小學數學三年級第一單元第4課時《時分秒》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學數學三年級第一單元第4課時《時分秒》教學設計，希望能夠幫助到大家。
【教學內容】：
教科書第5頁，“做一做”，完成練習一第8—11題。
【教學目標】：
1、會進行一些有關時間的簡單計算。
2、經歷進行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高解決問題的能力。
3、形成珍惜時間的觀念，初步養成珍惜時間的習慣。
【教學重點】：
會進行一些有關時間的簡單計算。
【教學難點】：
結合實際靈活地解決有關時間的計算問題。
【教學準備】：
例2主題圖。
【教學步驟】：
一、導入新課
1、談話：同學們，上節課我們學習了時間單位的簡單換算，現在我們先做一組練習：
3分=（）秒120分=（）時5分=（）秒
4時=（）分300分=（）時180秒=（）分
2、揭示課題：今天我們我們繼續學習有關時間的知識，就是如何進行時間的計算。（板書課題：時間的計算）
二、教學新知：教學第5頁例2
1、談話：快樂的暑假結束了，新的學期開學了。小明同學背著書包上學來了——請同學們打開教科書，看第5頁上面的主題圖。
2、誰能說一說：
（1）從圖中你獲得了哪些有用的數學信息？（板書：小明7時30分離家，7時45分到校）
（2）要解決的問題是什么呢？（小明從家走到學校用了多長時間？）
3、提問：小明從家走到學校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么好辦法嗎？請同學們先獨立思考，然后在在小組內交流。
4、展示匯報：哪位同學來說一說，你是怎樣解決這個問題的？
可能出現的情況——
生1：數鐘面上的.小格，從7時30分到7時45分，有15個小格，就是15分鐘。板書：數小格
生2：數鐘面上的大格，從7時30分到7時45分，有3個大格，就是15分鐘。板書：數大格
生3：7時45分和7時30分都是7時多，直接用45分減30分，算出走15分鐘。板書：45-30=15
生4：用“終點時間7時45分-起點時間7時30分”，得到經過的時間15分……
板書：7時45分-7時30分=15分
終點時間-起點時間=經過時間
5、提問：小明從家到學校用了15分鐘，這個計算結果對嗎？你是怎么想的？（寫上答語）
6、比較：剛才同學們用多種方法計算出了小明從家到學校走了15分鐘，你喜歡哪種方法？為什么？
強調：數格子的方法有一定的局限性，有時候我們身邊沒有鐘表，無法直接數。因此，用算式計算比較方便，以后在解決這樣的問題時要根據實際情況選擇合適的方法。
7、整理方法：現在請同學們回想一下，剛才我們是怎么解決了這一個問題的？誰來說一說？（先閱讀理解題意，再進行分析和解答，最后進行回顧和反思，看答案是否正確。）板書：閱讀與理解——分析與解答——回顧與反思
三、鞏固練習
1、談話：同學們，學習的價值在于應用。剛才我們一起學習了用“終點時間-起點時間”得到“經過的時間”。你能運用剛才所學的知識完成下面的練習嗎？愿意挑戰一下自己嗎？
2、完成教科書第5頁下邊“做一做”。
（1）學生獨立完成。挑兩名學生演板。
（2）集中評講：9時-8時40分，分鐘部分不能直接相減，怎么辦呢？根據1時=60分，先從9時中借出1時變成60分，然后再減:9時-8時40分=8時60分-8時40分=20分
3、拓展訓練：
（1）完成練習一第9題。
評講時強調：起點時間+經過時間=終點時間
（2）補充題：某單位每天上午8:00上班，要求全體員工提前20分鐘到達單位，請問員工最晚何時到達單位？
評講時強調：終點時間-經過時間=起點時間
4、完成練習一第8題。
5、完成練習一第10題。
四、課堂小結
1、提問：同學們，不知不覺我們已經完成了今天的學習任務。誰能說一說，今天我們學習了什么內容，你有什么收獲和體會？誰愿意和大家分享一下？（提問3—5人）
2、教師概述：今天我們學習了時間的計算，通過學習，我們知道了可以通過數鐘面上的小格、大格，或者計算等多種方法，來進行時間的有關計算。在解決實際問題時，我們要先閱讀理解題意，再進行分析和解答，最后進行回顧和反思，看答案是否正確。
五、布置作業
下面，請同學們帶著滿滿的收獲來完成今天的作業吧。
練習一第9、11題，做在課堂作業本上。
附：板書設計
時間的計算
小明7時30分離家，7時45分到校先：閱讀與理解
小明從家走到學校用了多長時間？再：分析與解答
后：回顧與反思
1、數小格15分鐘
2、數大格15分終點時間-起點時間=經過時間
3、45-30=15分起點時間+經過時間=終點時間
4、7時45分-7時30分=15分終點時間-經過時間=起點時間
答：小明從家走到學校用15分
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