《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-06-10 09:15:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

　　②把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。

　　③自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

　　④運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。

　　⑤能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件或投影（“日積月累”中的詞語(yǔ)），十二生肖郵票掛圖。

　　口語(yǔ)交際

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　①教室黑板上寫(xiě)上活動(dòng)的.主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì)。

　　②教師宣布會(huì)議內(nèi)容，規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

　　內(nèi)容：

　　同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。

　　規(guī)則：

　　a．按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

　　b．“新聞發(fā)言人”在介紹的過(guò)程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問(wèn)。

　　獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

　　凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把“閃光的金鑰匙”。

　　民主推薦

　　①組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。

　　②組內(nèi)評(píng)選：推出“新聞發(fā)言人”。

　　③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

　　成果發(fā)布

　　①各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)。

　　②所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。

　　總結(jié)頒獎(jiǎng)

　　布置作業(yè)

　　選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽(tīng)。

　　《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。

　　2．借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

　　3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) （口語(yǔ)交際）

　　一、回顧課文，激發(fā)興趣

　　1．“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。

　　2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

　　二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗

　　1．小組內(nèi)交流

　　（1）交流內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）

　　（2）交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說(shuō)得詳略得當(dāng)，生動(dòng)有趣，條理清晰等。）

　　2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。

　　三、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)

　　1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言順序。

　　2．明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：

　　（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。

　　（2）講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。

　　（3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

　　3．評(píng)選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

　　口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。

　　4．引導(dǎo)大家總結(jié)：我國(guó)有56個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國(guó)家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗”和“央視國(guó)際網(wǎng)－-國(guó)家地理－民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。

　　第二課時(shí) （習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、激發(fā)習(xí)作興趣

　　同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時(shí)知道，也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語(yǔ)交際課中聽(tīng)到的。

　　二、確定思路，回顧寫(xiě)法

　　1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽(tīng)到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫(xiě)的內(nèi)容。

　　2．回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

　　3．回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的。

　　4．說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫(xiě)法。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

　　學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

　　第三課時(shí) （習(xí)作講評(píng)）

　　一、評(píng)改作文

　　1．自讀，認(rèn)真修改。

　　2．小組內(nèi)聽(tīng)讀，結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的，說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。

　　二、全班評(píng)議

　　1．各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來(lái)進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。

　　三、形成作品集

　　1．請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

　　2．將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個(gè)醒目的題目。

　　（內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌）

　　B案

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　一、談話導(dǎo)入

　　民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類(lèi)文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。

　　二、分組交流

　　1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。

　　交流提示如下：

　　①說(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來(lái)的'？

　　②把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　③認(rèn)真傾聽(tīng)組員的講述，把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢問(wèn)。

　　2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。

　　三、全班交流

　　1．根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。

　　2．聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后組織評(píng)議。可從以下幾方面評(píng)議：

　　①主題是否明確，特點(diǎn)是否突出；

　　②內(nèi)容是否具體充實(shí)；

　　③表達(dá)是否流暢；

　　④語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。

　　四、激發(fā)情感，由說(shuō)到寫(xiě)。

　　1．聽(tīng)了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？

　　2．是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”啊！透過(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫(xiě)下來(lái)吧！

　　第二課時(shí) 習(xí)作

　　一、編寫(xiě)提綱

　　1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫(xiě)習(xí)作提綱。

　　提示：

　　①要介紹的民俗是什么？

　　②它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

　　③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？

　　④根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目？

　　2．學(xué)生自由編寫(xiě)提綱。

　　3．小組內(nèi)根據(jù)編寫(xiě)提示，互提建議，修改提綱。

　　二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

　　三、初步修改。

　　1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)。

　　2．小組內(nèi)互讀互聽(tīng)習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。

　　3．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。

　　第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)

　　一、佳文點(diǎn)播臺(tái)

　　1．根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。

　　2．由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。

　　3．師生互動(dòng)評(píng)議。

　　二、病文會(huì)診室

　　1．根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問(wèn)題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問(wèn)題，提出修改建議。

　　2．集體修改，體會(huì)修改方法。

　　三、自主空間

　　根據(jù)老師的批語(yǔ)，修改自己的習(xí)作。

　　四、匯編民俗作品集

　　1．為自己的習(xí)作配畫(huà)，全班匯總。

　　2．根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類(lèi)內(nèi)容和編排順序。

　　3．討論作品集的題目。

　　（內(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)教育局教研室李智）

　　《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、選一個(gè)課外的名人故事講給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他學(xué)生講名人故事，交流讀后的感想。

　　2、對(duì)名人有更深的認(rèn)識(shí)和了解，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

　　3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生搜集報(bào)紙雜志上的名人故事或人物傳記，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究及實(shí)踐能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力和習(xí)作運(yùn)用能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、搜集課外讀到的名人故事，并進(jìn)行交流，談體會(huì)。

　　2、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入，復(fù)習(xí)與激情兼顧

　　師：同學(xué)們，還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？（課件出示列寧、高爾基、李四光、宋慶齡的圖片）你最喜歡誰(shuí)？為什么？

　　在這些可愛(ài)又值得尊敬的名人身上發(fā)生了許許多多的故事，今天，我們就舉辦一個(gè)“名人故事會(huì)”活動(dòng)，評(píng)選出“故事大王”和“最佳評(píng)委”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片引入談話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二組課文內(nèi)容，回顧這幾位名人的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生交流的欲望。】

　　二、師生互動(dòng)，制訂評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

　　1、教師講成語(yǔ)故事《聞雞起舞》。

　　2、組織評(píng)價(jià)：哪些地方講得好？哪些地方還有不足？你還想問(wèn)什么問(wèn)題？聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么收獲？

　　3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，制訂評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

