《同一首歌》教學設計范文【精選】
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家收集的《同一首歌》教學設計范文【精選】，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學目標
1、認同《同一首歌》這首歌曲所表達的情緒感情，以積極的狀態參與歌唱。
2、通過演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵。
3、增強學生間的友誼與合作意識的碰樣，感受合唱的效果。
二、重難點；
有表情的演唱歌曲；混聲聲部的統一。
三、教學過程
1、課前準備：為學生創設音樂課堂的氣氛，
教師：播放《同一首歌》合唱錄音（出示視頻相關資料）
學生：在歌聲中進入教室并欣賞歌曲
2、導入
教師：同學們好
學生：老師好。
教師：我們在優美的歌聲中迎來了我們今天的音樂課，剛才同學們聽到的這首歌叫？
學生：《同一首歌》
教師：非常好，同學對這首歌很熟悉。大家能唱一唱，試一試嗎？
教師播放音樂，
學生跟唱《同一首歌》
3、教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
發聲練習
播放歌曲伴奏音樂
演唱歌曲樂譜，歌詞各一遍
練聲、做好歌唱準備
分段練習
1、第一段：主題樂段要求：敘述性的旋律，情感：親切，講述性的。
節奏節拍：強弱分明、準確、整齊
每個樂句的延長
力度：輕柔
1、根據歌曲主題樂段的情緒情感要求演唱，在教師指導下，唱出柔和的聲音，做好關鍵字的抒情性。“沒”—“歡”—“夢”—“多”
體驗感受音樂，細節的學習過程。
2、第二樂段：展開部分
情感：堅定有力地
長音在音樂力的延長
節奏節拍：準確、整齊
力度：中強
2、根據歌曲第二段展開部，情緒上激昂，奮進，用堅定有力的聲音演唱。注意長音氣息的調整。
3、再現第一樂段。
情感：高亢，振奮
力度：漸強
4、第一段的再現，在第一樂段的'情緒要求基礎上，在教師知道下，歌唱聲音洪亮，高亢。把旋律推向高潮
完整演唱
播放歌曲伴奏
逐漸的推向高潮
“投入投入再投入”
投入演唱的全過程
完整體驗，鞏固學習
4、學習小結，通過學習歌唱，學生能通過旋律說出音樂的內涵及自己對音樂的理解
四．課后總結：
學生對此模塊的課堂學習內容有要求，教材中的作品并不是他們喜歡的類型，難以引起他們的學習熱情。學習的主體不是藝術特長生，而是普通教學班學生，學生沒有受過視唱、聲樂技巧的訓練和指導。在課上沒有接觸過真正意義上的合唱學習。在課堂上用簡簡單單的方式要使學生們完整流暢的演唱完《同一首歌》，學生感到了課上學習的快樂，并贊揚的給予學生鼓勵。老師被同學們的學習的態度積極投入的熱情所感染所感動，學生被老師的鼓勵和贊揚感動。希望我們今后同學們能唱出更多更美更好的歌。
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