長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)《與眾不同的麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)《與眾不同的麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)思路：
以我校創(chuàng)新教育策略和方法的理論為載體，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂中創(chuàng)新的意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生在課堂中獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗(yàn)在誦讀中感悟，并創(chuàng)設(shè)情景，在隨文閱讀中識(shí)字，聯(lián)系生活學(xué)會(huì)運(yùn)用生字，實(shí)現(xiàn)與文本高層次的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化，生活化語(yǔ)文的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，能讀出不同的語(yǔ)氣。
2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，初步理解詞語(yǔ)意思，并能聯(lián)系四川地震說(shuō)出此時(shí)同學(xué)們的責(zé)任是什么。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中的寓意，并教育學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注地震，關(guān)注生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形;能讀通句子，在簡(jiǎn)單理解詞義的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣，并教育學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任心的人。
教學(xué)用具：
生字卡片、幻燈片
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
(出示課文第一幅畫(huà)面)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)了什么?你能用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的麻雀嗎?(與眾不同)我們今天的主人公就是這只與眾不同的麻雀，我們來(lái)學(xué)習(xí)第11單元的第二篇課文《與眾不同的麻雀》，(師板書(shū)課題)，齊讀課題。
二、生自讀課文，明確要求
1、想知道在這只與眾不同的麻雀身上發(fā)生了什么事嗎?請(qǐng)你自由讀一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、請(qǐng)你快速瀏覽課文，邊讀邊畫(huà)出文章的自然段落。
3、這只麻雀怎樣的與眾不同，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)麻雀，風(fēng)從窗口刮來(lái)，麻雀?jìng)冊(cè)鯓诱局l(shuí)愿做那只與眾不同的麻雀?他這樣站著，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么?你們這樣意見(jiàn)不一地說(shuō)個(gè)不停，用書(shū)中的一個(gè)詞來(lái)形容就是___(生接答“七嘴八舌”)
三、以疑入文，隨文識(shí)字
1、麻雀?jìng)兤咦彀松嗟卣f(shuō)些什么?指名讀第一自然段。你認(rèn)為面對(duì)小麻雀的做法，麻雀?jìng)儠?huì)感到___(生接答“不理解、生氣、奇怪等”)
2、師引讀：(麻雀?jìng)兩鷼獾卣f(shuō)：____________)
3、麻雀?jìng)兏械胶苌鷼猓侵恍÷槿赣质窃鯓踊卮鸬?呢?學(xué)習(xí)“妨、礙”，妨礙是什么意思?你認(rèn)為做什么事會(huì)妨礙別人?
4、師引讀：是啊，我又沒(méi)有妨礙你們，為什么要管我呢?小麻雀滿不在乎地說(shuō)：____________(生讀小麻雀的話)
5、可是就是這樣一只喜歡與別人站的不一樣的麻雀，它遭到了大家的一致批評(píng)。大家是怎樣批評(píng)它的呢?自由讀一讀第三自然段。
6、大家都在批評(píng)它，文中哪個(gè)詞是批評(píng)的意思?(學(xué)習(xí)譴、責(zé))指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“責(zé)”。你怎樣記住這個(gè)字?你認(rèn)為什么樣的事應(yīng)該受到大家的譴責(zé)。這個(gè)“責(zé)”是哪個(gè)“責(zé)”，你認(rèn)為在四川地震發(fā)生之后，什么是我們的責(zé)任。(師及時(shí)總結(jié)、教育)
7、你認(rèn)為此時(shí)經(jīng)過(guò)勸說(shuō)依然和別人相反站著的麻雀，大家會(huì)非常生氣。生氣可以換成哪個(gè)詞?(師引讀)學(xué)習(xí)“群”，它在書(shū)中是哪個(gè)詞?哪些東西可以稱為一群?
8、面對(duì)大家的指責(zé)，小麻雀改變了嗎?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?學(xué)習(xí)“絲、毫”，你在哪個(gè)地方見(jiàn)到過(guò)“毫”這個(gè)字。
9、男女生分角色朗讀對(duì)話，師讀旁白。
10、正在這時(shí)，一件可怕的事情發(fā)生了，你們看__(出示第二幅圖)齊讀第四自然段。大花貓要干什么?請(qǐng)你把大花貓要來(lái)干什么，悄悄告訴給你的同桌。隨機(jī)學(xué)習(xí)“悄”(換部首識(shí)字)
11、為什么麻雀?jìng)儧](méi)有發(fā)覺(jué)?自由讀一讀四、五自然段。學(xué)習(xí)“刮”寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候提醒大家注意點(diǎn)什么?
四、想象訓(xùn)練，拓展思維
那只與眾不同的麻雀發(fā)現(xiàn)后是怎樣做的?(學(xué)習(xí)“救”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))假如此時(shí)你就是那只小麻雀，你的心情怎樣?(師引讀)所以小麻雀著急大叫到：_貓來(lái)了!_貓來(lái)了!____
五、換位思考，落實(shí)目標(biāo)
假如此時(shí)，你是那群麻雀中的一只，你還會(huì)批評(píng)、譴責(zé)這只與眾不同的麻雀嗎?你會(huì)對(duì)這只與眾不同的麻雀說(shuō)些什么?
六、鞏固識(shí)字
1、開(kāi)火車讀字組詞
2、游戲猜字
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