歌曲《留給我》教學設計

時間：2022-07-04 20:24:47 教學設計我要投稿

歌曲《留給我》教學設計

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的歌曲《留給我》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

歌曲《留給我》教學設計

　　教學目標：

　　1.教育學生保護環境，拯救地球，從我做起

　　2.引導學生用自然、真摯的歌聲演唱全曲

　　3.積極發揮學生的創造性，為歌曲設計演唱領唱與齊唱的演唱方式

　　教學重點：

　　引導學生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。

　　教學難點：

　　為歌曲設計領唱與齊唱的演唱方式

　　教學準備：

　　多媒體課件、錄音機、電子琴、打擊樂器（雙響筒）等

　　教學過程：

　　一、導入部分視覺導入產生共鳴

　　1.出示圖片

　　請同學們仔細觀察圖片，描述一下圖片中發生了什么？（樹木都被砍伐，只剩下孤零零的樹樁了）

　　2.出示有關環境破壞的視頻

　　老師還給大家帶來了一段視頻，請同學們認真觀看，看完之后來談談你的感受是怎樣的？

　　師總結：是啊，讓我們快快行動起來，救救地球吧！因為挽救我們的地球，就是挽救我們人類自己，讓地球的每一個角落都能聽到小鳥在歡快的歌唱，留下地球媽媽給予我們的一切吧！現在，有一首歌正好表達我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學的歌曲《留給我》，出示課題。

　　二、展開部分學習歌曲感受體驗

　　1.仔細聆聽、感受音樂

　　請大家認真聆聽這首歌曲《留給我》（出示歌譜），聽完后談談帶給你怎樣的感受？

　　2.我們再來聽一遍。（出示歌詞）聽完后提問：你喜歡歌曲的哪一樂句？你認為這一句應該用什么樣的情緒來表現它？

　　3.下面讓我們根據節奏有感情地朗讀歌詞

　　4.今天老師帶來一種樂器（出示雙響筒），現在老師用它來打節奏，你們有感情地來朗誦歌詞吧！

　　5.采用聽唱法，以學生自學為主學習全曲。下面老師來彈琴，我們一句一句進行，每句老師彈兩遍，第一遍請你們仔細聽，第二遍時加入歌詞演唱。（分析“2321-｜1---｜”最后的do共唱六拍，以及“665633”，其中有切分音，注意其唱法）

　　6.我們再來一遍吧，相信這次唱得會更準確

　　7.再次分析歌曲。提問：請你們認真思考“留給我”在歌曲中反復出現了幾次？（五次）

　　8.為什么在歌曲的結束句中要反復地演唱“留給我”呢？（學生回答）

　　你認為這里的“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）

　　“媽媽”指的'又是誰呢？（地球）

　　那么，你覺得“留給我”應該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？（學生回答）

　　讓我們一起用祈求的口氣來演唱這一樂句吧，來表達內心的渴望之情。

　　9.游戲：歌詞接龍

　　下面我們一起來做個歌詞接龍的游戲，老師唱你來接

　　換角色，你們來唱老師接

　　10.全體有感情的演唱歌曲

　　接下來，讓我們一起有感情的演唱這首歌曲。（教師彈琴伴奏，學生演唱）

　　三、結束部分創編活動，鞏固音樂

　　1.下面請同學們為這首歌曲來設計一下“領唱與齊唱”吧。（具體想想哪一部分用來領唱，哪一部分可以來齊唱？）

　　2.請同學們來展示一下自己的設計成果

　　3.聽一聽老師是怎樣的設計的吧，從開始“留下太陽吧……給沙漠，給沙漠”之一部分為領唱，剩余的部分為齊唱。

　　4.運用“領唱與齊唱”之一演唱形式來演唱歌曲

　　四、拓展部分

　　（播放歌曲的舒緩音樂）同學們，我們只有一個地球媽媽！讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊，我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍無際的大海，保護每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛！同學們，讓我們一起喊出有力的口號吧！“保護環境！拯救地球！從我做起！”

　　五、課堂小結

　　1.在課下的時候，同學們相互之間還可以再交流一下對于這首歌的感受。

　　2.今天同學們表現的都很不錯，都能夠積極回答問題，展示自我，而且對于這首歌曲的節奏、音準、情感的把握也很到位，希望下次的音樂課你們會有更大的進步。

　　六．教學反思

　　我在教學歌曲《留給我》一課時，盡量讓學生自己思考歌曲的主要內容。歌曲以環保為主題，在教學中讓學生想象我們希望的生活環境，根據學生的陳述教師版畫：一幅美麗的風景。然后又啟發學生說出現實生活中還有許多破壞環境的行為，以及這些行為導致的后果：天上見不到太陽、月亮、星星、小鳥等；地上也看不到山川、河流、森林、小草和鮮花等。教師依次將這些風景擦得，很容易就喚起了學生的共鳴。無形中提高了學生的環保意識。學生非常愿意盡自己的努力保護環境。而且在學習歌曲中通過不同的演唱形式設計反饋出學生強烈的喚起公眾共同參與環保的意愿。在結束課前，給學生恢復美景的機會和權力，學生積極性特別高漲，畫出了他們心中美麗的風景。展示了他們美好的愿望。加上我的動員—我們一個小小的舉動會使我們環境大變樣。學生愿從現在做起，從小事做起，從身邊的事做起，保護環境，效果良好。

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