《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-03-17 13:34:58 詩琳教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

　　《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識"掛、街"等13個(gè)生字。會寫"園、團(tuán)"等6個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字

　　2、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　復(fù)備記錄

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

　　1、師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。

　　2、出示詞卡“太陽”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　3、出示課題“四個(gè)太陽”，指名讀，齊讀。

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字

　　1、出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。

　　2、出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。

　　3、指導(dǎo)識記生字方法。學(xué)生互相說說。

　　4、鞏固游戲：我把生字送回家。

　　三、動畫演示，指導(dǎo)寫字

　　1、猜謎引入：大口框里有個(gè)“大”

　　2、出示課件：“因”書寫筆順規(guī)則

　　3、出示課件：“園”“園”與“因”哪里長得很像？

　　書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）

　　4、師范寫“園”“因”，講解書寫要領(lǐng)。為的讀音是什么？聲調(diào)是二聲。

　　臉=月+（）陽=（）+（）光的上面是小字頭

　　5、學(xué)生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。

　　6、集體評價(jià)。

　　作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

　　師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）他想把這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。

　　二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知

　　1、讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。

　　2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。

　　三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　1、朗讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

　　2、自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。

　　3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。

　　（1）指名讀第一自然段。

　　我畫了個(gè)/綠綠的.太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。

　　（2）感悟句子意境：

　　綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片

　　（生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服）

　　（3）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？

　　（4）學(xué)生自由練讀，小組評議。

　　6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。

　　（1）讀第二自然段。

　　①理解"金黃色的落葉"與"邀請"。

　　師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。（師生共同來理解"邀請"的意思）

　　②"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴"，讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……會說些什么（如："小魚、小魚，你好啊！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！""真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……）

　　③指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？

　　（2）朗讀第三四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說話。

　　四、總結(jié)全文，朗讀全文

　　師：同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽嗎？讓我們再讀一讀課文吧！

　　板書設(shè)計(jì)

　　綠色的太陽夏天清涼

　　18 四個(gè)太陽金黃的太陽秋天邀請嘗嘗

　　紅紅的太陽冬天溫暖

　　彩色的太陽春天多彩的季節(jié)

　　《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀“掛、街”等8個(gè)生字，通過觀察示范，正確指導(dǎo)書寫“陽、臉”兩字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文第1、3自然段。通過演示、聯(lián)系生活、情境體驗(yàn)等理解“掛、到處、清涼、凍僵”等詞的意思。

　　3、繼續(xù)建立句子的概念。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生感悟蘊(yùn)藏在畫中的美好心愿和濃濃愛心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　依托文本識字學(xué)詞美讀體悟

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過情景再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、（課前聽歌曲《種太陽》）歌曲中的小朋友種下太陽，表達(dá)心愿，多有意思啊！看老師寫“

　　太陽”兩個(gè)字。指導(dǎo)書寫“陽”。

　　2、今天我們學(xué)得這篇課文就和太陽有關(guān)，題目叫做____指導(dǎo)讀題

　　二、初讀感知

　　1、教師范讀課文。交流：這四個(gè)太陽是怎么來的？

　　2、學(xué)生自由讀課文，努力把課文讀通讀順。想一想這四個(gè)太陽是怎么樣的？

　　3、分小節(jié)檢查朗讀：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)長句：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

　　4、交流：小哥哥畫了四個(gè)怎樣的太陽？學(xué)詞：彩色

　　5、小結(jié)：小哥哥畫了四個(gè)太陽，一個(gè)是_____，一個(gè)是______，一個(gè)是_______，還有一個(gè)是_______

　　三、情景體驗(yàn)，朗讀感悟

　　第一自然段：

　　1、自由讀第一節(jié)，想想：我畫了個(gè)綠綠的太陽，放在什么地方呢？找出有關(guān)的句子。

　　2、理解“掛”，想一想我們在生活中什么時(shí)候也用上掛這個(gè)動作？請學(xué)生演示動作

　　3、看圖說話，感受夏天的炎熱

　　4、學(xué)詞“清涼”：配樂看圖，你看，這綠綠的太陽照到高山上，打著卷兒的樹葉又（）；照到田野，低著頭的花兒又（）；想象一下，這綠綠的太陽照到街上，路上的行人會（）；它還化成一股清風(fēng)，吹進(jìn)教室，小朋友會說（）

　　5、理解“到處”：想想，還有哪些地方也變清涼了？

　　6、指導(dǎo)朗讀，讀出清涼的感覺

　　7、合作讀___背誦

　　第三自然段

　　1、學(xué)詞“凍僵”：想象一下：在寒冷的冬天，下了一場鵝毛大雪，地上，樹上，屋頂上到處一片雪白，刺骨的寒風(fēng)還呼呼地吹了過來，你有什么感覺啊？

　　2、學(xué)詞“溫暖”：就在這時(shí)候，天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽，這時(shí)候，你的`小手、小腳、小臉有什么感覺呢？

