點(diǎn)還是ü.教學(xué)時應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己練習(xí).
教學(xué)準(zhǔn)備：投影字母卡片圖片
課時安排:2課時
第一課時
課時目標(biāo)
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母unün，整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan及其四聲。
能力目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)韻母，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)兩個鼻韻母，兩個整體認(rèn)讀音節(jié)的音，能夠正確書寫韻母。
教學(xué)過程
一、看圖感知、導(dǎo)入新課
1．教師出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生說出yuan、un、ün。教師提問：兒歌中說圖上的兩個小學(xué)生是誰?(小小氣象員。)
兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的?
(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計(jì)。)
3．教師板書un、ün。提問：看看有這兩個韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準(zhǔn)這三個前鼻韻母的?
二、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1．教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、ün。
2．出示un，指名試讀。
3．指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的.音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。“開火車”練讀。
4．指導(dǎo)用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個韻母嗎?教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。“開火車”練讀。
（引導(dǎo)學(xué)生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎(chǔ)上，自學(xué)ün的讀音，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。）
5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。[
(1)韻母ün還有個同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識它嗎?
(2)出示yun和ün，請學(xué)生讀。
(3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母ün有什么不同?為什么?
6．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
(1)出示yuan。告訴學(xué)生這也是個整體認(rèn)讀音節(jié)，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。
(2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。
(3)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫成韻母時會是什么樣的。(üan。)
7．學(xué)習(xí)yun、yuan的四聲。我們認(rèn)識了兩個整體認(rèn)讀音節(jié)yun和yuan，請小朋友們給他們來戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎?
學(xué)生標(biāo)四聲，并用這些音節(jié)擴(kuò)詞。
小結(jié)：小朋友們，今天我們又認(rèn)識了兩個前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。
三、指導(dǎo)書寫
1．出示un、ün、yun、yuan，請學(xué)生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，ü上的兩點(diǎn)要對齊寫。)
2．在習(xí)字冊上描紅、臨寫。
四、課后思考
出示：
j——üan——()
q——üan——()
x——üan——()
大家開動腦筋想一想，括號里該怎么填，你會讀碼?
（給學(xué)生一些挑戰(zhàn)、一些思考，能促進(jìn)學(xué)有余力的學(xué)生更好地發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)的層次性。）
《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目的：
1．學(xué)會前鼻韻母in、un、ün
3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。
3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。
2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。
2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün
二、看圖學(xué)習(xí)in和yin
1．學(xué)習(xí)韻母in
（1）出示in圖，圖上畫的是什么？
（2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。
（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
（1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
（2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。
（3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習(xí)un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著讀讀。
3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。
3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
（需要大y來幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）
6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的.情境進(jìn)行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
六、書寫in、un、ün
3個字母
1．書寫3個字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。
2．教師巡視，個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
附：板書設(shè)計(jì)
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