識字二 字謎小故事

　　字謎小故事

　　一、教學目標

　　1.認識12個生字，會寫6個字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.感受謎語這種傳統形式語言的生動有趣。

　　二、教學重點

　　1.能在文中認識12個字，會寫6個字。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學難點

　　感受謎語語言的生動有趣。指導學生寫好字。

　　四、教學準備

　　投影片或小黑板、紅色粉筆。

　　五、教學時數

　　2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　（一）激趣導入，引發情趣。

　　教師導語：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？你們知道謎語有三千多年的歷史嗎？它可是我國文化寶庫中一朵美麗的花朵呀！也是大家喜聞樂見的一種智力游戲。今天，老師就帶領大家走進謎語王國，讀一讀謎語小故事，猜一猜謎語。請同學們打開書，我們一同來讀課文。

　　（二）初讀課文，認讀會認字，感受故事的有趣。

　　1.首先借助拼音自讀課文，在讀中感受謎語小故事的樂趣。

　　2.再用卡片檢查學生掌握12個生字讀音情況。

　　分層檢查法：

　　（1）出示帶拼音的`生字卡片，進行集體認讀。

　　（2）按學生座位的順序進行個人認讀，檢查個體學習情況，便于教師全面了解每個學生掌握字音情況。

　　（3）發現學習有困難的學生及時幫助。

　　（4）再次讀文，使單個的字音回到語言環境之中，訓練學生正確、通順地讀文。

　　（三）讀議結合，師生互動，感悟謎語語言美。

　　1.學習第一首歌訣。

　　（1）請愿意當安安的同學一起來讀謎語。

　　（2）觀察一下這三個字中藏著哪個字。

　　（3）說說“三有”指的是什么，“三無”指的是什么。

　　（將“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中）

　　（4）采用投影片或小黑板直觀地將三個“口”字用紅色顯現出來，便于學生觀察。

　　2.學習第二首歌訣。

　　（1）誰愿意當云云一起來讀謎語？

　　（2）說說是什么意思。

　　（3）投影出示謎語，請學生用紅筆標畫出謎底來。

　　3.學習第三首歌訣。

　　（1）讀謎語。

　　（2）直接說出謎底。

　　（四）再讀課文，品味謎語的智慧美。

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.你喜歡這三則謎語中的哪一則？

　　（學生可以各抒己見，最后是殊途同歸：三段字謎從不同的角度運用通俗的語言、靈活的句式、寥寥數字、神形兼備，融趣味性、知識性于一體。顯示出祖國語言文字的豐富內涵和博大精深。）

　　3.模仿語言，進行創造。

　　同學們，你能模仿課文的語言，將這個謎語繼續編下去，也說出一兩句嗎？

　　（如：故事有，評書無。

　　回家有，出門無。

　　唱時有，笑時無。）

　　板書設計

　　識字二字謎小故事

　　周哥右

　　咸高詞語

　　喜河京劇

　　吃

　　謎底：口

　　第二課時

　　（一）朗讀課文。

　　（二）為指導寫字做準備。

　　1.復習字音：期、反、哥、右、左、原。

　　2.復習與本課有關的熟字或偏旁。

　　（三）指導記憶字形，提高識字能力。

　　1.學習“左、右”兩個字。

　　請學生舉起“左、右”手，用直觀的方法理解字義。辨別一下方位，再轉動身體改變方向辨別左右。“左、右”字形相近易混，可以用兒歌進行區別。“工人叔叔站左邊，右邊有條小路口。”

　　2.學習其他字。

　　反：黑板的“板”去掉木字旁。

　　期：左右結構，左邊稍寬，右邊窄。

　　原：最后兩筆為撇、點。

　　哥：注意筆順，把字寫勻稱。

　　（四）學生練習寫字。

　　（五）實踐活動。

　　請同學們課后自編或搜集字謎，開個猜謎會。

【識字二 字謎小故事】相關文章：

《識字2》教學設計二12-16

二年級《識字二》優秀教案12-23

師德小故事04-12

愛情小故事10-06

蘇教版二上《識字1》教學設計12-16

蘇教版二上《識字3》教學反思12-16

英語勵志小故事06-15

傷感親情小故事02-21

數學趣味小故事02-18

用餐禮儀小故事09-29