　　板書(shū)：

　　“故事大王”——條理清楚、語(yǔ)氣親切、儀態(tài)大方

　　“最佳評(píng)委”——認(rèn)真傾聽(tīng)、文明提問(wèn)、公正評(píng)判

　　【設(shè)計(jì)意圖：將枯燥的講解以直觀的形式再現(xiàn)，更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生下一步互動(dòng)交流作了示范。】

　　三、動(dòng)漫激趣，賽前熱身

　　師：同學(xué)們，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位客人——曹操。大家知道他嗎？我們現(xiàn)在來(lái)看看他的.一個(gè)小故事，邊看邊想：這里的曹操給你自己留下了什么印象？（播放動(dòng)漫《望梅止渴》）

　　2。學(xué)生交流。

　　預(yù)設(shè)：聰明、機(jī)智

　　3。學(xué)生自由練習(xí)講成語(yǔ)故事“望梅止渴”。

　　4。學(xué)生講故事，教師當(dāng)評(píng)委。

　　【設(shè)計(jì)意圖：借助動(dòng)漫激發(fā)學(xué)生交流的興趣，通過(guò)“試講—試評(píng)—鞏固交流”的方法，為故事會(huì)的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)，使課堂教學(xué)效果更扎實(shí)有效。】

　　四、召開(kāi)名人故事會(huì)

　　1。分組練習(xí)講自己準(zhǔn)備的故事，各組根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)選出講故事能手。

　　2。選手參賽，其他學(xué)生擔(dān)任評(píng)委。評(píng)委都有一個(gè)小笑臉的舉手牌，如果認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得好，就把笑臉舉得高高的。如果認(rèn)為有不足之處，就不舉牌。

　　3。評(píng)委對(duì)講故事的選手進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4。評(píng)選出“故事大王”和“最佳評(píng)委”，請(qǐng)獲獎(jiǎng)學(xué)生談一談獲獎(jiǎng)感言。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在開(kāi)故事會(huì)這一情境中，學(xué)生充分互動(dòng)交流，講名人，議名人。在互動(dòng)中學(xué)會(huì)將事情講述清楚，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。】

　　五、課堂總結(jié)

　　師：是的，在這些名人身上，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，不管是他們崇高的品質(zhì)還是無(wú)窮的智慧，都是留給后人的財(cái)富。在這節(jié)課的最后，老師想送給大家一首詩(shī)，希望大家永遠(yuǎn)記住這些可愛(ài)又值得尊敬的人們，你可以把自己最喜歡的名人寫(xiě)入詩(shī)中。

　　課件出示：

　　贊名人，說(shuō)名人，夸名人，名人的精神放光芒。

　　宋慶齡，守信用；李四光，愛(ài)研究；高爾基、列寧愛(ài)兒童。

　　說(shuō)名人，夸名人，名人的事跡說(shuō)不完，名人的故事永相傳。

　　【設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充詩(shī)句這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生將口語(yǔ)交際延伸到課后積累，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。】

　　（作者單位：云南曲靖市師宗縣高良?jí)衙绗幾遴l(xiāng)中心學(xué)校）

　　責(zé)任編輯張艷

　　《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　【教材分析】

　　這次口語(yǔ)交際和習(xí)作是圍繞本組專(zhuān)題“走近毛澤東“安排的，讓學(xué)生從看過(guò)的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視中，選一部印象最深的推薦給大家。若沒(méi)有看過(guò)這類(lèi)題材的電影、電視，也可以講一個(gè)自己聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。進(jìn)行這一話題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，同時(shí)是對(duì)本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，可加深學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本次口語(yǔ)交際和習(xí)作都與單元主題有關(guān)，將二者有機(jī)地融為一體，提出明確的要求，組織談話內(nèi)容，分為“談?dòng)耙曌髌贰保P(guān)于毛澤東或革命領(lǐng)袖或英雄人物）和“講故事”兩大方面。在活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，先分組活動(dòng)，然后暢談交流，要充分體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，再結(jié)合本組課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，運(yùn)用其中的方法，最后完成習(xí)作。

　　讓文本成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，讓學(xué)生在聽(tīng)人講話、聽(tīng)故事、講述的過(guò)程中，提升語(yǔ)文的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)典型的話題，積累口語(yǔ)交際的經(jīng)驗(yàn)，努力用語(yǔ)言去打動(dòng)他人，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、交流自己愛(ài)看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

　　２、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法，從“描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景”、“寫(xiě)一個(gè)性格突出的人”、“寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。

　　３、同學(xué)之間能夠相互合作，練習(xí)修改習(xí)作。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　加深對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的`表達(dá)能力。

　　【課時(shí)安排】

　　３課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話導(dǎo)入，引出話題

　　１、在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？

　　２、學(xué)生匯報(bào)已看過(guò)的影視作品。

　　在教師的激情中，讓學(xué)生對(duì)單元的主題重新回顧，激起對(duì)交流話題的興趣。

　　二、分組交流，相互補(bǔ)充

　　１、在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒(méi)看過(guò)影視作品的話，可以講述自己聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事。可參考交流提示進(jìn)行交流。

　　提示：講清影視作品的名稱(chēng)，主要講了誰(shuí)的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿ＵJ(rèn)真聽(tīng)別人的講述，有不清楚的地方可以詢問(wèn)。

