語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-22 10:55:28 偲穎教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.讀通課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)懂生字新詞。

　　2.通過抓語言點(diǎn)深入感悟課文語言、適度為課文補(bǔ)白，把無聲的畫面變成有聲，感受昆蟲世界的精彩，從昆蟲身上領(lǐng)悟生活的真諦

　　3.通過反復(fù)誦讀課文，感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點(diǎn)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前閱讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品

　　【教學(xué)流程】

　　一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)情趣

　　談話：什么叫草蟲？喜歡這些小生命嗎？有過與這些小生命“交往”的經(jīng)歷嗎？你腦海中的村落是什么樣的？

　　今天，我們隨作者一起去參觀“草蟲的村落”也許，會(huì)給我們帶來莫大的驚喜

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.讀通課文

　　2.自學(xué)生字詞

　　安謐勤勉烘烤駐足觀望僻靜靈泉花色斑斕大街小巷俏麗

　　3.在草蟲的村落里散步，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些情景、畫面，令你印象深刻？給不同的畫面取個(gè)標(biāo)題

　　(歸來的游俠幸福的迎接來客人了動(dòng)聽的演奏勤勉的勞作不同的分工)

　　三、深入村落，與蟲同樂

　　課文的結(jié)尾說，“我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地，我是多么得意啊”是啊，小蟲的快樂天地帶給我們多少驚喜啊讓我們也深入草叢，去感受小蟲的快樂，感受小蟲帶給我們的驚喜

　　默讀自己感興趣的段落要走進(jìn)小蟲的世界，必須先讀懂小蟲的語言，包括它們的肢體語言等哪些畫面給我們留下了深刻印象？交流：

　　1.“歸來的游俠”一段：

　　(1)你也覺得它是個(gè)“游俠”嗎？從哪兒感受到的？(傲然前進(jìn)左沖右撞)

　　(2)真像個(gè)英勇的俠士啊如今俠士遠(yuǎn)游歸來了，你想他跟他的村民會(huì)怎

　　么互相打招呼？(原來，他們是這樣互相“寒暄”的順勢(shì)學(xué)“寒暄”這樣的寒暄，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心的)

　　(3)讓我們也跟這個(gè)可愛的小甲蟲寒暄幾句吧

　　(小甲蟲，你從哪兒云游歸來？做了哪些行俠仗義的事？)

　　設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}非常重要，好的問題不僅能引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，而且可以梳理文本中的語言，把文本語言串起來，有機(jī)訓(xùn)練，并內(nèi)化成學(xué)生自己的語言

　　(4)讀出游俠甲蟲的神氣(讀著讀著，我們覺得這小甲蟲儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢)

　　2.“幸福的迎接”一段

　　(1)讀了這段文字，你有什么問題要問這小甲蟲嗎？

　　(2)那只嬌小的甲蟲是誰？從他們意味深長(zhǎng)的對(duì)視中，仿佛聽到他們?cè)谡f什么？

　　(3)小結(jié)：也許是嬌小可人的妻子在迎接遠(yuǎn)歸的丈夫，小甲蟲是多么幸福啊原來，英雄也有溫柔的一面啊

　　3.“來客人了”一段

　　(1)這樣駐足觀望的'目光我們?nèi)祟愂煜幔吭谀膬耗芘龅剑?看來對(duì)美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟惖膶＠摹榜v足觀望”中，我們感受到了他們對(duì)圓蟲的(羨慕、喜愛)

　　(2)讀出這種羨慕

　　(3)談得很投機(jī)，會(huì)談些什么？這樣的情景我們熟悉嗎？(看來是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來客)

　　4.“動(dòng)聽的演奏”一段

　　(1)聽到這樣的音樂，我們會(huì)怎樣？(鼓掌、贊嘆、驚嘆)

　　為什么？(演得那樣全神貫注而且這種音樂只有昆蟲所有的)

　　當(dāng)我們用心傾聽的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲的鳴叫是動(dòng)聽的音樂就像《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》中那只舉辦個(gè)人音樂會(huì)，震驚了整個(gè)紐約的蟋蟀一樣

