《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-24 17:08:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《春》教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1、體會(huì)xx融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

　　2、初步學(xué)習(xí)知人論世的方法，體會(huì)朱自清散文作品中的真情以及在五四白話文運(yùn)動(dòng)中的地位。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。

　　2、運(yùn)用小組討論形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，真情為文的寫作觀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生感念朱自清先生對(duì)于祖國語言發(fā)展的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解朱自清在新文化運(yùn)動(dòng)后為創(chuàng)作白話文學(xué)的典范作出的歷史貢獻(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，品味xx的畫面美源于對(duì)生活的細(xì)微體悟和語言的出色表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。

　　2、通過品味語言體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。

　　二、教學(xué)策略

　　1、力求從朱自清寫作的初衷──為中學(xué)生學(xué)習(xí)白話文提供范本入手，研究在白話文學(xué)興起初期，這篇xx在xx結(jié)構(gòu)、語言修辭、感悟生活、付諸真情上的探索和提供的范式。在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)一畫面一所得，從不同畫面中體會(huì)朱自清散文的不同特點(diǎn)，并體會(huì)他為創(chuàng)作典范的白話文學(xué)的匠心。

　　2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我的閱讀體驗(yàn)，以期達(dá)到《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》指出的“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”的目的。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）情境導(dǎo)入

　　導(dǎo)語：

　　我們對(duì)朱自清先生的了解大概更多的是作家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，今天我們來了解你不知道的國文教師──朱自清。

　　朱自清對(duì)中國現(xiàn)代散文發(fā)展的貢獻(xiàn)，主要是他在繼承中國古典文學(xué)的基礎(chǔ)上和“五四”中西文化交流的背景之下，創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風(fēng)格，他的散文對(duì)中國散文的發(fā)展產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)他為《中學(xué)生》雜志和開明出版社的教材提供的大量語文學(xué)習(xí)的文本，比如《春》《背影》等，主張真摯的情感、美好的語言，從語文教學(xué)的角度提供了現(xiàn)代白話文學(xué)的優(yōu)美典范！對(duì)我們今天的母語發(fā)展有著卓越的貢獻(xiàn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　此導(dǎo)入以新視角切入，增強(qiáng)學(xué)術(shù)性，以國文教師的身份激發(fā)學(xué)生的`興趣，便于體會(huì)作品的用意絕不是堆砌華麗的辭藻。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)今天所讀到的白話文學(xué)，典范美麗的語言，有朱自清先生的心血。

　　（二）感知學(xué)習(xí)

　　關(guān)于寫景：

　　1、播放《春》朗誦視頻，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行想象。

　　2、自讀課文，用筆畫出“春”的美表現(xiàn)在幾個(gè)方面？

　　3、找出文中直接表現(xiàn)出作者對(duì)春天“喜愛”與“贊美”之情的地方，并進(jìn)行簡要的概括。

　　“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。”（盼春──喜愛）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　1、學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的領(lǐng)悟力。

　　（三）內(nèi)容探究

　　北大教授錢理群說：“他的每篇散文都有實(shí)驗(yàn)的目的，怎么抒情、怎么敘事、怎么創(chuàng)作，核心是創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代的中國的語言，現(xiàn)代漢語的文學(xué)語言。”

　　下面我們就從結(jié)構(gòu)方式、語言修辭、寫作手法等方面細(xì)細(xì)揣摩，合作探究。

　　1、朗讀課文，理清行文結(jié)構(gòu)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)習(xí)情景交融的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。

　　2、體會(huì)并學(xué)習(xí)精美的語言表達(dá)。

　　（1）精讀課文，在文中描寫的幾幅春之圖中，你最喜歡哪幅畫面？說說你喜歡的理由。

　　（教師以平等的身份加入學(xué)生交流中，發(fā)表自己的看法，在交流中以春花圖、春風(fēng)圖為例引導(dǎo)學(xué)生。）

　　討論后以“春花圖”的選材引導(dǎo)學(xué)生，細(xì)致入微的觀察景物，“注重一毫一厘，于一言一動(dòng)之微，一沙一時(shí)之細(xì)，都不輕輕放過，于人們忽略的地方，加倍地描寫。是你于平常身歷之境，也會(huì)有驚異之感。”──朱自清