　　3、指導(dǎo)朗讀：那你能讀好這句話，把溫暖帶給大家嗎？

　　4、看圖，用上“溫暖”一詞練說句式：

　　陽光溫暖了冰凍的小河，小河_______________

　　陽光溫暖了冬眠的小青蛙，小青蛙_________________

　　陽光溫暖了________________

　　5、齊讀

　　四、小結(jié)，合作讀文

　　1、課文學(xué)到這里，我們知道了小哥哥希望夏天有個(gè)（綠綠的太陽），到處一片清涼；冬天有個(gè)（紅紅的太陽），大地一片（溫暖），多有愛心的小哥哥呀！

　　2、男女生合作讀文

　　3、金黃的太陽、彩色的太陽里幽藏著小哥哥怎樣的心愿呢，我們下節(jié)課來學(xué)。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，書寫生字

　　1、讀生字卡片

　　2、讀兒歌，圈兒歌中的生字，劃一劃本課學(xué)到的新詞。

　　3、指導(dǎo)書寫“臉”。

　　《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“掛、街、熟、伙、伴”等十三個(gè)生字。

　　2、把課文讀通讀順。

　　3、理解詞句意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然及豐富的想象力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識十三個(gè)生字

　　難點(diǎn)：理解詞句意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然及豐富的想象力。

　　教學(xué)資源準(zhǔn)備：準(zhǔn)備四個(gè)不同的太陽圖片、各個(gè)形狀的生字卡片、歌曲《種太陽》磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨黄饋砺犅牥桑úシ乓魳贰斗N太陽》）同學(xué)們能告訴老師你聽到了什么（太陽）板書

　　2、師：今天老師想和你們一起來學(xué)習(xí)第18課《四個(gè)太陽》（板書課題）學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文吧！打開課本第81頁，看誰動作快。（表揚(yáng)坐姿最棒的同學(xué)）。

　　2、師范讀課文。學(xué)生思考：課文中的小朋友為什么畫四個(gè)太陽？

　　3、生反饋。自己讀課文，讀完后把課文里的生字寶寶圈出來，把自然段標(biāo)出來。

　　三、隨文識字，朗讀課文

　　1、師：大部分同學(xué)都讀完了，聰明的你最喜歡哪個(gè)自然段？請你讀給同學(xué)們聽聽。（隨機(jī)學(xué)課文。如：生讀第二自然段）

　　2、師：讀得真棒！老師知道了你最喜歡送給秋天的太陽。瞧，是不是這個(gè)？（出示金黃的太陽，貼在黑板上）秋天是收獲的季節(jié)，大家看，果子都熟了，紅紅的蘋果真好看！（引導(dǎo)學(xué)生看課前貼在黑板上的蘋果形狀生字卡片）可是大家知道嗎？這些紅蘋果里藏著生字寶寶呢，想不想認(rèn)識他們？

　　3、“熟”（師標(biāo)注拼音）帶讀生字。師：熟了的紅蘋果，想不想嘗嘗？

　　“嘗”（提醒是翹舌音，也是后鼻音）師帶讀后個(gè)別認(rèn)讀。嘗過之后，我們知道了蘋果是那么的甜！

　　“甜”（師標(biāo)注拼音）分析字形，左右結(jié)構(gòu)，“舌”字旁。對了，用舌頭嘗一嘗就知道蘋果是那么甜，那么可口。（師帶讀，開小火車讀）

　　香甜的果子誰都喜歡，瞧，有兩個(gè)伙伴迫不及待想去嘗一嘗了，出示“伙伴”（標(biāo)注拼音）師帶讀后和小伙伴一起讀。（同桌互讀）

　　師：秋天是豐收的季節(jié)，那么我們該帶著什么樣的感情來讀這一自然段呢？（帶著豐收喜悅的心情齊讀這一段落）

　　4、師：大家讀得這么好！除了喜歡送給秋天的太陽，你還喜歡送給什么季節(jié)的太陽呢？（出示綠綠的太陽）請喜歡這一自然段的學(xué)生讀課文。師：看，炎熱的夏天里這么個(gè)綠綠的太陽，到處一看清涼，花兒都露出了笑臉。（引導(dǎo)看板書，綠葉狀的.生字卡片）

　　5、學(xué)習(xí)“掛、街”兩個(gè)生字。師標(biāo)注拼音，請小老師帶讀，學(xué)生分男女生讀。

　　帶著清涼的感覺齊讀課文。

　　6、師：同學(xué)們看看黑板上這個(gè)紅紅的太陽送給哪個(gè)季節(jié)呀？

　　請聽課最認(rèn)真的一大組來讀一讀這一自然段。并一起來認(rèn)識認(rèn)識這一段里的生字寶寶。出示雪花狀生字卡片“溫、凍、臉”（注音）誰再來當(dāng)當(dāng)小老師，學(xué)學(xué)這些生字寶寶？