　　讓學(xué)生選擇自己的話題交流，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互合作。

　　２、學(xué)生小組交流，教師參與：

　　３、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作好記錄，形成表格式的讀書(shū)筆記：

　　影視作品名稱(chēng)作品年代：______________________。

　　作品的主要人物：_________________________。

　　作品的主要內(nèi)容：_________________________。

　　印象深刻的情節(jié)：_________________________。

　　自己的真切感受：_________________________。

　　４、自由組合，并選出組長(zhǎng)。

　　５、進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　三、全班交流，集體感受

　　推薦同學(xué)在全班交流。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。

　　參考話題：

　　１、影視作品：

　　⑴關(guān)于毛澤東的影視片：

　　《開(kāi)國(guó)大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國(guó)出了個(gè)毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開(kāi)國(guó)大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國(guó)命運(yùn)的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、

　　⑵革命領(lǐng)袖：

　　《秋收起義》、《彭德懷》、《xx》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來(lái)》、《周恩來(lái)外交風(fēng)云》。

　　⑶英雄人物：

　　《老山界》、《揮手之間》、《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。

　　２、講故事：

　　四、拓展交流，布置作業(yè)

　　１、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？

　　選好話題，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。來(lái)自生活的話題，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，促使他們認(rèn)真地思考，全身心地投入。

　　２、其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者統(tǒng)一你會(huì)拍攝我們周?chē)哪男┯⑿廴宋锏哪男┦虑槟兀?/p>

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

　　１、回憶本單元課文中的一些寫(xiě)作方法：

　　《開(kāi)國(guó)大典》：開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫(xiě)得很清楚。《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描寫(xiě)的方法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格。

　　二、明確要求

　　１、可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫(xiě)場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)：

　　⑴師生共同回憶記憶深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活。

　　⑵要將場(chǎng)面描寫(xiě)得真實(shí)、具體、清楚。

　　２、介紹一本書(shū)或一部影視作品，也可以向別人推薦一篇文章：

　　自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫(xiě)作的內(nèi)容和要求。

　　要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

　　３、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書(shū)，用寫(xiě)梗概的方法用文字介紹給大家：

　　⑴把你在口語(yǔ)交際課上講到的或聽(tīng)到的一部影視作品或一本書(shū)的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)提出意見(jiàn)。

　　⑵根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行修改。

　　三、寫(xiě)作練習(xí)

　　從以上提供的三個(gè)角度任選一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作。

　　四、評(píng)改賞析

　　講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫(xiě)是否真實(shí)，具體，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)；注意評(píng)價(jià)多方面性，鼓勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作欲望和熱情。

　　注重激發(fā)寫(xiě)作的興趣和自信心，把生活作為習(xí)作的原動(dòng)力，學(xué)會(huì)觀察生活，運(yùn)用自己豐富的情感，在書(shū)面表達(dá)中提升語(yǔ)言能力和思維能力。

　　《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能力訓(xùn)練目標(biāo)：能簡(jiǎn)要講述自己在幼兒園時(shí)過(guò)兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)與人交流的能力；能在小組討論中，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，把“怎樣過(guò)小學(xué)第一個(gè)兒童節(jié)”的設(shè)想說(shuō)清楚，培養(yǎng)合作交際能力。

　　２、情感、態(tài)度目標(biāo)：能在情境中感受到交流、合作的樂(lè)趣；激發(fā)表達(dá)的興趣與自信；品味童年的快樂(lè)、美好。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)生能在交流的過(guò)程中，把自己的設(shè)想說(shuō)清楚，對(duì)于感興趣的一方面，能說(shuō)得更具體些。

　　難點(diǎn)：學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過(guò)節(jié)的設(shè)想說(shuō)具體、清楚，與人大方地進(jìn)行交流。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫(huà)、寫(xiě)著“游戲小組”或“采購(gòu)小組”等字樣的小旗。

　　【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜謎、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣

　　１、師：同學(xué)們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：這個(gè)節(jié)日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么節(jié)日？

　　２、師：“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧，大伙過(guò)得多快樂(lè)──（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂(lè)中，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫(huà)布置校園，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節(jié)日！）

　　二、自由交流、發(fā)言，在交際前熱身

　　１、師：同學(xué)們，你們?cè)谟變簣@時(shí)，一定也年年過(guò)快樂(lè)的“六一兒童節(jié)”。那時(shí)，你是怎樣過(guò)的呢？跟同桌說(shuō)說(shuō)吧！

　　⑴同桌相互交流。

　　⑵教師巡回檢查，參與到交流中。可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幼兒園過(guò)兒童節(jié)時(shí)，最快樂(lè)、印象最深的活動(dòng)。

　　２、師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你在幼兒園是怎樣過(guò)六一兒童節(jié)的？

　　⑴檢查、反饋。

　　⑵讓較多的學(xué)生發(fā)言。

　　⑶適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把最快樂(lè)、印象最深的活動(dòng)說(shuō)得具體些。

　　三、發(fā)揮想象，展開(kāi)交際

　　１、師：看來(lái)，小朋友們?cè)谟變簣@過(guò)的兒童節(jié)真是豐富多彩，可那都是老師安排的。現(xiàn)在，大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了少先隊(duì)員。少先隊(duì)員要自己的事情自己做，自己的活動(dòng)自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)？現(xiàn)在，同學(xué)們可以組成四人小組，給我們的.“六一”慶祝活動(dòng)出出點(diǎn)子：

　　⑴學(xué)習(xí)小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點(diǎn)撥引導(dǎo)。（如你想在哪兒舉行慶祝活動(dòng)？活動(dòng)內(nèi)容有哪些？誰(shuí)負(fù)責(zé)哪一項(xiàng)，怎樣開(kāi)展等。）

　　⑵小組派代表發(fā)言。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)得有條理。如“我們組打算這樣過(guò)‘六一’節(jié)：首先……然后……”）組員可補(bǔ)充，其他組的同學(xué)也可提建議。

　　⑶學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得完整、有條理。鼓勵(lì)說(shuō)得具體、生動(dòng)和設(shè)想有創(chuàng)意的同學(xué)。