　　設(shè)計(jì)意圖：《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》是世界兒童經(jīng)典作品，在這里適時(shí)的聯(lián)系，推薦，既能加深學(xué)生對(duì)文本的感悟，又為孩子打開課外閱讀的一扇窗

　　(2)動(dòng)情朗讀把這美妙的音樂傳遞給更多人

　　5.“村民的勞作”一段

　　是什么力量使他們勤勉地奔忙？(母愛的力量、求生的力量、對(duì)生活的熱愛)

　　師：小小的蟲子，也能這樣認(rèn)真、勤勉地生活，沒有一種力量、精神的支撐是做不到的看來你們可真的是讀懂了這些小蟲的心思啊

　　6.“不同的分工”一段

　　(1)你讀懂了小蟲子的哪些智慧？(不同的分工，能勝任和人類一樣復(fù)雜的工作)

　　(2)看到這里，我們不得不為小蟲驚嘆：他們用小于人類幾萬倍的身軀，從事著和人類一樣復(fù)雜、創(chuàng)造性的工作，真了不起啊！)

　　四、回歸全文，提升快樂

　　1.你覺得生活在村落中的小蟲快樂嗎？為什么？(濃濃的鄉(xiāng)情、親情，創(chuàng)造性的勞動(dòng)，豐富的娛樂生活等)

　　原來小蟲有著和人類一樣精彩的生活、豐富的情感

　　這種快樂是誰創(chuàng)造的？(它們自己創(chuàng)造了快樂、幸福的生活)

　　2.作者快樂嗎？快樂來自——(“又躺在”不止一次，對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)，對(duì)美的發(fā)現(xiàn)有一顆詩心)

　　3.在作者的眼里，昆蟲的世界是美的，大自然的一切都是美的，更可貴的是，他還那么熱切地要把這種美傳遞給我們，與我們分享

　　讀最后一段

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)語文的過程，不光為了教給學(xué)生語文知識(shí)、言語能力，更重要的是，在學(xué)語言的過程中教會(huì)學(xué)生做人：美是需要發(fā)現(xiàn)的；美好的生活是需要自己創(chuàng)造的在昆蟲的世界里徜徉，我們發(fā)現(xiàn)了生活的樂趣、生活的真諦，這也是讀書的重大收獲

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　草蟲的村落

　　歸來的游俠幸福的迎接來客人了

　　動(dòng)聽的演奏勤勉的勞作不同的分工

　　鄉(xiāng)情親情勞動(dòng)創(chuàng)造

　　快樂

　　[名師簡(jiǎn)介]

　　盛新鳳特級(jí)教師，《中國(guó)小學(xué)語文教學(xué)論壇》封面人物，中學(xué)高級(jí)教師曾獲浙江省教壇新秀、省優(yōu)秀教師、省“教改之星”金獎(jiǎng)、省閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)等30多項(xiàng)榮譽(yù)出版有《構(gòu)建詩意的語文教學(xué)》等專著，發(fā)表有科研論文30多篇曾在中央教育臺(tái)“名師講壇”上示范課，并在全國(guó)各地公開講學(xué)百余場(chǎng)，深受同行好評(píng)。

　　語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　【課前準(zhǔn)備】

　　錄音：夏日里的蟲鳴聲、大自然的圖片、摘抄卡。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境激趣導(dǎo)入

　　播放夏日蟲鳴的聲音。

　　交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

　　大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　１、讀課文，畫出不理解的生字、詞語：

　　找出來，大家共同想辦法解決。

　　２、尋覓作者的蹤跡：

　　作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。）

　　三、靜讀課文，感受情趣

　　１、默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

　　２、你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？

　　四、回歸整體，提出疑問（為第二課時(shí)做準(zhǔn)備）

　　１、接讀課文，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。

　　（能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。）

　　預(yù)設(shè)：

　　“我還看見了許多許多………”還看到了什么？

　　作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？

　　作者是怎么寫得如此生動(dòng)，有情有意的？

　　……

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文內(nèi)容

　　１、簡(jiǎn)單說一說課文的主要內(nèi)容。

　　２、放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。

　　二、品讀課文，體會(huì)表達(dá)