　　帶著溫暖的感覺齊讀這一自然段。

　　7、師：親愛的同學(xué)們，還有哪個(gè)季節(jié)我們沒有送去太陽？

　　對了，美麗的春天是多彩的，（出示彩色的太陽）我們帶著什么樣的心情讀這一段呢？（美美的感覺）好，大家就把這一段美美地讀給你的同桌聽吧！（同桌互讀）師：這一段里也藏著生字寶寶呢，大家看黑板（展示花朵狀的生字卡片“該、因、季）學(xué)生用自已喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

　　8、師：聰明的孩子，今天黑板上的這些可愛的生字寶寶你都記住了嗎？一起再讀讀他們。（齊讀生字，再自己讀記生字兩分鐘。）現(xiàn)在老師想考考大家，我把拼音朋友去掉，你還能讀得這么好嗎？（去拼音讀、開火車讀）

　　師：生字寶寶過關(guān)了，現(xiàn)在大家應(yīng)該能把課文讀得很通順了吧，一起讀一讀課文吧！（齊讀課文）老師想為大家精彩的朗讀喝彩！你們真了不起！

　　四、拓展延伸

　　師：“今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些詞語朋友，大家先讀一讀，看能不能讀準(zhǔn)確？”齊讀詞語，選擇自己喜歡的詞語造句。（練習(xí)說話）

　　五、課堂小結(jié)

　　今天這堂課我們認(rèn)識了這么多的生字朋友，還把課文讀通順了，你們真棒！小作者有畫太陽送給四季的美好心愿，同學(xué)們你們也有什么美好的心愿？大家課后可以繼續(xù)討論討論。

　　《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字。會寫“園、因”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識“掛”、“街”等13個(gè)生字，會寫“園、因”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　從讀中感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，在晴朗的白天，天空中掛著一個(gè)圓圓的什么物體？（太陽）

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)與太陽有關(guān)的一篇文章。（板書課題《四個(gè)太陽》，學(xué)生齊讀。）

　　2、讀了課題，你想知道什么？（指名學(xué)生提問）

　　下面就讓我們從課文中來解答這一個(gè)個(gè)疑問。

　　二、自主識字，感悟課文：

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，將生字新詞劃出來。

　　2、出示生字新詞，檢查生字讀音。

　　（1）學(xué)生領(lǐng)讀，同學(xué)、老師糾正錯(cuò)音。

　　（2）師生共同交流生字的寫法，認(rèn)讀生字。

　　（3）打亂順序認(rèn)讀生字新詞。

　　3、再讀課文，給課文標(biāo)上自然段。

　　三、再讀課文，整體感知：

　　1、文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽？學(xué)生自由回答。（綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽）

　　2、這四個(gè)太陽，要表達(dá)小朋友的什么心愿呢？指名學(xué)生分段認(rèn)真朗讀課文內(nèi)容，讀給大家聽。（教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意朗讀的節(jié)奏、感情等）

　　四、品讀領(lǐng)悟：

　　（一）你讀懂了小朋友的哪個(gè)心愿？（指名說說）

　　1、我知道了小朋友要畫個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空，讓高山、田野、街道、校園到處一片清涼。（張貼綠綠的太陽圖）

　　2、你從文中哪段讀出小朋友這個(gè)心愿的，給大家讀一讀。

　　3、指名讀、齊讀，進(jìn)行朗讀評價(jià)。

　　4、師：炎熱的夏天，驕陽似火，如果天空中出現(xiàn)一個(gè)綠綠的太陽，我們就會感到多么清涼舒服啊，這是多么美好的愿望！（板書：綠綠的夏天清涼）

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　指導(dǎo)朗讀句子：果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。（由成熟的農(nóng)作物、果子的顏色，出示金黃的太陽圖）

　　請同學(xué)們回憶或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黃的落葉是怎樣邀請小伙伴的？小伙伴是怎樣回答的？對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。

　　開展多種形式的朗讀，進(jìn)一步感受秋天豐收的.喜悅。（板書：金黃的秋天香甜）

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段

　　抓住重點(diǎn)詞語“溫暖”、“凍僵”，理解句子“陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉”。（紅紅的太陽像火一樣，給小朋友帶來溫暖。凍僵：身體由于長時(shí)間受冷而不能活動）

　　（隨機(jī)出示紅紅的太陽圖,并板書：紅紅的秋天香甜）

　　（四）學(xué)習(xí)第四自然段

　　老師提問，學(xué)生回答：

　　1、春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？（彩色的）（張貼彩色的太陽圖）

　　2、為什么呢？（因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。通過競賽讀、齊讀等方法感悟春天景色的美麗）（板書：彩色的春天多彩）