　　２、小結(jié)小組發(fā)言，開(kāi)啟下一步交際。師：大家的點(diǎn)子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩。可是，光有好點(diǎn)子不行，大伙要分工合作，開(kāi)始準(zhǔn)備準(zhǔn)備了！你想加入哪個(gè)籌備小組呢？

　　（出示寫(xiě)有“布置小組”“歌舞小組”“游戲小組”“采購(gòu)小組”等字樣的小旗，讓學(xué)生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時(shí)，教師掛出慶祝“六一”兒童節(jié)的裝飾畫(huà)與彩帶，營(yíng)造氣氛。）

　　⑴各小組交流、討論。教師巡回指導(dǎo)，要求學(xué)生在說(shuō)清楚的基礎(chǔ)上，努力說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。如“用什么東西布置什么地方？”“誰(shuí)表演什么節(jié)目，有多精彩？”“計(jì)劃開(kāi)展哪些游戲，怎么玩？誰(shuí)負(fù)責(zé)組織，有什么獎(jiǎng)勵(lì)？”“需要買(mǎi)些什么？”等等。

　　⑵各小組派代表匯報(bào)，其他人可補(bǔ)充。一組匯報(bào)時(shí)，其他組認(rèn)真聽(tīng)后，可提出意見(jiàn)與建議，也可評(píng)評(píng)別組說(shuō)得怎樣。

　　師：各個(gè)小組的準(zhǔn)備工作都做好了，相信我們的六一節(jié)慶祝活動(dòng)一定是豐富多彩、快樂(lè)有趣！這么棒的慶祝會(huì)，你們想不想邀請(qǐng)別的朋友來(lái)參加？

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)，在邀請(qǐng)中交際

　　１、師：誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)鄰居的老奶奶啊？

　　（教師扮演老奶奶，與學(xué)生展開(kāi)交際對(duì)話。通過(guò)老奶奶的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，交流時(shí)以剛才的討論內(nèi)容為主。）

　　２、學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)。

　　（引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)話的內(nèi)容是否有條理，吸引人；能否做到禮貌大方，儀態(tài)自然。）

　　３、找你的好朋友，表演表演。

　　五、總結(jié)

　　師：今天我們度過(guò)了很有意思的４０分鐘──為咱們的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)出點(diǎn)子、想辦法，還學(xué)會(huì)了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說(shuō)出來(lái)。今后我們?cè)谏钪卸喽嗑毩?xí)，一定能說(shuō)得更好！今年的“六一”兒童節(jié)，一定會(huì)有不少的新朋友加入到我們的慶祝活動(dòng)中，跟小朋友們一起歡度快樂(lè)的節(jié)日！

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在這節(jié)口語(yǔ)交際課中，我以熱鬧有趣的“慶六一”錄像開(kāi)課，營(yíng)造一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中體現(xiàn)一個(gè)遞進(jìn)的層次：

　　１、交流幼兒園時(shí)的過(guò)節(jié)經(jīng)歷，讓學(xué)生暢所欲言，教師不加點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生盡情進(jìn)入交流狀態(tài)。

　　２、交流討論，擬定慶祝活動(dòng)方案。

　　３、分組合作交流，讓任務(wù)具體化，讓學(xué)生有話可說(shuō)，說(shuō)得具體，說(shuō)得生動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作精神。最后設(shè)計(jì)一個(gè)邀請(qǐng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示訓(xùn)練的成果，同時(shí)培養(yǎng)其在交際過(guò)程中的文明禮貌習(xí)慣。這幾個(gè)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)讓學(xué)生不斷提高交際能力。

　　針對(duì)本課訓(xùn)練的話題，為了防止學(xué)生的交流走向空泛，我以一些過(guò)渡語(yǔ)言為學(xué)生引導(dǎo)方向，引導(dǎo)學(xué)生往具體處想，把“六一”節(jié)的活動(dòng)落實(shí)到歌舞、游戲等，甚至落實(shí)到每個(gè)節(jié)目，由誰(shuí)表演，這樣一來(lái)，學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。在貼近生活的話題中，能盡情地交流。

　　《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說(shuō)欲望

　　1．學(xué)生表演

　　爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過(guò)活神仙!（吸了一口，咳嗽。）

　　穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?

　　爺：什么日子?

　　穎：5月31日是世界無(wú)煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。

　　爺：誰(shuí)規(guī)定的?誰(shuí)能管了全世界?

　　穎：聯(lián)合國(guó)規(guī)定的。

　　爺：聯(lián)合國(guó)能管了咱們中國(guó)?

　　穎：爺爺，抽煙的'害處很大，我求您別抽了!

　　爺：沒(méi)事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳……就是有點(diǎn)小咳嗽。

　　穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。

　　爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。

　　2．提出問(wèn)題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒(méi)有說(shuō)服爺爺?

　　3．讓學(xué)生回憶被別人勸說(shuō)的事情，思考自己是怎樣接受別人意見(jiàn)的。

　　4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說(shuō)別人時(shí)，以理壓人、說(shuō)軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。另外，勸說(shuō)還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。

　　二、交流、體會(huì)勸說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　1．小組交流。假如你是穎，你會(huì)怎么勸說(shuō)爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。

　　2．全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。

　　三、拓展、運(yùn)用。

　　1．小組交流。

　　師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類(lèi)似的問(wèn)題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體，小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文5年下《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)》。遇到類(lèi)似的情況我們應(yīng)該勸說(shuō)別人。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō)，再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效。

　　2．模擬表演。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。

　　3．全班評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，為什么好？

　　《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：根據(jù)圖意和提示，練習(xí)說(shuō)勸告語(yǔ)。

