《土地的誓言》教學設計

時間：2023-02-24 17:23:07 教學設計我要投稿

《土地的誓言》教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的《土地的誓言》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《土地的誓言》教學設計

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，品味富有激情的語言。

　　2、體會作品熱愛故土、熱愛祖國的情感。

　　3、培養、強化學生的愛國情感。

　　教學重點：

　　1、流暢、有感情地朗讀課文。

　　2、感知課文內容，把握作者的思想感情。

　　教學難點：

　　揣摩、欣賞精彩段落和語句。

　　課時安排：

　　1課時

　　過程設計：

　　導入（出示課件：名句）

　　1、以有關土地的名句導入

　　2、給學生講個關于土地的小故事，讓學生意識到土地于人類的重大意義。

　　二、介紹寫作背景

　　1、（出示課件：“九、一八”事變相關圖片）

　　9、18——記住這個寫滿屈辱與悲憤的日子。

　　讓學生結合歷史知識說說“九、一八”事變。

　　2、、播放《松花江上》，加強情感共鳴。

　　三、整體感知內容，體會情感

　　1、教師配樂范讀，學生評價

　　2、學生自由朗讀

　　要求：

　　帶著問題選擇自己喜歡的句子朗讀、體會：

　�。�1）你感受到了作者怎樣的情感？

　�。�2）哪些地方讓你深受觸動？

　　3、出示課件

　　根據大屏幕的提示，讓學生深情地說、讀

　　“告訴你，我最喜歡讀————

　　讀到這兒，我的心情是的。

　　我仿佛看到——

　　聽到——

　　嗅到——”

　　四、品讀賞析，深入探究

　　出示課件1：這是一塊（）的土地？

　　每一個言語背后都有一顆誠摯的心，端木蕻良為之付出如此濃烈而熾熱的情感的土地究竟是什么樣的呢？

　�。�1）快速閱讀全文，找出具體描寫土地的語句。[速讀]

　　學生快速找出，明確：“我想起那參天碧綠的白樺樹，……原野上怪誕的狂風”和“在故鄉的土地上，…………多么美麗，多么豐饒”

　�。▽W生可能會得出這樣的一些結論：豐富的、富饒的、神奇的、奇妙的、美麗的、美好的、生機勃勃的、充滿活力的……）

　　（2）師追問：如此（）（）（）（）的土地，我們應用怎樣的語氣才能讀出其中所蘊含的感情呢？

　　師根據回答總結明確：贊美、熱愛、自豪、思念……的語氣

　　女同學深情地朗讀

　　出示課件2：這是一塊讓“我”（）的土地？

　　學生分小組交流，并推薦代表展示交流結果。

　　出示課件3：面對土地“我”發出了這樣的誓言——

　　昔是的土地是那樣的美麗、富饒、神奇；昔日的生活是那樣的幸福、美好，可是現在，這塊土地到處是戰火紛飛，到處是日寇的暴行，多少人背井離鄉，多少人妻離子散，又有多少人流離失所，富饒、神奇成為過去，幸福、美好也只能留在回憶中。（擦去板書）三千萬東北同胞在日本侵略者的鐵蹄之下成了亡國奴，哀號聲不絕于耳。誰無父母，誰無妻兒，面對同胞慘遭殺戮，作為一名中國人，作為一名滿腔熱血的青年作家，端木蕻良面對家鄉的土地，究竟發出了什么樣的誓言？

　　男同學深情朗讀，女同學深情朗讀。

　　五、拓展升華：

　　出示課件：艾青的《我愛這土地》

　　學生深情地朗讀作結（配樂）

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