《我選我》教學設計（二年級上冊）
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《我選我》教學設計（二年級上冊），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1.學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容。
教學重難點：
1.學會生字，理解重點句子。
2.明白王寧為什么要選自己。
教學方法：
合作識字，自主、合作朗讀。
課前準備：
課文錄音。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、揭示課題。
1.板書：我選我。
2.齊讀課題，你想知道什么?
(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
二、初讀課文。
1.帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。
2.交流。
(讀了課文你知道了一些什么?)
三、學習生字。
1.出示卡片，組織各種形式的認讀。
2.讀音指導。
3.小組合作識字。
4.擴詞，幫助記憶。
5.指導書寫。
補：左右結構。衣字旁，不是“ ”字旁。
切：左半部分筆順為一七。
集：上面四橫，注意不要寫漏。
四、鞏固練習。
1.同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。
2.齊讀這些字在文中組成的詞。
3.完成“我會寫”�？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規范。
第二課時
一、復習。
1、聽寫生字。
2、標出自然段序號。指名分自然段讀課文。
二、學習第1它然段。
1、指名讀。
2、讀后交流：你從文章中知道了什么?
3、學句子。比較句子有什么不同。
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
仿例寫句：
劉爽是我的好朋友。
___________________________________。
4、指導朗讀，齊讀這一段。
三、學習第2自然段。
1.指名讀，師生評議。
2.指導朗讀。
“選誰呢?”讀出思考的語氣。
“我選我�！弊x出堅定的語氣。
3.質疑，有沒有不懂的詞句。
四、學習第3自然段。
1.自由讀。
2.讀后交流，你讀懂了什么?
3.表演“愣住了”。
(當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了?)
4.比較句子，有什么不同。
林老師說：“王寧，你為什么選自己?”
林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己?”
5.練習用“親切”說話。
6.理解王寧的.話。
�、僖贿呑x一邊用“——-”畫出王寧說的話。
�、谧x一讀，想想這句話告訴我們什么?
�、埤R讀，你認為王寧的想法對不對，為什么?你能做到嗎?
�、茏x出有信心、堅定的語氣。
五、學習第4自然段。
l.齊讀。
2.從“一片掌聲”中你體會到了什么?
(同學們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。)
六、有感情地朗讀全文。
l.聽錄音朗讀。
2.分角色朗讀。
七、擴展思維。·
你參加過班干部競選嗎?你是怎么做的，怎么想的?
板書設計：
6 我 選我
熱愛勞動
王 寧 大方自信
關心集體
課后反思：
班級選小干部是一件孩子們都關心的事,學生很容易將課文與生活實際聯系起來，這樣，對課文的理解就更容易了。在教學過程中，在引導學生朗讀感悟的同時，要培養學生做事有自信心，適當地表現自我，更要有一顆為他人服務的心。在學了課文之后，對學生進行我選我的口語訓練及小練筆都收到較好的效果。
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