　　１、邊讀邊畫，解決第一課時(shí)留下的.有關(guān)表達(dá)上的疑問。

　　２、深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　預(yù)設(shè)內(nèi)容：

　　⑴“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”：

　　你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”。）

　　把這種心思讀出來。

　　⑵“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”：

　　評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？

　　作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的？

　　聽錄音──蟲鳴，讀句子。

　　⑶“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”

　　談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好？好在哪里？

　　（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感。）

　　把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。

　　⑷自由讀三、四、五自然段：

　　從這些文字中，你感受到了哪些情趣？

　　（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)……）

　　作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？

　　把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

　　３、體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：

　　出示課文開頭：

　　“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”

　　⑴結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

　　⑵你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)）

　　三、積累語言

　　１、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

　　２、交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。

　　３、背誦摘抄的內(nèi)容。

　　４、提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

　　四、回歸整體，拓展延伸

　　１、配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

　　２、課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。

　　３、寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

　　（隨堂落實(shí)“小練筆”。）

　　語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　本校學(xué)生生長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)生活在大自然里的小動(dòng)物非常熟悉，可以說小昆蟲伴他們成長(zhǎng)，小昆蟲是他們成長(zhǎng)的“玩伴”。這對(duì)學(xué)習(xí)《草蟲的村落》這篇課文打下很好的基礎(chǔ)。

　　本班有學(xué)生34人，學(xué)生處于六年級(jí)，本班學(xué)生文字基礎(chǔ)較差，閱讀能力欠缺。根據(jù)其年齡特點(diǎn)，這篇課文能夠引起他們強(qiáng)烈的閱讀欲望。所以，在學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語、句子的基礎(chǔ)上達(dá)到感情的升華。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　　2、閱讀課文體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

　　3、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。感受作者與大自然進(jìn)行的“心靈對(duì)話”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，體會(huì)作者與大自然心靈的對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者是如何用心去觀察，感受，表達(dá)；體會(huì)作者童話般的語言特色。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子朗讀材料。小昆蟲生活的視頻片段，例如：螞蟻。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　（一）激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在我們周圍有哪些小昆蟲呢，你最喜歡那種小昆蟲，把你見到的或你喜歡的給同學(xué)們說一說，說說他們?cè)鯓由畹模f說你發(fā)現(xiàn)的他們的趣事。（學(xué)生暢所欲言。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）學(xué)生發(fā)言，激發(fā)學(xué)習(xí)氛圍。

　　師：同學(xué)們說的很有趣，今天，我們跟上小作者去看看他眼中“草蟲的村落”。

　　（二）感知課文內(nèi)容，體會(huì)“村落”含義。

　　1、播放電子朗讀材料，感受作者眼中美麗的草蟲村落。

　　2、有感情的自由朗讀，要做到正確、流利。讀出優(yōu)美的意境。注意讀準(zhǔn)確生字新詞。重點(diǎn)考察“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　　播放視頻材料，感受昆蟲有趣的世界。

　　3、師：說一說：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？草蟲的世界是怎樣的一個(gè)“村落”？

　　（三）再讀課文，體會(huì)情感：

　　1、默讀課文，你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？　例如：

　　我看見了………

　　我看見了……….

　　我印象最深的是……….