　　（五）拓展延伸

　　師：同學(xué)們，你們想畫個(gè)什么樣的太陽？要表達(dá)什么心愿？（學(xué)生充分發(fā)揮想象力，舉手回答）

　　希望同學(xué)們在課下畫一畫，比一比誰畫得好。

　　五、寫字指導(dǎo)：

　　1、出示“園、因、為、臉、陽、光”六個(gè)生字，認(rèn)認(rèn)讀讀。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“園、因”和“陽”字。“園、因”二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍部分的大小要適中。“陽”字的“左耳”高且小。強(qiáng)調(diào)“因”、“為”等字的筆順， “因”字是先里面后封口，“為”字的筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”。注意書寫時(shí)的姿勢。

　　六、課堂總結(jié)：

　　板書設(shè)計(jì)

　　四個(gè)太陽

　　夏天秋天冬天春天

　　綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

　　清涼香甜溫暖多彩

　　教學(xué)反思

　　課文語言生動、優(yōu)美。“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽來表達(dá)美好的心愿。在教學(xué)中，我借助圖畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文每段內(nèi)容。注重朗讀指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語理解句意，在讀中感知、思索、體會。由讀入手，由景生情，通過多種形式的朗讀深切感悟作者畫太陽要表達(dá)的心愿。將觀察、朗讀、繪畫結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)生在欣賞、感悟中提高了閱讀興趣，表達(dá)出了美好的祝愿。

　　《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)“掛、街”等十三個(gè)生字，會寫“因”字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.復(fù)習(xí)“掛、街”等十三個(gè)生字，會寫“因”字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)用具：

　　四個(gè)太陽的圖片，詞卡，多媒體課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題：

　　1.你們看，這是誰？（出示太陽掛在天空的課件。）

　　2.太陽一年四季都高高的掛在天上，給人們帶來光明和溫暖。今天，她給咱們班的小朋友帶來了一些詞語寶寶，讓我們開火車來讀讀吧！

　　課件出示本課詞語，學(xué)生開火車讀詞。

　　3.一些生字寶寶藏在句子里了，誰來讀讀？

　　4.你們喜歡這個(gè)太陽嗎？有個(gè)小畫家也很喜歡太陽，還喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——四個(gè)太陽

　　5. 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

　　讀了課題，你有什么疑問？

　　（預(yù)設(shè)：問題1：小畫家為什么要畫四個(gè)太陽？

　　問題2：小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽？）

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1.讓我們帶著問題打開書81頁，讀讀課文，看看這個(gè)小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽？

　　學(xué)生邊讀邊畫句子。

　　2.誰來說說小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽？

　　學(xué)生根據(jù)自己的閱讀匯報(bào)。

　　3.我們再來認(rèn)識一下他們吧！

　　出示詞卡：綠綠的、金黃的、紅紅的、多彩的。學(xué)生看太陽讀詞卡，積累描寫顏色的詞語。

　　4.瞧，四個(gè)色彩不同的太陽多新鮮啊！你喜歡這個(gè)太陽嗎？請四人小組合作學(xué)習(xí)，找出你們最喜歡的那個(gè)太陽，把寫它的那段多讀幾遍，還要說說為什么喜歡這個(gè)太陽。

　　三、以學(xué)定教，細(xì)讀課文：

　　請四人小組進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)，進(jìn)入不同自然段的學(xué)習(xí)。

　　（一）學(xué)習(xí)綠太陽：（學(xué)生匯報(bào)完畢后，教師引導(dǎo)）

　　1.夏天到了，你有什么感覺？（出示課件：炎熱的夏天）學(xué)生看后談感受。

　　2.小畫家送給夏天一個(gè)綠綠的太陽（出示課件：將火紅的太陽換成綠色），現(xiàn)在你又有什么感覺？

　　3.是呀，這種感覺就叫做——清涼。出示詞語：“清涼”，學(xué)生讀詞、積累。

　　4.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　（1）誰想把這種清涼的感覺讀出來，請自己讀讀第一自然段吧。

　　（2）誰想把清涼送給夏天？指名讀第一自然段。

　　（3）讓我們一起把清涼送給大家吧！齊讀第一自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)金黃的太陽：（學(xué)生匯報(bào)完畢后，教師引導(dǎo)）

　　1.多美麗的太陽啊！請自己讀讀第二自然段吧。

　　2.（課件展示：葉子從樹上飄落下來。）

　　小朋友們，你們看到了什么？

　　（出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，并理解詞語。

　　（1）邀請你的同桌讀讀吧。

　　（2）誰想邀請你的小伙伴一起讀讀這句話？學(xué)生讀句子后，出示詞語“邀請”，讀詞、積累。

　　3.落葉也迫不及待的邀請我們?nèi)ス麍@看看呢！你們看到了什么？

　　（課件展示各種各樣的水果。）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形容詞說看到的水果。如：“紅紅的蘋果”。