　　技能：分角色表演，在練習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握勸阻的技巧。對(duì)別人的說(shuō)話練習(xí)能作一定評(píng)價(jià)。

　　情感：面對(duì)不正確的行為要勇于用言語(yǔ)去勸阻。對(duì)別人正確的

　　批評(píng)意見(jiàn)要樂(lè)于接受并表示感謝。

　　教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)話練習(xí)時(shí)要大方、清楚、正確。

　　教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)勸阻的過(guò)程中要把不正確行為所造成的危害說(shuō)清楚。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，教材圖片，表演道具（風(fēng)箏、火炮、草堆圖片），獎(jiǎng)品

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀看錄像，情境導(dǎo)入。

　　播放教材改編的錄像，引入新課、揭示課題。

　　二、同桌討論，明確要求、

　　1、過(guò)渡：當(dāng)我們的同學(xué)、朋友有不正確的行為時(shí)，我們要及時(shí)幫助他。讓他成為文明的孩子。現(xiàn)在老師想和大家討論一個(gè)問(wèn)題，你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)好了，勸阻時(shí)要注意哪些問(wèn)題？（如聲音、語(yǔ)言、態(tài)度等）

　　2、學(xué)生討論。

　　3、學(xué)生交流，老師相機(jī)板書(shū)：語(yǔ)言文明、態(tài)度和氣、聲音響亮、把危害說(shuō)清楚。

　　三、觀察圖畫(huà)，看懂圖意

　　1、過(guò)渡：今天，老師帶來(lái)了四幅畫(huà)，現(xiàn)在大家看看這四幅畫(huà)的內(nèi)容，思考一下，圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、交流圖意。

　　四、小組表演，展開(kāi)訓(xùn)練、

　　1、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得很好。大家往回看，這是咱們畢節(jié)電視臺(tái)的記者叔叔，他今天來(lái)我們學(xué)校，想聽(tīng)聽(tīng)你們是怎樣勸阻有不正確行為的同學(xué)的。來(lái)，和叔叔打個(gè)招呼。

　　2、現(xiàn)在這些圖上的小朋友來(lái)到你們小組，你們小組怎樣勸阻他們呢?4人小組選一幅圖的內(nèi)容來(lái)演一演，愿意嗎？有信心演好嗎？

　　3、學(xué)生表演練習(xí)，老師巡視，指導(dǎo)。

　　五、情景表演，升華訓(xùn)練、

　　1、過(guò)渡，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很熱心，勸得也很努力，現(xiàn)在哪一個(gè)組的同學(xué)愿意來(lái)展示一下你們勸阻的本領(lǐng)？注意說(shuō)的時(shí)候要······，聽(tīng)的人要······（學(xué)生看板書(shū)回答。）表現(xiàn)好的同學(xué)還可以得到獎(jiǎng)品哦。我希望你們都能得到“聲音響亮獎(jiǎng)”、“認(rèn)真傾聽(tīng)獎(jiǎng)”、“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”。

　　2、學(xué)生表演。

　　3、采訪。（記者叔叔委托張老師來(lái)采訪同學(xué)幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我是記者阿姨，小朋友們好······）

　　評(píng)委：誰(shuí)表現(xiàn)好？為什么？

　　被勸的同學(xué)：聽(tīng)了他的勸阻，你有什么想法？

　　（發(fā)獎(jiǎng)）

　　4、再表演、再采訪、發(fā)獎(jiǎng)。

　　六、記者采訪，延伸訓(xùn)練、

　　1、平時(shí)你身邊有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)有不正確行為的同學(xué)、朋友？

　　2、你是什么態(tài)度？幫助他了嗎？怎么做的？效果怎么樣？

　　3、今后再遇到這些現(xiàn)象要怎么做？

　　4、出示圖片。記者叔叔在采訪中悄悄拍下了這些現(xiàn)象，你們看看，這些行為正確嗎？

　　5、選定一個(gè)學(xué)生，師生表演勸阻。

　　總結(jié)：采訪結(jié)束了，可老師對(duì)同學(xué)們的要求沒(méi)有結(jié)束，老師希望今后，再遇到有不正確行為的人大家能夠用我們語(yǔ)言、我們的熱心去勸阻他，幫助他。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　學(xué)會(huì)勸阻

　　語(yǔ)言文明態(tài)度和氣聲音響亮

　　把危害說(shuō)清楚

　　口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)勸阻》說(shuō)課

　　畢節(jié)地區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校張梅

　　《學(xué)會(huì)勸阻》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)練習(xí)3里的口語(yǔ)交際內(nèi)容。教材中有4幅圖，分別是勸阻不在高壓線附近放風(fēng)箏；勸阻運(yùn)動(dòng)完不要沖涼、喝生水；勸阻不亂扔垃圾；勸阻不在草堆旁放鞭炮。這些內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，為學(xué)生口語(yǔ)交際提供了“話源”。

　　因?yàn)槎昙?jí)上冊(cè)時(shí)練習(xí)過(guò)“學(xué)會(huì)祝賀”、“學(xué)會(huì)問(wèn)路”、“學(xué)會(huì)請(qǐng)求”，學(xué)生已初步懂得一定的口語(yǔ)交際禮儀。比如：說(shuō)話文明，態(tài)度自然大方等。這次口語(yǔ)交際練習(xí)除了繼續(xù)作以上要求的.訓(xùn)練外，更側(cè)重在學(xué)習(xí)和掌握勸阻技巧。難點(diǎn)就是要把不正確行為所造成的危害說(shuō)清楚，這樣才能以理服人，達(dá)到勸阻的目的。

　　為了激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，讓學(xué)生敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，在設(shè)計(jì)此次口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，我做了如下思考。