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。（能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄。）

　　3、想一想，作者為什么把昆蟲的世界寫的如此詩情畫意。

　　第二課時(shí)

　　一：回顧課文內(nèi)容

　　1.簡(jiǎn)單說一說課文的主要內(nèi)容。考察上節(jié)課重點(diǎn)詞語。

　　2.放聲讀一遍課文。讀出韻味。

　　二：深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)。

　　（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？

　　(學(xué)生暢談，不必拘泥。)

　　（2）品讀課文，深入探究

　　1、指名朗讀：“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。”

　　師：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？你從游俠身上體會(huì)到什么？

　　（從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它的生活是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。）

　　（2）朗讀：“那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。”體會(huì)作者的獨(dú)特感受。

　　（體會(huì)小甲蟲們相處得很好，在他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活真是其樂融融。）他們像一對(duì)恩愛的小夫婦，生活的多么和諧。

　　（3）朗讀：“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的'一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

　　1、甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？(生活的快樂)

　　抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。

　　2、“村民們”的勞動(dòng)生活是怎樣的？是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？

　　（學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)者是快樂的！老師可舉例。）

　　3、閱讀最后兩段，體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情。讀出“我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。”作者對(duì)大自然的熱愛。

　　三：體會(huì)表達(dá)效果：

　　搜集課文中的句子，你認(rèn)為課文中哪些句子寫得好，好在哪里？把它積累下來。

　　1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上，讀給同學(xué)聽。例如：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。

　　2.背誦摘抄的內(nèi)容。

　　3、再次播放電子朗讀材料，學(xué)生跟讀盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

　　四：小練筆：

　　假如你是一只小草蟲，生活在那個(gè)“草蟲的村落”里，你………（展開自己的想象，把你見到的，想到的，感受到的，寫一寫。）

　　語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己熱愛自然，熱愛生活的情懷。

　　教學(xué)計(jì)劃：

　　兩課時(shí)

　　課時(shí)一

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，依托文本初步感受草蟲村落的樣子，借助想象還原草蟲村落的原樣。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接板題，學(xué)生讀題。

　　師：同學(xué)們，今天我們一起隨著學(xué)習(xí)中國(guó)臺(tái)灣作家郭峰先生的一篇優(yōu)美散文——《草蟲的村落》。

　　二、學(xué)生自由讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求在讀通課文的基礎(chǔ)上思考下列問題。

　　t：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲆粋€(gè)句子告訴大家，這篇文章主要寫了什么？

　　2、學(xué)生讀課文的時(shí)候，教師在黑板板書下列生字詞。

　　靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆

　　3、練讀生字詞，在文中圈出這些詞的出去，讀讀這些句子。

　　4、學(xué)生瀏覽課文，完成初讀課文時(shí)思考的問題。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生梳理全文，理清文章的脈絡(luò)。

　　1、通過下列兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生給文章分段，理清文章的脈絡(luò)。

　　t1：1文章那幾個(gè)自然段是具體寫我的這次奇異游歷的？

　　2文章那幾個(gè)自然段是寫我所發(fā)現(xiàn)的快樂天地？

　　(根據(jù)學(xué)生主要內(nèi)容所找的句子，選擇合適的問題。)

　　t2：文章其余部分又寫了什么呢？

　　四、初步感受感受村落，還原村落原貌。

　　1、學(xué)生在讀題，理解“村落“的意思。

　　2、初步感受草蟲的村落：學(xué)生默讀課文，教師引導(dǎo)感受。

　　t：作者把草蟲的棲息描繪成人類居住的樣子，你體會(huì)到了嗎？說說。

　　3、教師根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生還原“村落”的原貌。

　　t：在作者的描繪中，草蟲的生活與人類的生活簡(jiǎn)直沒有兩樣，其實(shí)，草蟲的村落本來是個(gè)什么樣的地方呢？

　　五、學(xué)生讀文，鞏固所學(xué)。

　　六、作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的段落。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)訓(xùn)練題。

　　3、本課生字詞書寫訓(xùn)練。

　　4、作業(yè)本上作業(yè)。

　　1讀課文，在文中找出下列詞語的近義詞。

　　寧?kù)o（）奇特（）疲倦（）

　　樂意（）優(yōu)雅（）問候（）

　　課時(shí)二

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　抓住重點(diǎn)句子品讀文本，體會(huì)作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己熱愛自然，熱愛生活的情懷。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)談話導(dǎo)入新課。