　　積累詞語：“香甜”。

　　4.指導(dǎo)朗讀第二自然段：

　　金黃的太陽讓果子格外香甜，讓我們一起來感謝一下金黃的.太陽吧！

　　（三）學(xué)習(xí)紅紅的太陽：（學(xué)生匯報(bào)完畢后，教師引導(dǎo)）

　　1.請小朋友們閉上眼睛聽，你聽到了什么？感覺到了什么？（播放寒風(fēng)的聲音）

　　2.學(xué)生說感受，相機(jī)引導(dǎo)理解詞語“凍僵”。

　　3.指導(dǎo)朗讀第三自然段：

　　這時(shí)，要是有一輪紅紅的太陽，該有多暖和呀！快讀讀第三自然段吧。

　　指名讀，男生讀，女生讀。

　　4. 在讀好第三自然段的基礎(chǔ)上，出示詞語“溫暖”，理解并積累。

　　（四）學(xué)習(xí)彩色的太陽：（學(xué)生匯報(bào)完畢后，教師引導(dǎo)）

　　1.（展示課件：春天）學(xué)生看課件，練習(xí)用描寫顏

　　色的詞說話。

　　2.指導(dǎo)朗讀第四自然段，積累詞語“多彩”。

　　是呀，春天真是個(gè)——多彩的季節(jié)。請自己讀讀第四自然段吧。

　　3.師生合作，引讀第四自然段。

　　4.指導(dǎo)書寫生字“因”。

　　“因?yàn)椤钡摹耙颉笔俏覀冞@節(jié)課要學(xué)的生字，誰能給它組個(gè)詞？

　　教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫“因”時(shí)，需要注意什么。

　　四、激情回顧，拓展延伸：

　　1.四個(gè)不同的太陽表達(dá)了小畫家的四個(gè)不同心愿。他愿綠綠的太陽帶給人們——清涼，他愿金黃的太陽帶給人們——香甜，他愿紅紅的太陽帶給人們——溫暖，他愿彩色的太陽帶給人們一個(gè)——多彩的季節(jié)。讓我們帶著這些美好的心愿讀讀第18課《四個(gè)太陽》吧。

　　學(xué)生齊讀課文。

　　2.拓展延伸：

　　你想畫個(gè)什么樣的太陽送給誰，為什么呢？

　　同桌互相說一說。指名說。

　　3.總結(jié)：我們大家都有一個(gè)美好的心愿，我相信這些美好的心愿能讓我們的世界變得更加美好。

　　五、作業(yè)：

　　1. 背誦課文。

　　2. 畫一畫，寫一寫你心中的太陽。

　　六、板書：

　　四個(gè)太陽

　　綠綠的金黃的紅紅的彩色的清涼香甜溫暖多彩

　　七、課后反思：

　　《四個(gè)太陽》是一年級下冊的一篇課文。課文的語言優(yōu)美，充滿了豐富的想象力。結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)以讀和積累詞句為主線，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

　　1、注重詞語積累和運(yùn)用，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　這篇課文的好詞佳句很多，是學(xué)生豐富語言積累的好機(jī)會。在進(jìn)行每個(gè)自然段的教學(xué)時(shí)，我都注重引導(dǎo)學(xué)生理解并積累相關(guān)的好詞佳句，將這些詞句提煉出來反復(fù)讀，從而達(dá)到積累的目的。特別是描寫顏色的詞語，課文中出現(xiàn)了很多，在學(xué)生積累的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文中的情境，讓學(xué)生試著運(yùn)用這些詞來說說水果、說說春天。學(xué)以致用，豐富了學(xué)生的語言。

　　2、抓住語文本質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓課堂活起來。

　　一年級的學(xué)生注意力集中時(shí)間短暫，所以，我們要盡力營造一種輕松和諧的課堂氛圍，多多調(diào)動學(xué)生的積極性，讓孩子盡可能多的參與到課堂中。這節(jié)課，我在孩子們熟讀課文的基礎(chǔ)上，利用多媒體課件，讓孩子們看、聽、想、說，親身進(jìn)行體驗(yàn)。課堂氣氛活躍，孩子們感受很深。

　　《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教材分析：

　　《四個(gè)太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔生動而充滿童真，課文簡析明了，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。因此，教學(xué)中應(yīng)著重對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂，課文語言簡練，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《四個(gè)太陽》這篇課文圍繞“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中優(yōu)美的文字，生動有趣的語言，并能有所積累。

　　2、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。

　　課前準(zhǔn)備：四幅放大的.課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、看圖揭題，初讀課文。

　　1、今天，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：（出示四幅圖）。請大家仔細(xì)看一看，你有什么問題要問嗎？

　　2、是呀，小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢？請同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧！（出示課題）。齊讀。

