二年級《音序查字法》微課教學設計
作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的二年級《音序查字法》微課教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：學會按音序查字法查字典，懂得音序查字典的方法。
教學重點：學會正確使用音序查字法查字典。
教學難點：音序查字法的步驟
適用對象：二年級學生
教學過程：
一、情景導入
教師節快到了，我們的好伙伴冬冬準備送給老師一張賀卡，她想在賀卡上寫上一句話——“老師是辛qín的園丁，我們是祖國的花朵。”（課件出示圖片及句子）寫著寫著，冬冬停下了手中的筆。怎么回事呢？原來，冬冬遇到了不會寫的字，“辛qín”的“qín”字怎么寫呢？她靈機一動，去請教字典爺爺（課件出示）。字典爺爺告訴她，可以用音序查字法來解決這個難題。今天，就讓我們和冬冬一起來學習音序查字法。（出示課題）
二、學習音序查字法
1、什么是音序查字法？
音序是指音節的第一個字母的大寫。音序查字法，就是根據漢字的讀音來查字典的方法。（課件出示）
2、怎樣使用音序查字法？（教師邊講解邊演示課件）
第一步，認清所查漢字的音節，確定音序，并在“漢語拼音音節索引”表里找到它。
例如：“辛qín”的“qín”，我們要看清音節“qín”，確定這個音節的第一個字母大寫Q，就是音序，并在音節索引表里找到它。
第二步，在該音序下找到要查的音節，并記下該音節右邊所標明的頁碼。仍然以“辛qín”的“qín”為例，在“Q”的音序下找到“q－ín”的'音節，并記下后邊的頁碼409頁。
第三步，根據頁碼，在正文中找到該音節，再根據意思找到要查的漢字。查“qín”時，我們要把字典翻到409頁，根據聲調的順序往后找，找到第二聲“q－ín”，再根據音節的意思找到要查的漢字“勤”。
3、總結音序查字法的步驟。
第一步，找音序；第二步，找音節；第三步，找漢字。
4、我們還可以用口訣來幫助記憶——
�。ㄕn件出示口訣）
音序查字要記牢，先把大寫字母找。字母下面找音節，看看它在多少頁。從這一頁往后找，生字一定能找到。
三、鞏固練習
1、“yǎnɡ望”的“yǎnɡ”字怎么寫呢？我們要通過音序查字典來知道。（教師邊講解邊演示課件）
首先，我們要在“音節索引表”里找到“yǎnɡ”的音序“Y”。第二步，我們在該音序下找到要查的音節，并記下右邊所標明的頁碼575頁。第三步，根據頁碼在文中找到該音節，再根據意思找到要查的漢字“仰”。
2、小朋友，你學會了嗎？以后一定要勤查字典哦！這樣，我們就可以學到更多的知識了。
這節課就上到這里。小朋友，再見！
教學反思：
該微課中，我從兒童的心理角度出發，創設適合低年級學生的學習情境。先用“教師節賀卡”的形式導入，激起學生的學習興趣，再用多媒體課件直觀演示音序查字法的步驟，一步一步引領學生自主學習，學習內容一目了然。同時運用口訣幫助記憶，使學生在輕松愉快中學會知識，掌握技能。
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