　　師；“草蟲的村落”在我們的眼里，不過是土丘上的一些蟲穴，平凡無趣，尤為不被女生喜愛。然而，在作家郭峰先生的筆下卻變得生趣盎然，親切而令人難忘。這其中的奧妙在哪兒呢？

　　二，學(xué)習(xí)文章的主體部分，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會(huì)作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己熱愛自然，熱愛生活的情懷。

　　1、學(xué)生自由讀文章第二部分。根據(jù)讀書任務(wù)在文章中畫出相關(guān)的句子。

　　t：課文中寫了草蟲中那些“人物”？

　　2、讀讀相關(guān)的句子，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“奇異”對(duì)重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)，體會(huì)草蟲的快樂。重點(diǎn)學(xué)習(xí)1、2板塊，余下部分根據(jù)1、2的方法，學(xué)生自學(xué)交流反饋。

　　1從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的'獨(dú)特感受：

　　（抓住“寒暄、意味深長(zhǎng)、對(duì)視良久”等中引導(dǎo)學(xué)品讀）

　　2從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

　　t:讀5自然段，說說你的感受：這是一種怎樣的生活？

　　3從“音樂演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

　　t：作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？

　　4從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

　　t：是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？

　　三、情感升華，感受寫法：

　　t:在我們眼里平凡的草蟲，經(jīng)過作者的眼睛里，流出筆端的卻是如此生機(jī)盎然的和美場(chǎng)面，這其中的奧妙在哪里呢？出同桌相互討論討論。

　　四、讀文鞏固

　　五、作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)訓(xùn)練題。

　　3、作業(yè)本作業(yè)。

　　1讀課文，在文中找出兩個(gè)和例子相同結(jié)構(gòu)的詞語，并把它記再抄寫三遍。

　　例：嘻嘻哈哈親親熱熱

　　（）（）

　　4、預(yù)習(xí)《4、索溪峪的野》

　　1讀課文三遍。

　　2不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞自己查字典后試著結(jié)合課文理解。

　　附板書：

　　3、草蟲的村落

　　寒暄

　　對(duì)視良久

　　駐足癡望

　　奇異：靈泉快樂

　　勤勉

　　智慧

　　……

　　親近自然

　　(熱愛自然、熱愛生活)

　　教學(xué)反思：

　　本課的教學(xué)，自覺得是成功的。成功之處在于我把新知識(shí)真實(shí)地建立在學(xué)生實(shí)際生活基礎(chǔ)上了。實(shí)際中“草蟲的村落”不過是草叢下土丘四周散布的蟲穴，蟲穴邊來來往往的草蟲。課文中的“草蟲村落”經(jīng)過作者豐富的想象，巧妙表達(dá)卻顯得那么奇異。蟲的世界一下子變得親切、和美、溫馨、樸實(shí)，用作者的話來說，那就是一個(gè)“快樂的天地”。

　　學(xué)生在感受語言美中與生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)比較，自然不難得出作者“親近自然”的主題，自然不難得出奧妙來至于細(xì)致的觀察，恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，豐富的想象。擬人與比喻的修辭無需教師多講，學(xué)生自然感覺它作用。

　　語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讀通課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)懂生字新詞；

　　通過抓住語言點(diǎn)，深入語言，把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的畫面，去感受昆蟲世界的豐富多彩；

　　學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然，體會(huì)作者通過想象與聯(lián)想來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法；

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過語言深入體會(huì)昆蟲世界的精彩；

　　體會(huì)作者通過想象與聯(lián)想來表達(dá)喜愛大自然的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　夏日蟲鳴的錄音

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入：

　　1,想象力能帶領(lǐng)我們超越以往范圍的把握和視野(安東尼·羅賓[美])那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聆聽(播放夏日蟲鳴聲),展開想像的翅膀，你們聽到了什么想到了什么呢

　　今天我們隨著作者郭楓一起進(jìn)入《草蟲的村落》(板書：課題),去看看小蟲子們是怎樣生活的

　　釋題：村落

　　村落：指人口集中分布的區(qū)域。比如說村莊，公園。那現(xiàn)在指的是小蟲子們一起居住的地方。(板書：小蟲子們)