　　3、請大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個(gè)季節(jié)？用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的？

　　4、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天

　　5、小畫家畫的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個(gè)詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天？

　　板書：（）的春天（）的夏天（）的秋天（）的冬天

　　6、請大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來。

　　7、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書：

　　綠綠清涼金黃香甜

　　紅紅溫暖彩色多彩

　　齊讀詞組：

　　綠綠的夏天清涼的夏天

　　金黃的秋天香甜的秋天

　　紅紅的冬天溫暖的冬天

　　彩色的春天多彩的春天

　　二、再讀課文，體會作者的心愿。

　　1、這四個(gè)不同顏色的太陽帶來了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽呢？

　　先別急著告訴老師，請大家再把課文連起來讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽，讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來，好嗎？（自由讀－四人小組匯報(bào)朗讀并評價(jià)）

　　2、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。

　　《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕、貼技能。

　　2、訓(xùn)練手指的靈活性。

　　3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有序整理用具。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒活動材料《紙工》。

　　2、漿糊每組一盒。

　　3、范例一個(gè)。

　　活動過程：

　　一、美麗的太陽。

　　1、小朋友，晴天的時(shí)候是什么樣的?(會出太陽)太陽公公出來了給人的感覺怎樣?(暖暖的)太陽公公是什么樣子的?你看過太陽嗎?對，我們抬起頭看太陽的時(shí)候，經(jīng)常會覺得刺眼，那是因?yàn)樘柊l(fā)出了強(qiáng)烈的'光芒。太陽的光芒是五彩的，你看，老師這里就有一個(gè)五彩的太陽，你知道是怎么做出來的嗎?

　　2、請幼兒欣賞老師的范例。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作太陽的方法。

　　1、出示操作材料：今天楊老師就來教小朋友來做太陽，小朋友可要看仔細(xì)哦!

　　2、教師示范講解《太陽》的制作方法。

　　(1)教師一邊示范制作一邊講解：

　　1、將太陽的沿外輪廓取下。

　　2、再把彩色紙撕下來。

　　3、再把彩色紙撕貼在太陽的周圍。

　　三、交待要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、提出要求：要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做，再動手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問題可以問老師也可以問小朋友。

　　2、幼兒操作，教師對能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，請能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子(語言及動作)，提醒保持干凈。

　　四、結(jié)束活動。

　　1、小結(jié)幼兒制作情況，引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。

　　2、表揚(yáng)做的好的幼兒。效果分析：

　　《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。

　　2、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪畫紙、筆、范畫。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　謎語導(dǎo)入：一個(gè)勤勞老公公，天一亮就上工，若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。

　　讓幼兒猜出謎底。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽娃娃。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什么？

　　太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？

　　——師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的'光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，用點(diǎn)、線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)

　　教師可根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫一畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

　　3、交代繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　——先用筆勾畫出太陽娃娃的基本形象，然后用彩色進(jìn)行涂色。

　　——鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽娃娃。

　　——教師交代繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽娃娃。

　　——幫助幼兒較弱的幼兒，大膽地在操作材料上進(jìn)行裝飾。

　　4、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。

　　——展示太陽娃娃，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽娃娃，并說也原因。

　　——表揚(yáng)畫面整潔、色彩鮮艷的作品。

　　《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　彩色的太陽鏡

　　1、嘗試用兩個(gè)相同的圖形連接表現(xiàn)太陽鏡。

　　2、樂意參加結(jié)構(gòu)活動，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)：幼兒有插正方形、長方形和圓形的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)：PPT、動物玩具若干、各色鏡片等。

　　活動過程：

　　1、以談話導(dǎo)入：

　　師：夏天到了，太陽真刺眼，我們外出的時(shí)候怎樣保護(hù)我們的眼睛呢？

　　2、親自體驗(yàn)戴太陽鏡的樂趣

　　（1）師：下面請小朋友拿一個(gè)太陽鏡戴一戴，和旁邊同伴說一說你戴的太陽鏡有點(diǎn)像什么形狀的？有幾個(gè)鏡框，他們一樣大嗎？戴在耳朵上的'兩根鏡架腿是什么樣的？

　　（2）幼兒進(jìn)行討論，播放幻燈片

　　師幼共同小結(jié)：有的太陽鏡是圓形的，有的太陽鏡是方形的。有兩個(gè)一樣大的鏡框，戴在耳朵

　　3、幼兒進(jìn)行建構(gòu)，教師指導(dǎo)

　　（1）師：現(xiàn)在小朋友都有太陽鏡，可是小動物們沒有，他們多想擁有一副彩色的太陽鏡啊，那我們小朋友怎么辦呢？

　　幼兒進(jìn)行討論決定用雪花片插太陽鏡送給小動物。

　　師：那你準(zhǔn)備插什么樣的眼鏡呢？

　　幼兒進(jìn)行討論，有的用方形有的用圓形。

　　（2）幼兒進(jìn)行建構(gòu)，教師指導(dǎo)