　　一、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、觀看錄像，情景表演。給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的范例，喚起學(xué)生的“先備”經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)與生活融為一體，課堂學(xué)習(xí)生活化，學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入交際活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的“表演欲”、“交際欲”。學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)真實(shí)自然。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，分角色表演。增強(qiáng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中的角色意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交往、合作，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，文明地與人交流，進(jìn)行切實(shí)可行的鍛煉。

　　3、教師參與表演，讓學(xué)生當(dāng)小評(píng)委等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，特別是記者角色的設(shè)計(jì)，旨在營(yíng)造輕松、和諧、平等對(duì)話的多元互動(dòng)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生 “交際”的積極性，啟迪學(xué)生思考，讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、能說(shuō)，使學(xué)生 “在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流”。

　　二、充分體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)人文性與工具性的統(tǒng)一：口語(yǔ)交際除了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。實(shí)現(xiàn)本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練的兩個(gè)特點(diǎn)：一是重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)，態(tài)度自然大方、有禮貌，能專(zhuān)心傾聽(tīng)。二是在情感態(tài)度上關(guān)注了“環(huán)境保護(hù)”、“安全教育”思想。

　　課后反思：

　　由于太受課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的束縛，因此課堂思路不夠開(kāi)闊，對(duì)課堂生成性問(wèn)題處理不夠到位。尤其是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練方面的指導(dǎo)不夠深入，需要在今后的教學(xué)中更進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鍛煉。

　　《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１．通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生能有禮貌地提出請(qǐng)求，學(xué)習(xí)文明地進(jìn)行人際溝通的本領(lǐng)。知道請(qǐng)求時(shí)話要說(shuō)得明白，要注意禮貌，提的要求要合理可行。

　　２．讓學(xué)生明白文明禮貌地請(qǐng)求在日常交際中的作用，并自覺(jué)地做到文明禮貌地請(qǐng)求。

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　１．課前預(yù)設(shè)情境：上課鈴響了，老師剛走進(jìn)課堂，××同學(xué)就大聲報(bào)告：“老師，我的'語(yǔ)文書(shū)忘記帶了?”

　　２．老師面無(wú)表情地、嚴(yán)肅地說(shuō)：××的語(yǔ)文書(shū)忘記帶了，你們誰(shuí)能幫他想個(gè)辦法?（同學(xué)們一個(gè)個(gè)都面面相覷。）

　　3、老師溫和地說(shuō)：“孩子們，××的語(yǔ)文書(shū)忘記帶了，你們能幫他想個(gè)辦法嗎?”經(jīng)過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)到，有求于別人的時(shí)候要注意態(tài)度誠(chéng)懇、要有禮貌。

　　二、自主嘗試，學(xué)習(xí)請(qǐng)求

　　１．看圖讀文，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)向誰(shuí)提出請(qǐng)求？請(qǐng)求什么？李春燕為什么要向奶奶提出這個(gè)請(qǐng)求呢？

　　２．師生合作，演一演：

　　３、指名說(shuō)：李春燕會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么?怎么說(shuō)？

　　⒋討論完成，，相機(jī)出示板書(shū)：［清楚明白文明禮貌請(qǐng)求合理］

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，親身體驗(yàn)

　　１．出示三種情境：

　　①小明需要用尺子想請(qǐng)同桌小亮幫忙，該怎么請(qǐng)求？

　　②小紅想請(qǐng)叔叔幫他倒杯水，他該怎樣請(qǐng)求？

　　③秋天到了，王歡想請(qǐng)爸爸、媽媽帶她到公園去看菊花，她該怎么說(shuō)呢？

　　２．各小組任選一個(gè)交際話題，想像情境，討論交流。

　　３．小組同學(xué)合作，模擬表演。

　　４．當(dāng)場(chǎng)展示，師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　四總結(jié)評(píng)價(jià)

　　總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，組織評(píng)選“禮儀少年”“交際小能手”“最佳合作獎(jiǎng)”，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子享受參與交際的快樂(lè)。

　　《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　【教材說(shuō)明】

　　本次口語(yǔ)交際的話題是“我們的奇思妙想”學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí)，展開(kāi)想象的翅膀，暢談自己對(duì)２１世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來(lái)的方方面面。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，既能言之有序地表達(dá)自己的意見(jiàn)，又能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能適時(shí)友好的進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)，參與討論。

　　２、通過(guò)闖關(guān)的形式來(lái)談奇思妙想。

　　３、激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的.興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　展開(kāi)想象翅膀，想一想未來(lái)的方方面面，要說(shuō)清楚、說(shuō)明白。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入

　　（師出示一只鋼筆）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在老師把它想象成類(lèi)似的物品，用啞劇的形式表演出來(lái)，同學(xué)們猜猜是什么呢？（笛子、鼓棒、指揮棒）下面請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，想一想這支鋼筆還像什么？（生說(shuō)）同學(xué)們，一支鋼筆經(jīng)過(guò)思維的發(fā)散，開(kāi)闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形類(lèi)似的物品，難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有大膽的猜測(cè)，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。”這里的猜測(cè)是什么意思呢？對(duì)了，這節(jié)課，我們就來(lái)談一談我們的奇思妙想。

　　（由啞劇的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。）

　　二、交際過(guò)程

　　１、闖第一關(guān)：

　　說(shuō)說(shuō)有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明，要求：

　　聲音響亮，說(shuō)清楚、說(shuō)明白。

　　生根據(jù)課前收集的資料進(jìn)行匯報(bào)。

　　（這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白其實(shí)發(fā)明創(chuàng)造就在我們的身邊，從而激發(fā)學(xué)生們想象創(chuàng)造的欲望。）