　　（2）“春花圖”各寫出春花的什么特點(diǎn)？

　　明確：擬人，寫春花報(bào)春的氣勢(shì)。

　　比喻，寫春花色彩的艷麗。

　　通感，寫春花氣味的香甜。

　　比喻，寫春花種類的繁多。

　　（3）討論：在“春花圖”中，作者與眾不同地觀察體現(xiàn)在哪些景物、哪些詞語中？

　　景物：流連花下的蜜蜂與歡樂。

　　詞語：“鬧”。

　　“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”：“鬧”不僅把生機(jī)勃勃的大好春光全都渲染出來了，正如王國維在《人間詞話》中說：“著一‘鬧’字而境界全出”，而且運(yùn)用側(cè)面描寫，寫出了花的繁多、香甜。

　　景物：野花映襯的陽光與春風(fēng)。

　　詞語：“眨”。

　　寫野花：這里運(yùn)用比喻寫出了野花遍地都是，在春天的陽光下晶瑩發(fā)亮、輕輕擺動(dòng)，格外招人喜愛。野花是雜樣的，又“散在草叢中”，星星點(diǎn)點(diǎn)的，在陽光的照耀下，在和煦的微風(fēng)中不斷地閃爍。正因?yàn)橐盎ㄓ羞@些特點(diǎn)，才和星星的閃爍、眼睛的眨動(dòng)有了極為相似之處。

　　“像眼睛”“像星星”“眨呀眨的”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了野花的動(dòng)態(tài)之美。“眨呀眨的”顯然是因有了徐徐微風(fēng)，野花才會(huì)搖曳著曼妙的身姿，此處也為下一段春風(fēng)的描寫作鋪墊。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朱自清散文的特點(diǎn)，有如下要點(diǎn)：

　　選取有代表性的景物觀察其細(xì)微的不同，于人們忽略的地方，加倍地描寫；

　　抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)于讀者面前。

　　（4）春花和春草，都是具體的、形象的、可感的事物，作者容易寫，我們也容易讀。春風(fēng)卻是看不見摸不著的東西，你會(huì)如何寫呢？作者又是如何去寫呢？

　　精讀春風(fēng)圖，討論后以春風(fēng)圖的修辭手法引導(dǎo)學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)人的一切感覺，從多種角度描寫景物。

　　朱自清先生教給我們恰切運(yùn)用修辭，調(diào)動(dòng)觸覺、嗅覺、聽覺，寫出了春風(fēng)和暖、輕柔和清新的特點(diǎn)。

　　“母親的手、鳥兒、繁花嫩葉、清風(fēng)流水、牧童短笛”一系列清新婉約的意象，明媚了作者的心情，“高興、賣弄”歌喉的豈止是小小的鳥兒，還有可愛的人兒，還有整個(gè)絢爛的春光，把無形無色的春風(fēng)寫得如此有聲有色有氣息有溫度，讓人感受春風(fēng)的神韻，畫面美妙動(dòng)人，秀雅溫婉，意境清新明媚。朱自清不愧是語言大師，這樣的描寫叫人怎能不愛春風(fēng)，陷入濃濃的春色中，又怎能不愛上如此細(xì)膩婉麗的我們的語言文字，我們的母語。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)習(xí)在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感，并運(yùn)用通感把這種感情表達(dá)出來；學(xué)會(huì)借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語言優(yōu)美生動(dòng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)母語的欣賞、熱愛甚至陶醉。

　　（四）作品風(fēng)格

　　如此典范的作品，不僅需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，也需要一顆溫柔的心靈。同時(shí)需要優(yōu)美典雅的語言積累，才能準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，使自己和他人獲得美的感悟。

　　1、“以我觀物，物皆著我之色彩”，朱自清先生在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感，情景交融。

　　2、準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語寫出景物的特征。如文中的“鉆”“逼”，形象地寫出了春草旺盛的生命力和春雨沐浴后的“青”直送眼前的特點(diǎn)。