　　草蟲的村落又在哪呢

　　"它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。"我們經(jīng)常在哪還能看到小蟲子的村落

　　初讀課文，整體感知

　　(1)自由讀課文，遇到難讀的詞語，句子多讀幾次，把課文讀通順。并想一想這篇課文給你印象最深的是什么

　　(2)檢查反饋

　　出示詞語：

　　靜謐親戚寒暄熙熙攘攘

　　俏麗烘烤勤勉龐然大物

　　音韻僻靜親吻大街小巷

　　①小組開火車讀，并糾音；

　　②重點(diǎn)指導(dǎo)"寒暄""熙熙攘攘""勤勉""音韻"等義，分析"謐""巷"的字形。

　　(3)交流讀課文后的整體感受。

　　理清文路，試著描繪圖畫

　　(1)再次默讀課文：在草蟲的村落里散步，你發(fā)現(xiàn)了什么說一說，并試著給不同的畫面取個(gè)名字吧。

　　(預(yù)設(shè)：歸來的游俠幸福的迎接來客人了美妙的演奏勤勉的勞作不同的分工)

　　(2)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)草蟲的村落

　　今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。(板書："我""忘了世界，也忘了自己")

　　什么是靜謐(田野的安靜與內(nèi)心的寧?kù)o)

　　試著安靜地讀一讀，告訴大家，你感覺到了什么

　　("靜謐"不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜，人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，也忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這"草蟲的村落".)

　　小結(jié)

　　今天，我們粗粗地看了一眼草蟲的村落，就看到了許多精彩的畫面。下節(jié)課，讓我們駐足癡望，好好去體會(huì)小蟲們的豐富快樂的天地。

　　作業(yè)：

　　抄寫詞語；

　　讀課文，抄自己喜歡的語句2~3句，并品一品。

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入

　　今天，我又重新躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。我目光追隨著爬行的小蟲，再次來到了草蟲村落。

　　深入細(xì)節(jié)，感知快樂天地

　　1,請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，作者在"草蟲村落"里看到些什么奇異的景象，再想想從這些描寫中你體會(huì)到了什么

　　2,交流反饋：(隨機(jī)板書：快樂，勤勉，美妙……)

　　(1)歸來的游俠：

　　一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

　　什么是"傲然"從"傲然""左沖右撞"中你體會(huì)到什么

　　如果是你迷路了，你心里會(huì)怎樣想，會(huì)怎樣做呢

　　(從對(duì)比中可以體會(huì)出這是一只勇敢的小甲蟲，它具有游俠一樣的品格，不服輸，不氣餒，終于走出了困境。它體會(huì)到了勇敢的快樂，成功的喜悅。)

　　讓我們也像小甲蟲一樣，遇到困難也不氣餒，不服輸。誰來讀一讀，讓小游俠在我們的朗讀中顯得更勇敢。

　　全班齊讀

　　我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。

　　"招呼""寒暄"你們會(huì)嗎小蟲子們?cè)趺匆矔?huì)人類之間的禮儀了呀

　　(作者運(yùn)用了擬人的手法，又加上他自己獨(dú)特的想象與聯(lián)想，把小蟲子們簡(jiǎn)單的接觸變得豐富又快樂。)

　　文中隨外可見作者的想象與聯(lián)想，大家也來找找看。

　　(2)美的向往：

　　大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。

　　從"南國(guó)的少女","俏麗"中，你發(fā)現(xiàn)了什么

　　運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法

　　把花色斑斕的小圓蟲比喻成南國(guó)的少女有什么好處

　　(寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿)

　　從"駐足癡望"中又讀出了什么

　　小圓蟲很俏麗，迷人；

　　蟲子們懂得欣賞美的一面；

　　蟲子們對(duì)美好的事物也充滿了喜愛與向往。

　　4>讓我們也用贊美的眼光，去讀出大家對(duì)美好事物的喜愛。

　　(3)黑甲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣癯岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。