　　２、闖第二關(guān)：

　　談一談你的奇思妙想，要求：

　　大膽地說(shuō)，創(chuàng)新地說(shuō)。

　　⑴ 課前，老師讓大家展開(kāi)想象的翅膀，想一想未來(lái)的方方面面，誰(shuí)來(lái)談一談。

　　生說(shuō)，從而總結(jié)，引導(dǎo)從哪幾方面來(lái)說(shuō)的？

　　（名稱(chēng)，樣子或結(jié)構(gòu)、作用）

　　生接著說(shuō)，能按照這三方面來(lái)談。

　　在談的過(guò)程中，其他同學(xué)可以隨時(shí)補(bǔ)充、提問(wèn)，或就一個(gè)共同感興趣的話題進(jìn)行討論。

　　⑵ 小組內(nèi)交流，選出你小組奇思妙想的金點(diǎn)子，并簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)。

　　⑶ 師小結(jié)：

　　同學(xué)們的奇思妙想可謂五花八門(mén)，無(wú)奇不有，我想只要你們肯于鉆研，這些奇思妙想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。

　　（這一環(huán)節(jié)，是充分地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們大膽地說(shuō)，創(chuàng)新地說(shuō)。）

　　四、拓展延伸

　　進(jìn)入智慧島，想一想你的奇遇。

　　五、總結(jié)

　　希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

　　【執(zhí)教說(shuō)明】

　　這節(jié)課我利用闖關(guān)的形式一步一步的由低到高地來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，第一關(guān)：讓孩子講一講奇思妙想的小故事、小發(fā)明。第二關(guān)：講一講自己的奇思妙想。第三關(guān)：談一談你在島上的奇遇。整堂課，我充分地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

　　【教學(xué)反思】

　　在授課的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但在教學(xué)過(guò)程中，也有缺憾之處，比如說(shuō)最后展示每組的金點(diǎn)子時(shí)，只說(shuō)了一個(gè)小組，而其它小組沒(méi)有得到展示，我如果能創(chuàng)造條件，讓每一個(gè)小組把他們的金點(diǎn)子都展示一下會(huì)更好。

　　《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　口語(yǔ)交際·勸說(shuō)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力

　　2.了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能進(jìn)行得體的勸告。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說(shuō)他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：我校三年級(jí)學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動(dòng)，一下課就在樓道里跑來(lái)跑去，不是撞倒了這個(gè)同學(xué)，就是自己摔破了腿。同學(xué)們，你看到了會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

　　2.勸說(shuō)導(dǎo)課。大家都想勸勸她，這節(jié)課，我們就來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小小勸說(shuō)家。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生常見(jiàn)的生活場(chǎng)景來(lái)創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的話題，以此引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的熱情。】

　　二、討論勸說(shuō)的藝術(shù)

　　1. 小組討論。

　　還有一個(gè)同學(xué)叫王大明，他的'教室在三樓，下樓時(shí)別的同學(xué)都能做到輕聲慢步靠右行，唯獨(dú)他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們，你看到了會(huì)怎么辦？是啊，王小明的行為太危險(xiǎn)了，老師和同學(xué)看見(jiàn)了，都對(duì)他進(jìn)行了勸說(shuō)，他會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的呢？為什么？

　　課件出示：?小紅：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！

　　小明：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。

　　老師：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒(méi)抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。

　　2.匯報(bào)交流，明確勸說(shuō)的藝術(shù)。

　　（1）小紅的勸說(shuō)：指責(zé)的口吻，對(duì)方不易接受。

　　（2）小明的勸說(shuō)：指出他的錯(cuò)誤行為，但只從別人的角度勸說(shuō)。

　　（3）老師的勸說(shuō)：不光指出錯(cuò)誤的行為，還從他自己的角度勸說(shuō)，這樣更容易讓人接受！因此更能打動(dòng)人！看來(lái)勸說(shuō)還真是一門(mén)學(xué)問(wèn)，總結(jié)：那么勸說(shuō)時(shí)要注意什么呢？

　　出示課件：1.注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，要友好和善，不要用指責(zé)的口吻。

　　2.多從別人的角度著想，要以理服人，以情動(dòng)人。

　　3.角色扮演，體驗(yàn)勸說(shuō)的藝術(shù)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作的形式探討勸說(shuō)的藝術(shù)，讓學(xué)生在交流中感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，在勸說(shuō)他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育。】

　　三、小組合作練勸說(shuō)

　　1.其實(shí)在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：

　　課件出示：

　　情景一

　　有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。我想對(duì)她說(shuō)……

　　情景二

　　表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

　　情景三

　　爸爸特別愛(ài)抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟著“吸毒”。我想對(duì)他說(shuō)……

　　2.分組練習(xí)，每組練習(xí)一個(gè)。

　　3.全班展示

　　其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，要做文明聽(tīng)眾。

　　四、總結(jié)下課。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說(shuō)、練勸說(shuō)最后會(huì)勸說(shuō)，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說(shuō)家。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　勸說(shuō)

　　注意說(shuō)話語(yǔ)氣

　　學(xué)會(huì)換位思考

　　《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、主動(dòng)參與互動(dòng)交際活動(dòng)，有主動(dòng)交際欲望和口語(yǔ)表達(dá)的信心。

　　2、學(xué)會(huì)在互動(dòng)交際中使用禮貌用語(yǔ)，能在交際中基于表達(dá)的需要認(rèn)真聽(tīng)，大聲講。

　　3、能有條理地介紹家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光，家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的名人，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化，還可以暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)等。

　　4、能通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的了解感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　１、教學(xué)重點(diǎn)：能有條理地介紹家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光，家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化，還可以暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)等。

　　２、教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)參與互動(dòng)交際活動(dòng)，有主動(dòng)交際欲望和口語(yǔ)表達(dá)的信心。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師設(shè)計(jì)多媒體課件；