　　提醒幼兒插完后戴上試一試能不能戴上，插完眼鏡后選擇相應(yīng)的鏡片放入鏡架。

　　4、作品評價(jià)

　　（1）展示幼兒的作品。

　　（2）請個(gè)別幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。

　　《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　活動目標(biāo)

　　1.初步了解適當(dāng)曬太陽對人身體健康有好處。

　　2.學(xué)會在太陽直射下保護(hù)自己不受紫外線傷害。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.圖片：太陽傘，太陽和戴帽子的孩子，很熱的天

　　2.趣味練習(xí)：尋找夏天的東西

　　活動過程

　　一、室外活動

　　1.帶幼兒到陽光下面曬太陽。

　　2.引導(dǎo)互相說一說太陽曬在身上的`感覺。

　　二、室內(nèi)活動

　　1.討論：曬太陽對身體有什么好處？

　　你知道誰最需要曬太陽嗎？

　　引導(dǎo)幼兒回憶老人、小朋友、病人都需要曬太陽。

　　2.了解日光浴

　　提問：你見過有的人在沙灘上曬太陽嗎？

　　告訴幼兒在沙灘上曬太陽叫沙灘日光浴。

　　3.教師：曬太陽能使人體力充沛，還能減少憂郁癥、骨質(zhì)疏松的發(fā)病率，幫助人體合成維生素d，經(jīng)常接受日光浴可以防止缺鈣，增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能。

　　4.出示圖片：打太陽傘

　　提問：曬太陽有那么多的好處，他們?yōu)槭裁催€打太陽傘遮住太陽呢？

　　引導(dǎo)幼兒互相討論。

　　教師向幼兒解釋在強(qiáng)烈的陽光下要注意防護(hù)，因?yàn)殛柟庵械淖贤饩€對人體有傷害，紫外線照射皮膚時(shí)，可引起血管擴(kuò)張，出現(xiàn)紅斑，過量照射可產(chǎn)生彌漫性紅斑，并形成小水泡和水腫，長期照射可使皮膚干燥、失去彈性和老化。

　　紫外線照射眼睛時(shí)可引起角膜炎。

　　三、結(jié)束

　　趣味練習(xí)：尋找夏天的東西

　　請幼兒找出夏天的物品：帽子、防曬霜、太陽鏡、遮陽傘等，說說他們分別有什么用。

　　《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

　　2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。

　　活動重點(diǎn)

　　大膽清楚地表達(dá)自己的'想法

　　活動難點(diǎn)

　　嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品

　　活動準(zhǔn)備

　　信封、小兔子圖片、線索圖片

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入，引出客人小兔子

　　今天吳老師請來了一位小客人，它有著短短的尾巴，你覺得這個(gè)小客人是誰？（兔子，熊）它還有著長長的耳朵。（兔子）

　　二、找東西

　　1、今天小兔子是來請我們幫助她找東西的，它想要找的這個(gè)東西的樣子畫好了放在信封里面。誰來幫我打開這個(gè)信封？○

　　小兔子想找的這個(gè)東西是圓圓的，什么東西是圓圓的呢？

　　2、這上面有這么多圓，一共有幾個(gè)圓呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（師手點(diǎn)，不數(shù)）

　　3、一起問一問：小兔子，這些東西是不是你要找的圓。

　　（我要找的東西就在這些東西里面）

　　4、小兔子又給了我們一個(gè)信封，誰來幫我把信封拆開

　　紅色的，哪些東西又紅又圓？

　　我們一個(gè)一個(gè)來看，不符合的拿下來。

　　5、還有一個(gè)信封在天上的

　　什么東西又圓又紅在天上？

　　6、最后一個(gè)信封會發(fā)光。原來太陽是……

　　三、小兔子為什么要找太陽呢？

　　活動延伸

　　太陽的本領(lǐng)很大，發(fā)光發(fā)熱，可以有太陽能。

　　《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

　　2、認(rèn)識反復(fù)記號。

　　3、能夠創(chuàng)編聲勢動作參與音樂表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)演唱歌曲《太陽出來了》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　為歌曲編創(chuàng)聲勢動作。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生分組討論，為下面的歌謠設(shè)計(jì)節(jié)奏并讀一讀。

　　太陽出來了，太陽出來了，青蛙唱起歌，燕子飛上天。

　　蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野上笑哈哈。

　　二、新授

　　1、初步感受歌曲

　　(1)老師播放歌曲范唱錄音，學(xué)生聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的。

　　(2)學(xué)生跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。

　　(3)老師提問：這首歌曲的情緒是怎樣的？

　　(4)學(xué)生再次看譜聆聽錄音，了解歌曲的演唱順序。

　　2、認(rèn)識反復(fù)記號

　　學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次反復(fù)記號。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　(1)學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，數(shù)一數(shù)演唱部分的旋律有幾個(gè)樂句，想一想它們之間有什么聯(lián)系。

