《圓柱的體積》微課教學設(shè)計

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《圓柱的體積》微課教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學內(nèi)容:

　　人教版六年級數(shù)學下冊圓柱的體積

　　二、教學目的：

　　1、通過用切割拼合的方法借助長方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱的體積公式，能夠運用公式正確地計算圓柱的體積和容積。

　　2、初步學會用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想和方法，解決實際問題的能力

　　3、滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學生的自主探索意識。

　　三、教學重難點：

　　難點：掌握圓柱體積的計算公式。

　　難點：圓柱體積的計算公式的推導(dǎo)。

　　四、教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復(fù)習回顧

　　1、物體所占（ ）叫做物體的體積

　　1、長方體的體積＝（）×（）×（）=（ ）×（）

　　3、復(fù)習圓面積計算公式的推導(dǎo)過程：把圓等分切割，拼成一個近似的長方形，找出圓和所拼成的長方形之間的關(guān)系，再利用求長方形面積的計算公式導(dǎo)出求圓面積的計算公式S=πr2。

　　（設(shè)計意圖:激發(fā)學習興趣，加強新舊知識的聯(lián)系，理解數(shù)學轉(zhuǎn)化的思想方法。）

　　二、探究新知

　　1、圓柱體積計算公式的'推導(dǎo)。

　　（1）用將圓轉(zhuǎn)化成長方形來求出圓的面積的方法來推導(dǎo)圓柱的體積。（沿著圓柱底面的扇形和圓柱的高把圓柱切開，可以得到大小相等的16塊，把它們拼成一個近似長方體的立體圖形，由于我們分的不夠細，所以看起來還不太像長方體；如果分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體了）

　　（2）通過觀察，使學生明確：長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高就是圓柱的高。（長方體的體積＝底面積×高，所以圓柱的體積＝底面積×高，V＝sh）

　　（設(shè)計意圖：通過實驗觀察、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、歸納能力，體會數(shù)學轉(zhuǎn)化的思想方法，運用轉(zhuǎn)化的方法學習新知識，培養(yǎng)學生的學習技能。）

　　(3)公式拓展 V＝sh=πr2

　　2、例題初探

　　（1）初探例題：一根圓柱形鋼材，底面積是40平方厘米，高是25厘米。它的體積是多少立方分米？

　　（2）閱讀與理解：

　　①這道題已知什么？求什么？

　　②怎樣計算？

　　③結(jié)果單位怎么樣？

　　（3）學生解答、點評

　　(設(shè)計意圖：加強學生的審題訓練，對基本公式的運用，加強基礎(chǔ)知識的練習習題， 檢查學生運用公式的能力以及單位的換算。）

　　三、學以致用

　　李家莊挖了一口圓柱形水井，地面以下的井深10m, 底面直徑為1m.挖出的土有多少立方米？

　　（設(shè)計意圖：加強學生的審題訓練，對公式的靈活運用，提升學生的解題能力，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。）

　　四、課堂小結(jié)

　　同學們，我們學習了圓柱的體積計算，你有什么收獲呢？讓我們課后解決一些有關(guān)圓柱體積計算的實際問題。

　　（設(shè)計意圖：發(fā)揮學生的想象，提高學生的整理能力，激發(fā)學生課后的探究欲望，從而提高學生的數(shù)學水平。）

　　板書設(shè)計:

　　圓柱的體積

　　長方體的體積＝底面積×高

　　圓柱的體積＝底面積×高

　　V＝sh=πr2

【《圓柱的體積》微課教學設(shè)計】相關(guān)文章：

《圓柱的體積》的說課設(shè)計08-13

圓柱的體積教學設(shè)計02-09

《圓柱的體積》教學設(shè)計04-07

圓柱的體積教學設(shè)計06-26

“圓柱的體積”教學設(shè)計11-02

圓柱的體積教學設(shè)計06-12

圓柱的體積 教學設(shè)計08-11

《圓柱的體積》教學設(shè)計06-26

《圓柱的體積》教學設(shè)計11-25