　　學(xué)生每人多渠道收集家鄉(xiāng)的資料，把觀察或了解到的情況通過(guò)畫(huà)畫(huà)、拍照、寫(xiě)話等形式記錄下來(lái)。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直揭課題。

　　1、師述：同學(xué)們，大家好，第一次見(jiàn)面，我先給大家做個(gè)自我介紹。我是給你們上今節(jié)口語(yǔ)交際課的許歡心老師，大家叫我許老師就可以了。大家有什么問(wèn)題要采訪我嗎？誰(shuí)做小記者？

　　師述：我是本地人，我的家鄉(xiāng)就是廣東省中山市三角鎮(zhèn)。我的家鄉(xiāng)是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的我好地方。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。

　　下面到我來(lái)當(dāng)記者采訪一下同學(xué)們啦：這位同學(xué)，你叫什么名字？你的家鄉(xiāng)在哪里？

　　同學(xué)們，我們都有自己的家鄉(xiāng)。你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？今節(jié)課就讓我們一起夸夸自己的家鄉(xiāng)。（板書(shū)：夸家鄉(xiāng)）

　　【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的方面直接入手展開(kāi)對(duì)話，激發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望，為學(xué)生起一個(gè)簡(jiǎn)單的示范作用。讓學(xué)生一開(kāi)始就有興趣、有信心與人交際，初步掌握與人交往的一些方法技巧。】

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情境交際畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)由易到難的過(guò)渡。】

　　二、審題解題，明確要求。

　　1、課件出示交際要求。讀題解題。

　　2、學(xué)生練習(xí)采訪。

　　【設(shè)計(jì)意圖：精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的主動(dòng)性。在口語(yǔ)交際中，教師讓學(xué)生明確交際的內(nèi)容，讓學(xué)生明確要求，也能起到方法指引的作用，為提高口語(yǔ)交際的能力作鋪墊，逐步體現(xiàn)由簡(jiǎn)入難的過(guò)渡，逐步提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。】

　　三、匯報(bào)展示，討論交流。

　　1、同學(xué)互相展示自己搜集到得有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫(huà)、照片等）交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。

　　2、把內(nèi)容相近的歸為一組，共分五組。互相閱讀和欣賞。說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際的核心是“交際”，注重的是人與人之間的交流與溝通，而交際只有在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中才能進(jìn)行。本環(huán)節(jié)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定情境進(jìn)行交際，體現(xiàn)生生互動(dòng)，充分實(shí)現(xiàn)“交際”。】

　　四、充分對(duì)話，夸夸家鄉(xiāng)。

　　師述：同學(xué)們，今節(jié)課我們進(jìn)行夸家鄉(xiāng)小導(dǎo)游競(jìng)選活動(dòng)活動(dòng)，我們有五輪的競(jìng)賽，一共選出五個(gè)家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，除了對(duì)家鄉(xiāng)小導(dǎo)游進(jìn)行聘任外，還進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，希望同學(xué)們積極參與，努力爭(zhēng)取。

　　（一）、夸家鄉(xiāng)的風(fēng)光。

　　1、欣賞圖片。

　　2、板書(shū)出示說(shuō)和聽(tīng)的要求。

　　3、同桌練習(xí)。每人說(shuō)一次，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后給意見(jiàn)。

　　4、競(jìng)選“家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。

　　（1）、學(xué)生舉手自愿參加，面向全班同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的三角公園。介紹完后挑選競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

　　（2）全班評(píng)選，說(shuō)出評(píng)選理由。

　　評(píng)價(jià)要求：說(shuō)得精彩，聽(tīng)得認(rèn)真。

　　5、評(píng)出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在口語(yǔ)交際中，學(xué)生的`傾聽(tīng)相當(dāng)重要，尤其對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師要規(guī)范好對(duì)比賽紀(jì)律的要求。本環(huán)節(jié)教師擴(kuò)大學(xué)生的交際范圍，由幾對(duì)生生互動(dòng)擴(kuò)大到全班學(xué)生的生生互動(dòng)，最大范圍地讓學(xué)生鍛煉說(shuō)話，也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。】

　　（二）、夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

　　1、欣賞圖片。認(rèn)識(shí)并說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

　　2、嘗杏仁餅。

　　3、競(jìng)選“家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。

　　4、評(píng)出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（三）、夸家鄉(xiāng)名人。

　　1、欣賞圖片。認(rèn)識(shí)并說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)名人。

　　2、競(jìng)選“家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。

　　3、評(píng)出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（四）夸家鄉(xiāng)變化。

　　1、欣賞圖片。說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)變化。

　　2、競(jìng)選“家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。

　　3、評(píng)出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（五）、夸家鄉(xiāng)未來(lái)。

　　1、欣賞圖片。說(shuō)說(shuō)未來(lái)。

　　2、競(jìng)選“家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。

　　3、評(píng)出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　六、整體結(jié)合，交流分享。

　　1、把自己介紹的內(nèi)容和在在這節(jié)課中聽(tīng)到的內(nèi)容組成一段夸家鄉(xiāng)的話，同桌練說(shuō)。

　　2、請(qǐng)以兩個(gè)同學(xué)全班交流分享。

　　【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力全面發(fā)展。口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，】

　　七、小結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)。

　　1、小結(jié)。

　　師述：今節(jié)課我們一起夸了自己的家鄉(xiāng)，希望我們每個(gè)同學(xué)都做家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游，向別人介紹自己的家鄉(xiāng)。我們都要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。

　　2、布置作業(yè)。

　　把自己說(shuō)的話和在這節(jié)課中聽(tīng)到的內(nèi)容組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)一寫(xiě)，認(rèn)真修改，修改完后讀給家長(zhǎng)和好朋友聽(tīng)。