　　3、有層次的描寫景物，運(yùn)用動(dòng)靜交錯(cuò)、虛實(shí)結(jié)合、高低結(jié)合、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合等方法寫景。

　　一幅春花圖從樹上寫到地上、從實(shí)景寫到想象等。

　　4、大量借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語言優(yōu)美生動(dòng)。

　　（五）拓展閱讀

　　賞析朱自清先生的另一部散文作品《白馬湖》，進(jìn)一步揣摩體會(huì)朱自清散文作品優(yōu)美的語言、真摯的情感及駕馭文字的高超能力。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　品味語言，培養(yǎng)閱讀分析能力。

　　（六）布置作業(yè)

　　1、從推薦閱讀篇目《冬天》《白馬湖》《綠》《槳聲燈影里的秦淮河》中，任選一段你最喜歡的優(yōu)美語言抄寫下來，并從用詞、修辭、詩畫意境、真情實(shí)感等方面自選一個(gè)角度，說說你認(rèn)為美在哪里？（200字）

　　2、觀看紀(jì)錄片《大師──朱自清》。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　以課堂教學(xué)激發(fā)閱讀興趣，把語文教學(xué)延伸到課堂之外。

　　參考書目：李廣田《朱自清先生與現(xiàn)代散文》

　　楊振聲《朱自清研究資料》

　　朱自清《朱自清散文集》

　　老作

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)多角度按順序描寫景物的寫法。

　　3、揣摩品味xx優(yōu)美的語言。

　　德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍惜青春的思想感情和樹立為理想奮斗的信念。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會(huì)各種寫景方法（如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用）。

　　2、讀課文，要求讀出有感情，用聲音來塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法、重點(diǎn)詞句切入法。

　　學(xué)法指導(dǎo)：精讀、摘錄、分析。

　　教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、 Authorware課件、flash動(dòng)畫。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　創(chuàng)景導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意，在多少作家的筆下曾深情地描繪過春天，今天讓我們一起來欣賞一篇描畫春天的優(yōu)美的散文。

　　一、師生共賞：

　　出示flash動(dòng)畫《春》。

　　師：欣賞完這篇散文，你有什么發(fā)現(xiàn)和體會(huì)呢？

　　二、作者介紹、作品介紹

　　朱自清（1898－1948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清。原籍浙江紹興。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著有《朱自清全集》，其散文代表作還有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。

　　xx寫作于1928年至1937年期間。“春”是季節(jié)之首。獨(dú)字為題，簡明平實(shí)，概括廣泛，富有美感和韻味，給人以清新明麗之感。《春》通篇洋溢著作者對(duì)春天的發(fā)自心底的愛，感情之飽滿，真可謂“登山則情滿于山，觀海則意滿于海。”但作者自始至終沒有說過一句“我愛春天”，一切讓形象說話。

　　三、檢查生字詞預(yù)習(xí)

　　朱自清——《春》情況

　　朗潤醞（yùn）釀（niàng）賣弄宛轉(zhuǎn)嘹亮黃暈（yùn）烘托靜默舒活欣欣然繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展

　　（朗潤解釋難理解，可結(jié)合圖片中的山色體會(huì)，更形象。）

　　四、朗讀教學(xué)

　　1、生根據(jù)朗讀要求先將課文有感情的朗讀一遍。

　　師：通過朗讀你認(rèn)為這篇xx可以分為幾個(gè)部分？分別講了些什么內(nèi)容？

　　在xx的“繪春”部分，作者又描畫了哪幾幅優(yōu)美的圖畫呢？第二自然段與后面幾段是什么關(guān)系呢？

　　（出示xx結(jié)構(gòu)圖）

　　2、這篇xx最美的地方是哪一部分，你能從中選出自己喜愛的段落讀一讀嗎？

　　生自由選讀“繪春”中自己喜愛的段落，讀后評(píng)價(jià)。

　　（配樂，形式多樣，可單人，也可多人，注意朗讀要求，教師給予朗讀指導(dǎo)。）