　　1>你又是怎樣體會(huì)，評(píng)價(jià)的.呢

　　(這句話以比喻和擬人的修辭手法，深情地贊美富有靈性的聰明才智，這是作者對(duì)小蟲子們的最高的贊美！作者此時(shí)已全身心地進(jìn)入了蟲子的世界，被黑甲音樂家們的演奏所深深地陶醉。)

　　2>個(gè)別讀，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽。

　　(4)現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢

　　是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎

　　(生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。)

　　三，升華情感，進(jìn)行練筆

　　作者安謐的躺在田野里，隨著小蟲，用自己的聯(lián)想與想象發(fā)現(xiàn)了一個(gè)豐富奇異的快樂天地，在草蟲的快樂天地里，他忘了世界，也忘了自己。(板書：聯(lián)想與想象)

　　(1)自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么

　　(自然中處處存在奇異美妙的世界，它是那么地和諧與安謐，充滿生機(jī)。作者在靜謐的境界里，心醉其中。可以體悟出作者對(duì)田野，對(duì)大自然充滿了喜愛之情。)

　　讓我們一起帶著得意的心情，去讀一讀最后兩段。

　　(2)上節(jié)課，老師讓大家說了一下你發(fā)現(xiàn)過的小蟲子的村落。現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下，也寫一寫自己觀察過的小蟲，從一個(gè)角度切入寫，注意展開想象，融入自己的感受。

　　(3)交流反饋。

　　(4)教師小結(jié)：

　　豐富的想像使課文中的小甲蟲有情有意。只要我們展開想象的翅膀，再細(xì)微不起眼的事物一樣可以展現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力。

　　作業(yè)

　　語文作業(yè)本，并背誦自己喜歡的語句

　　板書設(shè)計(jì)：

　　草蟲的村落

　　蟲子們"我"

　　聯(lián)想與想象

　　快樂，勤勉，美妙……忘了世界，也忘了自己

　　語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

　　3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

　　4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　課前準(zhǔn)備

　　關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

　　初讀課文，整體感知

　　（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的`印象？

　　（2）字詞檢查。

　　（3）交流反饋。

　　梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

　　（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？

　　（2）交流反饋。

　　語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言文字，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受，進(jìn)而感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

　　教學(xué)輔助：

　　自制課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課。

　　今天，我們學(xué)習(xí)中國(guó)臺(tái)灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。

　　二、出示新詞，指名朗讀。

　　（要求字正腔圓，發(fā)音清晰準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo)“演奏”“行色匆匆”的讀音，指導(dǎo)“謐”和“巷”的字形。）

　　三、初讀課文，整體感知。

　　交流：

　　1.你仿佛看到了什么？

　　2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？

　　四、提出疑問，引發(fā)探究。

　　為什么這些我們常見的草叢和蟲子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的村落呢？

　　五、精讀全文，感受交流。

　　（學(xué)生讀劃的句子，談自己的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥）

　　“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”

　　作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

　　小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的'。

　　“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。”

　　這個(gè)音樂廳有什么特別的地方？在這樣的地方聽演奏會(huì)有怎樣的感覺？

　　“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”

　　作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？

　　“現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”

　　是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。）

　　小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪瑒趧?dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。

　　再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。”（理解“追隨”）“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！”

　　六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

　　同學(xué)們，正是因?yàn)樽髡呒?xì)致的觀察、豐富的想象和獨(dú)特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你回家后觀察一種小蟲，注意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文。

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫本課要求掌握的詞語。

　　二、修改評(píng)講學(xué)生的短文。

　　1.學(xué)生出聲朗讀自改短文。

　　2.指名學(xué)生朗讀自己的短文，師生一起修改點(diǎn)評(píng)（注意結(jié)合課文比較兩者寫法的異同），并總結(jié)升華。

　　3.學(xué)生再次修改自己的短文。

　　語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這是一篇略讀課文。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

　　學(xué)習(xí)本篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察，如何展開豐富的想象，如何表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1.使用精美的動(dòng)畫效果，極有感染力的音樂，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生對(duì)昆蟲世界充滿探索的向往。

