找春天教學設計優質課

時間：2022-09-15 18:18:56 教學設計我要投稿

找春天教學設計優質課

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的找春天教學設計優質課，歡迎大家分享。

找春天教學設計優質課

找春天教學設計優質課1

　　活動意圖：

　　春天是生機勃勃的季節，是充滿著神秘變化的季節，是讓孩子積極參與探索，培養幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始，共同快樂學習每一天。

　　活動目標：

　　1、知道春天大自然的變化。

　　2、感受春天的`美麗。

　　活動準備：

　　相機、卡紙、記號筆。

　　活動過程：

　　一、發現春天。

　　1、一起到戶外看一看春天的景色。

　　2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

　　二、找一找春天的變化，感受春季的不同。

　　1、春天帶來了哪些禮物？

　　這是什么季節？太陽照在身上有什么感覺？

　　2、花草樹木與小動物的變化，鼓勵幼兒大膽發現。

　　觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。

　　3、把春天帶來的禮物記錄下來?

　　三、春天的變化。

　　1、介紹自己找到的春天。

　　2、播放教師拍攝的春天美景。

　　教師總結：

　　春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物冬眠蘇醒、南遷、換毛天氣變暖

　　活動延伸：

　　描繪春天的景色。

找春天教學設計優質課2

　　學習目標：

　　1．認識“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個生字；會寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．認識春天的特點。

　　課前準備：

　　1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的課件。

　　2．學生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒??。

　　3．學生收集與春天有關的圖片、詩歌、散文等資料。

　　教學過程：

　　一、直觀圖象引入

　　1．同學們，冬天過去了，春姑娘又悄悄地向我們走來。（教師播放課件的部分內容）你們看到了什么？聽到了什么？

　　2．春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草，綻放的花朵，還帶來了哪些美麗的景象？下面，我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1．春天還在什么地方呢？（教師配樂范讀）

　　2．同學們找到的春天多美啊！請大家自己朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。

　　3．指讀（4名同學）你最喜歡的一段，其他同學評一評。（教師引導學生，多從正面評價。）

　　4．學生齊讀課文，教師給予評價。

　　三、品讀課文

　　1．春天來了！春天來了！你認為文中哪句話讓你知道春天真的到來了？請你讀給同桌聽一聽。（指名）

　　你知道什么是“探出頭來”嗎？你能給大家演示一下嗎？“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢？請看大屏幕。（教師演示課件。）

　　師：多可愛的小草呀！誰再來讀一讀？（指2～3名學生讀，教師注意提示疑問語氣。）

　　師：課文中還有這樣的句子嗎？找出來的在小組內讀一讀，一人一句，看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動作，加上自己的表情。

　　2.（實物投影4～7自然段。）

　�。�1）選擇一小組來表演讀，其他學生正面評價，提出建議。

　　（2）教師演示課件表演讀。

　�。�3）仿照句式，練習說話：，那是春天的吧？

　�。�4）全體同學表演讀。

　　3．你還可以從哪些句子中看出春天來了？（指名）把有關句子讀出來，講出你的理由。

　　4．師：是啊，美麗的春天來啦�。ń處煵シ耪n件，和學生一起小結過渡。）

　　我們看到了（學生回答）；我們聽到了（學生回答）；我們聞到了（學生回答）；我們觸到了（學生回答）。

　　師：春天無處不在！課文哪些地方還能看出來？（指讀有關句子）

　　四、學生拓展交流

　　1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想�，F在，請同學們將

　　收集到的有關春天的資料展示給大家。請大家在小組內交流，向其他同學介紹春天的美。

　　2．請一位同學上臺向大家介紹？（配以實物投影。）

　　4．看小組里誰收集的資料最豐富。（一組評一位，然后大家鼓掌。）

　　五、拓展思維

　　春天給我們帶來了美麗的景象�，F在，請每個同學畫一幅春天的圖畫，看誰畫得更好。

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