一年級(jí)《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀繪本，體會(huì)父母對(duì)自己的愛。
2、指導(dǎo)學(xué)生用上“如果你……我就要……”練習(xí)說話。
3、學(xué)生創(chuàng)編寫給媽媽的詩。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生能用上“如果你……我就要……”。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入。
師：今天第一次給你們上課，我可開心啦，劉老師要送給大家一個(gè)美麗的故事吧！來，請(qǐng)看，你看到了什么呢？
二、樂讀繪本。
1、出示：繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�。�1）你的小眼睛發(fā)現(xiàn)什么了？
（2）小兔子要干嘛去呢？她們?cè)谡f什么悄悄話呢？想不想知道這個(gè)故事？
2、出示：故事的題目。學(xué)生齊讀。
�。�1）猜猜，逃家小兔會(huì)寫什么？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)封面、作者等。
3、師生同讀繪本，啟發(fā)想象。
�。�1）師：從前有一只小兔子，他想要離家出走，有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑 薄叭绻銇碜肺�，”小兔說：“我就變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！边@下可慘了，那媽媽怎么辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什么呀？（捕魚的`人）誰都小眼睛發(fā)現(xiàn)了媽媽用什么去釣小兔呀！
�。�2）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時(shí)候，讓學(xué)生去觀察圖畫，并補(bǔ)充語言。有意識(shí)地滲透人文教育。（如這樣問：媽媽變成園丁是為了什么呀？是呀媽媽總是這樣無時(shí)無刻地關(guān)心著我們照顧著我們。）
（3）在講到小兔變成小鳥時(shí)，讓學(xué)生猜猜媽媽會(huì)變成什么？為什么？啟發(fā)學(xué)生去想象，并用上如果你……我就要……規(guī)范語言。
三、玩中練習(xí)說話
�。�1）想玩游戲嗎？那么我們來玩玩抓迷藏的游戲吧！可今天的抓迷藏有點(diǎn)特別，不是你藏我捉，而是你說我抓哦！說說你想變成什么？如果你變成（），我就變成（）。
�。�2）換角色，老師說想變成什么？學(xué)生用上句式：如果你變成（），我就變成（）。
（3）小結(jié)：孩子們，小兔是媽媽的小寶貝，我們也是媽媽的小寶貝呀！從剛才的游戲中，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都非常愛自己的媽媽，要不我們根據(jù)這個(gè)故事編成一首小詩送給媽媽吧？
（4）學(xué)生創(chuàng)作。并用上如果我是（），媽媽就是（）。
我愛媽媽
如果我是一朵花，媽媽就是一個(gè)園丁
如果我是一只小鳥，媽媽就是（）
如果我是（），媽媽就是（）；
�。�5）創(chuàng)造展示。評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)
孩子們，今天我們讀了一個(gè)美麗的故事，玩了一個(gè)愛的捉迷藏的游戲，寫了一首送給媽媽的詩，老師多希望你們永遠(yuǎn)愛著自己的媽媽，和媽媽一起快樂的生活和學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸。
1、把你的愛帶回家送給媽媽，和媽媽一起玩玩愛的游戲吧！
2、推薦書籍《猜猜我有多愛你》。
剛才聽到你們生動(dòng)的對(duì)話，老師心里好溫暖。想著離家出走的小兔，最后還是回到了誰的身邊？（媽媽）是呀！這樣充滿愛的書還有很多，下課了大家可以一起看看《猜猜我有多愛你》。
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