語文課散步的教學設計

時間：2021-06-11 19:04:07 教學設計我要投稿

語文課散步的教學設計

　　學習目標：

語文課散步的教學設計

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2．理解文章的主旨；

　　3．品味本文富有表現力的語言。

　　一．課前播放《讓愛住我家》（視頻）

　　二．導入示標

　　師：這是一個多么幸福的家庭啊！爸爸、媽媽和兩個可愛的孩子，他們用歌聲向我們詮釋著什么是幸福。幸福是寬容、幸福是珍惜、幸福是付出。今天，老師還要向大家介紹另一個幸福的家庭，在他們的身上又發生著怎樣的故事呢？我們一起來學習這篇優美的散文《散步》（板書課題）。首先請看我們這一節的學習目標（投影）：

　　學習目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2．理解文章的主旨；

　　3．品味富有表現力的語言。

　　師：怎樣才能高效地達到這個目標呢？我們將采用自學競賽的方式，比哪些同學積極、踴躍，有信心嗎？

　　生：有！

　　師：聲音非常響亮，看來信心十足啊。那接下來我們就進行第一輪競賽，請看（投影）：

　　三．一讀課文，整體感知

　　整體感知

　　文中人物在散步過程中出現了什么分歧？最后是怎樣解決的？

　　1．師：請同學們帶著這個問題來讀課文。老師想請幾位同學起來輪流朗讀課文，要求：聲音響亮、吐字清晰，盡量讀出感情。其他同學認真聽，如果發現有讀錯的地方，立即舉手幫助糾正。

　　2．點名生輪流朗讀課文，師適當點評。

　　3．師：剛才幾位同學讀得都不錯，尤其xx同學，其他同學也要向他學習。現在能夠回答這道題目的同學請舉手。

　　交流：分歧：母親要走大路，大路平坦；兒子要走小路，小路有意思。

　　解決：決定權在“我”，我決定順從母親走小路（可見我對母

　　親的尊重和關愛）

　　母親因為愛孫子，建議走小路（可見母親對孫子的愛，

　　一個“吧”字透露出商量的口吻，說明母親心中有兒子、

　　兒媳，一家人相互體諒，生活和睦）

　　最終我決定走小路

　　四．二讀課文，品味語言

　　１．師：本文是一篇蘊含豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌，它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上的一次愉悅的旅行。就讓我們跟隨作者一起去感悟體驗。

　　請看（投影）：

　　精品細讀

　　文中哪些句子最能打動你的心？請畫出來，試著有感情地朗讀，體會其妙處。

　　5分鐘后，比誰回答得出色！

　　２．生自學，師巡視

　　３．師生交流：

　　（１）３、４兩節的景物描寫：

　　第３節：

　　連用兩個“太遲了”：對春天來得太遲的悵恨，對母親的擔憂、焦慮。

　　“總算”：欣喜之情。

　　“熬”：老母親面對漫長的酷冬，在身體和精神方面所受的.磨難之巨。

　　（這一節可以看出“我”對母親的孝順和關愛）

　　第４節：

　　這是一幅南方初春野景圖，第一句“這南方初春的田野！”透露出欣喜之情；“這一切使人想著一樣東西——生命”說明“我”希望母親向萬物一樣充滿活力，健康長壽。

　　注意：教師要引導學生通過感情朗讀，體驗作者情感的變化。

　　（２）“一霎時，我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。”在嚴重歷史關頭，民族領袖的決策和取向影響著民族的命運和社會的發展。人到中年的“我”是家庭的主腦，決策不好，就會影響家庭的和諧，所以“我”有了一種責任感。

　　注意：引導學生從語調、語速、語氣以及朗讀的輕重音方面去反復朗讀這句話。

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