一年級《數(shù)豆子》教學設計

時間：2023-02-28 11:03:35 教學設計我要投稿

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一年級《數(shù)豆子》教學設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的一年級《數(shù)豆子》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

一年級《數(shù)豆子》教學設計

　　教學內(nèi)容：

　　北師大版小學數(shù)學一年級下冊P26-27。

　　教學目標

　　1.經(jīng)歷用計數(shù)器表示數(shù)的過程，會用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式表示數(shù)。

　　2.進一步體會各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　3.進一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗，初步發(fā)展數(shù)感。

　　教學重點：

　　體會各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會讀、寫

　　100以內(nèi)的數(shù)。

　　教學難點：

　　積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗，初步發(fā)展數(shù)感。

　　教學準備：

　　PPT、計數(shù)器

　　教學過程

　　一、情境導入

　　同學們，笑笑的美術老師布置一項美術手工作業(yè)給笑笑，需要用到紅豆，回去媽媽給了她這些紅豆，你能估計下這些紅豆有幾粒嗎？

　　師出示一杯豆子（內(nèi)裝28粒），請學生估計一下有多少粒。

　　學生答得不一樣。

　　師：同學們估計的相差還是挺大的，看來估計是需要一定方法的，我們可以先數(shù)10粒放入另一個杯子中，再估計一下。

　　生：我估計有……粒。

　　二、學習新知

　　1.活動一：估一估，數(shù)一數(shù)。

　　師：數(shù)學不能只停留在猜測上面，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少粒吧！幾粒幾粒數(shù)比較快？誰估得比較準？

　　2.活動二：撥一撥，寫一寫，認一認。

　　（1)學生動手操作

　　師：剛才小朋友們數(shù)出豆子的數(shù)量是28個。這個數(shù)怎么撥？（每個學生在計數(shù)器上撥，再指名介紹怎么撥，并說說這個數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。）

　　（2）教師示范寫數(shù)，讀數(shù)

　　怎么寫計數(shù)器上的數(shù)？讀呢

　　（3）小組合作討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？

　　讓學生知道：十位數(shù)上的2表示2個十，個位數(shù)上的2表示2個一。

　　（4）小結：相同的數(shù)，在不同的數(shù)位上表示的意義是不一樣的

　　（讓學生明白：十位數(shù)上的2表示2個十，個位數(shù)上的2表示2個一）

　　（5）撥寫20

　　20在計數(shù)器上要怎么撥呢？指名上來撥，個位上沒有珠子可以不寫嗎？

　　(6）撥一撥，認一認。

　　在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)：97、98、99、100。

　　（讓學生知道滿十進1和計數(shù)器左邊第三位是百位

　　3.活動三：想一想，試一試。（用小方塊、圖形表示數(shù)）

　　（1）28的表示。

　　師：28除了能表示剛才的28粒紅豆，還能表示這些圖形，你看懂了什么？同桌討論，交流匯報。你還想怎么表示28？

　　（2）用自己喜歡的方法表示34。

　　學生自主完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有特色的表示方法，進行展示交流。

　　三、應用練習

　　1.課本27頁練一練第1題。先做一做，再讓學生填一填，認識26的組成。

　　2.課本27頁練一練第2題。讓學生看圖寫數(shù)，認識數(shù)的組成。

　　3.做課本第27頁的第3題。看計數(shù)器寫數(shù)，個位上一個珠子都沒有就用0來表示。

　　4.課本第27頁練一練第4題。

　　5.找出生活中的100。估計糖果數(shù)，看書的頁數(shù)、住址中的編號等。（主要是培養(yǎng)學生的觀察能力，逐步發(fā)展數(shù)感）。

　　四、回顧小結

　　師：這節(jié)課你學會了什么？說說你的收獲。

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