《簡單的統計活動》教學設計
作為一名教學工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《簡單的統計活動》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一課時
教學內容：
第88頁例1，課堂活動及相關練習。
教學目標：
1.理解“合計”的含義，進一步體驗對簡單數據的收集、整理、描述和分析的過程。
2.認識簡單的統計圖（1 格代表1 個單位），能按照一定的標準整理數據并完成相應的統計圖表，能根據統計圖表提出并解決簡單的問題。
教學過程：
一、創設情境
在一個陽光明媚的早上，三只小貓相約一起去釣魚，現在我們去看看他們的釣魚情況吧。
二、教學例1.
請觀察上圖說說，從圖中你知道了哪些數學信息。生回答。
請同學們根據上面的數學信息填寫好下面的表格，教材88頁
請學生回答每只小貓釣魚的條數，并說說怎么想的？
點名學生回答這里的合計是什么意思嗎？
讓學生比較文字記錄和統計表記錄更喜歡哪一種，并說說理由，總結出用語言記錄雖然說的很清楚，但是需要的文字特別多，而表格也能表達清楚并且更簡潔。
介紹表的名稱：小貓全天釣魚數統計表。在數學上，除了用統計表來記錄數據，有時還可以用統計圖的形式來記錄數據。
怎樣把三只小貓釣魚的`情況，用統計圖的形式來呈現呢？
請同學們根據小貓釣全天釣魚數統計表，試著涂色完成小貓全天釣魚數統計圖，教材88頁，
讓學生展示匯報。
老師總結：我們在涂色的時候是從下往上一格一格的圖，小白貓釣了九條，所以我們就在小白貓對應的紙條上圖，九個小格小灰貓釣了八條我們就在小灰貓對應的紙條上圖，巴格小黃貓釣了七條，就在小黃貓對應的紙條上涂七格。像這樣用一個個方塊或直條的形式來表示出每只小貓掉魚的條數，這樣的圖我們叫做他條形統計圖。
從圖中你能看出誰釣的最多？誰釣的最少嗎？生回答，老師追問，你是怎么看出來的呢。生回答，因為小白貓圖涂的直條最高，所以他釣的魚就最多，小黃貓圖的直條最矮，所以他釣的魚最少。用條形圖一眼就能看出誰釣的魚最多，誰釣的魚最少？根據條形圖的高矮，就能判斷出哪個數量最多，哪個數量最少，數量多的涂色就越高，數量少的涂色就越矮。
現在請同學們根據小貓全天釣魚數統計圖完成下面的填空，教材88頁。生回答填空，現在請大家對照統計表和統計圖仔細觀察它們有什么不同呢。老師可以提示：統計表是用什么表示數量的呢？統計圖又是用什么表示數量的呢？學生比較這兩種表示方法，更喜歡哪一種呢？說說理由。
三、課堂活動
調查全班最喜歡的少兒節目人數。
剛才我們通過兩種方式了解了三只小貓釣魚的情況，現在我想了解一下你們最喜歡看的少兒節目的人數。先看這個統計表的名稱是什么？生回答。介紹節目名稱有：小豬佩奇、斗羅大陸、熊出沒、喜羊羊與灰太狼、海綿寶寶，如果你最喜歡的節目不在這幾個當中，那就選擇其他。現在應該怎樣完成這個調查呢？請大家幫忙想一想吧。可以同桌或者小組一起討論。討論完后，老師請人回答。誰來說一說你的方法？(可以預設一些學生的回答)當學生回答完后，老師評價，你的想法真不錯。老師追問，還有其他想法嗎？當學生回答完后，老師評價你的想真好。還有其他方法嗎？老師評價你的想法，很獨特，真了不起。
在學生說得方法中選擇一種完成統計，完成表格后請學生回答問題。
四、練習(明確一下教材頁數或制作詳細的教學內容)作為資料保存
1、考考考，請學生對照統計表和統計圖完成空格部分。請學生回答并說說理由。
2、統計小組同學的年齡
小組里選一個代表負責統計。選一人匯報結果。
3、觀察統計圖談感想，讓學生意識保護視力的重要性。
五、課堂總結
本節課我們認識了統計表和簡單的統計圖，能按照一定的標準整理數據并完成相應的統計圖表，能根據統計圖表提出并解決簡單的問題。
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