　　2.從三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)入手，讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)貫穿全文，使學(xué)生學(xué)習(xí)從標(biāo)點(diǎn)

　　符號(hào)中去品味語言和情感信息

　　3.抓住重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主地、自由地閱讀，運(yùn)用閱讀技能，享受閱讀

　　樂趣。體現(xiàn)略中有精、自學(xué)為主的教學(xué)理念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文內(nèi)容;了解作者是怎樣觀察、想象和表達(dá)自己的感受的;感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈的`情感。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　重難點(diǎn)分析：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清課文層次，把握課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察，怎樣展開豐富的想象和表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。

　　語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優(yōu)美詞句。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。

　　3、體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)獨(dú)特的感受的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)作者用心觀察大自然，用豐富的想象表達(dá)自己獨(dú)特的感受的方法。

　　難點(diǎn)：感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？你看過“草蟲的村落”嗎？

　　2、《草蟲的村落》一文通過奇特想象，描述草蟲的村落有趣生活，表達(dá)作者熱愛大自然，與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話，與大自然為友的情感。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文。

　　2、字詞檢查。

　　3、讀寫本課的生詞。

　　三、梳理層次，整體把握。

　　1、自讀課文，思考：“草蟲的村落”在哪？你在那里看見了什么？

　　2、交流反饋。

　　3、再讀課文思考：

　　（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落”的？

　　（2）“草蟲的村落”在作者看來是一個(gè)怎樣的地方？面對(duì)“草蟲的村落”，作者是怎樣的'態(tài)度、情感？

　　4、交流討論

　　四、總結(jié)回顧。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、“草蟲的村落”在作者看來是一個(gè)怎樣的地方？

　　2、你從文章哪些地方體會(huì)到的？讀課文，畫出相關(guān)的句子。

　　二、研讀、探究

　　1、交流、探究：“草蟲的村落”是快樂的天地，在文章哪些地方體現(xiàn)出來了？

　　A“我想它一定是游俠之流吧！------終于走出一條路。”從這位勇敢的小俠客身上，我們要體會(huì)到一種成功者的喜悅，它是歡樂的。

　　B“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂、和諧。

　　C“佇足癡望”，“攀談得好像很投機(jī)”體會(huì)到小的相處融洽、快樂。

　　D“我看到蟲子勞動(dòng)生活的形態(tài)------”體會(huì)到它們的和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛。

　　2、小結(jié)：

　　我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓贰⒑湍溃押玫厣钪趧?dòng)著、也快樂創(chuàng)造著。

　　3、小蟲們不但有生命，而且還有靈性。你領(lǐng)悟到作者表達(dá)這一獨(dú)特感受的方法了嗎？

　　（1）學(xué)生自讀課文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　（2）交流匯報(bào)

　　作者用心觀察，通過聯(lián)想、想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　三、升華情感。

　　1、說說你觀察過什么？

　　2、發(fā)揮想象，運(yùn)用作者的寫法，把自己的觀察寫下來。

　　四、課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)

　　11草蟲的村落

　　游俠歸來

　　和睦相處

　　奇異的游歷音樂演奏會(huì)愛散步

　　勤勞地工作

　　語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、默讀課文，掌握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的。

　　2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

　　3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　默讀課文，掌握文章內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椤Ｆ鋵?shí)在動(dòng)物界不只僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（同學(xué)齊說課題，教師板書）

　　（二）整體感知課文內(nèi)容：

　　1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自身在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

　　2、指名朗讀課文，師生一起評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。

　　3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？之后同學(xué)可簡(jiǎn)單談?wù)劊梢杂梦闹械脑~語，也可用自身的話。

　　（三）默讀課文，掌握內(nèi)容：

　　1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的？

　　2、同學(xué)自學(xué)，教師巡視。

　　3、同學(xué)匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：

　　（1）從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

　　“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不時(shí)地左沖右撞，終于走出了一條路。”

　　追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？

　　小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。