　　(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂句歌譜，注意6-3、3-5的'音準(zhǔn)。

　　(3)學(xué)生學(xué)唱第-樂句歌譜，注意6-3、3-6、5-2的音準(zhǔn)。

　　(4)學(xué)生完整演唱歌譜，說的部分可按節(jié)奏讀歌詞。

　　(5)學(xué)生試著填詞演唱，注意反復(fù)記號。

　　(6)老師提問：這首歌曲的歌詞與旋律之間有什么關(guān)系？應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？

　　(7)學(xué)生隨伴奏用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲，注意一字一音處要吐字清晰，以及結(jié)束句的速度變化。

　　三、鞏固

　　1、創(chuàng)編

　　學(xué)生分組討論，為歌曲創(chuàng)編聲勢動作，并邊唱邊表演。

　　2、拓展欣賞

　　學(xué)生聆聽四部童聲合唱《太陽出來了》，感受四部合唱帶來的不同意境。

　　四、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：略

　　《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用語言描述情境，能大膽運(yùn)用形容詞，在交流中豐富詞匯。

　　2、在創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。

　　3、感受語言活動的樂趣

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前先組織幼兒給太陽化妝（繪畫），背景圖6幅。

　　2、課件《調(diào)皮的太陽》

　　活動過程：

　　一、我的好朋友

　　1、幼兒隨音樂進(jìn)入活動室，看看屏幕上的好朋友是誰？

　　2、你能用一個(gè)詞語形容一下這個(gè)好朋友嗎？

　　二、欣賞動畫

　　1、這到底是個(gè)什么樣的太陽呢？看完動畫片你就知道了（完整播放）

　　2、調(diào)皮的太陽都到哪去了？（根據(jù)幼兒的回答，點(diǎn)擊相應(yīng)圖片）

　　3、它都做了哪些調(diào)皮的事？（隨幼兒復(fù)述片段播放）

　　4、你最喜歡散文里的哪一句？為什么？

　　4、隨課件講述（只放聲音）

　　三、和調(diào)皮的'太陽做游戲

　　1、你想帶調(diào)皮的太陽去哪？去干什么？（嘗試創(chuàng)編）

　　A、欣賞幼兒創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式的太陽

　　B、把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場景中，自由創(chuàng)編。

　　2、調(diào)皮的太陽邀請你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎？

　　在音樂中進(jìn)行跳舞。

　　附：調(diào)皮的太陽

　　調(diào)皮的太陽，來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。

　　調(diào)皮的太陽，來到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。

　　調(diào)皮的太陽，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。

　　調(diào)皮的太陽，掛在空中睡午覺，樂得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。

　　調(diào)皮的太陽，躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。

　　調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。

　　《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　活動目的：

　　1、喜歡曬太陽，愿意扮演角色參加游戲，能愉快的表現(xiàn)自己。

　　2、樂意跟隨教師學(xué)會變換不同姿勢曬太陽。

　　3、鞏固爬、滾的`動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：烏龜?shù)念^飾一個(gè)，自選音樂磁帶，錄音機(jī)。

　　2、幼兒準(zhǔn)備：已有會向前爬和走、跑的動作經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　1、教師戴頭飾扮演"烏龜媽媽"，幼兒扮演"烏龜寶寶"。烏龜媽媽帶領(lǐng)烏龜寶寶去曬太陽。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒在地墊上練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的爬，注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)向后爬行的方法。

　　3、提問：烏龜寶寶，我們可以怎么曬太陽？

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會變換不同姿勢，練習(xí)躺、趴、爬、滾等動作，教師可以用揉揉幼兒肚子，摸摸幼兒頭，抱抱幼兒來增進(jìn)與幼兒的情感。

　　4、放松活動，聽音樂做《曬太陽》韻律操結(jié)束活動。

　　附：曬太陽太陽暖，太陽亮，（雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作）寶寶一起曬太陽。（雙手張開拍肚子）曬曬手，曬曬腳，（拍手兩下，拍腳背兩下）曬得渾身暖洋洋。（雙手交叉拍肩兩下）太陽暖，太陽亮，（雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作）寶寶一起曬太陽。（雙手張開拍肚子）曬曬胸，曬曬背，（拍胸口兩下，拍背后兩下）曬得屁股暖洋洋。（雙手繞后拍屁股四下）太陽暖，太陽亮，（雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作）寶寶一起曬太陽。（雙手張開拍肚子）躺著曬，滾著曬。（原地平躺或翻滾）曬曬太陽真健康。（雙手交叉拍肩兩下后，雙手由下向上打開。）