烏鴉喝水教學設計

時間：2023-08-28 09:19:21 教學設計我要投稿

烏鴉喝水教學設計必備(2篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的烏鴉喝水教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

烏鴉喝水教學設計必備(2篇)

烏鴉喝水教學設計1

　　一、說教材

　　在幼兒科學教育中討論交流型活動最為主要和普遍，在討論交流過程中幼兒之間、幼兒與教師之間通過信息交流有效的促進幼兒思維。根據《幼兒園教育指導綱要》科學領域活動目標內容及要求我設計了《烏鴉喝水》這一活動讓幼兒在討論交流中形成幼兒的科學知識與經驗有著重要的作用，從而發展幼兒科學認知，培養科學態度，訓練科學方法。

　　二、說活動目標

　　《幼兒園教育指導綱要》指出幼兒的科學教育是科學啟蒙教育重在激發幼兒認識興趣和探究的欲望。以討論交流為主我設計了本次活動目標：

　　1、認知目標：了解向水平內投放玻璃球能使水面上升。

　　2、技能目標：能夠大膽的表達自己的觀點。

　　3、情感態度目標：愿意和其他小朋友一起交流討論，幫助其他小朋友解決問題。

　　本次活動的重點是能夠讓幼兒之間有效的討論交流，大膽表達自己觀點，知道水位上升的原因。難點是理解科學原理，并延伸到生活之中。

　　三、說活動準備

　　為了更好地開展活動我準備了以下物品：玻璃球、幾個相同水位的水瓶、以及烏鴉喝水的ppt

　　四、說教法

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者；為了體現教師與幼兒之間相互交流表達目的.為本次活動創設了一個寬松的環境，鼓勵幼兒共同交流，大膽表自己觀點，讓幼兒與教師之間共同成長學習，并運用提問法和講解法，實物教學法，引導幼兒達到本次活動教育目的說學法：《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒是學習的主人以幼兒為主體，通過引導幼兒積極參加小組討論，培養幼兒合作學習意識和能力大膽的表達自己觀點學會在交流中尊重別人的觀點和經驗。

　　五、說活動過程

　　(一)導入

　　1、教師給幼兒發水瓶(帶有粉色標記)讓小朋友們思考不用手去接觸水瓶怎么樣能喝到水瓶中的水。

　　2、幼兒自由討論方法。

　　(二)教師播放ppt向幼兒講述烏鴉喝水的故事(故事講到高潮處)

　　1、小朋友們猜猜烏鴉想到的是什么辦法��？

　　2、幼兒自由討論。

　　(三)教師提出問題，幼兒自由討論

　　1、烏鴉是怎么喝到水的？

　　2、為什么投入小石子就會使水位上升？

　　3、烏鴉喝過水之后他還想喝水它發現水位又下降了，那么小朋友該怎么辦？

　　(四)教師邊做實驗邊講解原理并延伸生活。

　　因為瓶內的空間是有限的，投放的玻璃球是有體積的，水是會流動的，玻璃球占了水的位置把水擠到上面，水位就上升了

　　(五)教師將此原理延伸生活

　　1、洗衣服時不要放太多的水，以免衣服放進去后水會溢出來。

　　2、幼兒洗腳丫的時候也不要放太多的水，以免水會溢出來滑傷。

　　3、媽媽洗菜的時候也不要放太多水，以免水會溢出來。

　　六、活動特色

　　本次活動以幼兒討論交流形式開展，極大的調動幼兒積極性，以交流討論研究烏鴉喝水的方法及延伸到科學原理上，并運用科學原理延伸到幼兒生活中激發幼兒學習興趣。

　　七、教學反思

　　本次活動的內容比較豐富，從看課件導入——用石子實驗探索——用沙子實驗探索——比較實驗結果有什么不同——得出結論等5個環節。整個活動體現了分層遞進、分步落實的教學特點。教師本著幼兒是學習的主人，力圖營造一個良好的探索環境。嘗試以兩兩合作的方式讓幼兒主動積極地參與兩次實驗，體驗與同伴合作做實驗、交流實驗結果的樂趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水，使復雜的科學原理簡單化，很容易被幼兒所理解�；顒又校處熀芎玫匕盐樟私虒W過程中“教”與“學”的關系，始終鼓勵幼兒做一做，想一想，體現了幼兒科學教育應當培養“嘗試、探索”精神的要求。

烏鴉喝水教學設計2

　　活動目標

　　1、通過故事，學會遇事情懂得冷靜，認真想辦法解決；

　　2、幼兒會復述故事；

　　3、學會與同伴進行交流，分享自己的畫畫心得！

　　教學重點、難點

　　1、領悟故事中的含義；

　　2、復述故事中的語言表達。

　　活動準備

　　1、圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶

　　2、添畫《烏鴉喝水》

　　活動過程

　　一、談話導入：

　　1教師：大家都知道，我們的人體不能缺水，我們每天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到干凈衛生的水呢？如果給你一只杯子，里面只有很少的水，又不讓你把杯子拿起來，說說自己可以用什么方法可以喝到水？

　　2、今天，我們一起來學習一個關于喝水的故事，這是一只和聰明的鳥，我么先一起猜猜它是誰？

　　3、猜謎語：身穿黑袍子，長得丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子！

　　二、欣賞故事《烏鴉喝水》

　　1、幼兒邊看圖畫，邊聽老師講故事；

　　2、幼兒思考并討論：故事里講了一講什么事情？它遇到了什么困難？它是怎么解決的？最后它喝到水了嗎？（幼兒進行分組討論，最后每組派一名小朋友進行總結）

　　3、教師進行總結：是的，我們要像烏鴉學習，當我們遇到困難的時候，我們要冷靜，要開動腦筋想辦法解決！

　　4、認識詞語：烏鴉，石頭，玻璃瓶

　　5、幼兒復述故事。

　　三、添畫《烏鴉喝水》

　　1、討論：如果你是烏鴉，發現瓶子旁邊沒有石子，你會想到什么方法喝到瓶子里的水？

　　2、幼兒添畫《烏鴉喝水》的辦法；

　　3、幼兒分享自己的畫面及畫面的故事。

　　教學反思

　　本次活動充分調動了孩子們學習的.興趣，通過聽故事，討論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學會冷靜，開動腦筋想辦法，才能解決問題�；顒油ㄟ^添畫的方式，啟發幼兒大膽想象，并進行動手操作，孩子們的興趣非常濃！只是孩子們在添畫時存在一定的難度，今后將加強引導幼兒的畫畫水平，期待有更高的提升！

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