有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編7篇

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

　　4、按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　5、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

　　6、小調(diào)查：

　　問問你身邊的人們，他們對(duì)器官捐獻(xiàn)的事情了解多少?他們?cè)敢饩璜I(xiàn)自己的器官嗎，為什么?

　　【教學(xué)過程】

　　一、閱讀資料，交流感受

　　1、教師導(dǎo)入：

　　《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀!請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料：

　　(投影出示)

　　資料一：

　　據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

　　資料二：

　　目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。

　　2、看了這兩段資料，心中有什么話要說?

　　引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體?

　　二、熟讀精思，探究文本

　　1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。

　　3、仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么?

　　4、在小組長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。

　　5、小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：

　　研讀重點(diǎn)：

　　⑴ 文章為什么以“永生的眼睛”為題?

　　⑵ 父親教育“我”的兩段話。

　　① 投影出示：

　　一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西?為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?

　　② 投影出示：

　　如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙!當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪!

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系?

　　③ 把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

　　研讀重點(diǎn)：含有“驕傲”一詞的句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會(huì)到什么?

　　④ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。

　　6、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。(出示投影)

　　沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎!”

　　失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”

　　我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

　　三、大膽評(píng)議，深化感受

　　1、評(píng)價(jià)人物：

　　文中的一家人你最喜歡誰，為什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，之后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文，從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。

　　2、評(píng)價(jià)作品：

　　你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么?是否還有不足，應(yīng)如何修改?

　　鼓勵(lì)學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評(píng)議，發(fā)表不同看法。

　　3、交流體會(huì)，延伸課外：

　　學(xué)完課文，你對(duì)器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)?你打算做些什么?

　　鼓勵(lì)學(xué)生課后通過辦板報(bào)、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

　　2．初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　(七年級(jí)的學(xué)生活潑、大膽，對(duì)充滿童稚的游戲有切身的體驗(yàn)和濃厚的興趣，但他們往往忽視了游戲中蘊(yùn)涵的藝術(shù)和美。讓他們結(jié)合自身的實(shí)際體驗(yàn)，自主探究，有助于提高學(xué)生觀察生活的能力。故確立了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　中西方藝術(shù)博大精深，學(xué)生了解一些它們的差異，可提高自身的審美觀、價(jià)值觀，從而提升人文素養(yǎng)。故確立了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

　　難點(diǎn)：體會(huì)中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1．收集整理有關(guān)作者的資料。

　　2．師生共同制作多媒體課件。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　1．“語文課要給學(xué)生一點(diǎn)什么?”我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生的心靈得到自由放飛，在向生活的拓展中，讓學(xué)生得到人文的熏陶，注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的視聽效果，采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺得上語文課既是知識(shí)的獲得過程，又是一種美的.享受過程。

　　2．改變以往語文課知識(shí)的構(gòu)建方式，由單純的教師傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒�雙方參與的互動(dòng)，營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂。學(xué)生自主地讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，在合作交流學(xué)習(xí)中，師生共同體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

　　[教學(xué)過程]

　　一、謎語激趣，導(dǎo)入新課

　　(多媒體演示。)

　　師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎?

　　我們來猜個(gè)謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(影子。)

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犑變焊瑁河白釉谇埃�影子在后：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。

　　每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對(duì)生活的美好體驗(yàn)。

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。

　　(興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發(fā)他們對(duì)童年趣事的美好回憶，以此為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情，為下面環(huán)節(jié)的展開作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。)

　　二、作者介紹

　　(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)

　　師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)的介紹方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)也檢驗(yàn)了課前學(xué)生搜集資料的能力。)

　　三、自由朗讀，整體感知

　　用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

　　(配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難，教師可提示，文題是“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主?）

　　明確：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　(朗讀是對(duì)課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文作好鋪墊。)

　　四、品味朗讀，體驗(yàn)童趣

　　童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情地朗讀。

　　(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來朗讀。)

　　(“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段時(shí)感情就會(huì)充沛、真摯。教師對(duì)學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)

　　五、拓展欣賞

　　在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

　　(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。)

　　(中國畫與西洋畫的區(qū)別，是一個(gè)很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會(huì)“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學(xué)生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術(shù)的美。同時(shí)，擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增加了語文課的容量，使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。)

　　六、口語交流

　　我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來它發(fā)芽成長了嗎?

　　(語文學(xué)習(xí)要基于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗(yàn)，應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應(yīng)注重對(duì)藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。)

　　七、課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

　　(學(xué)生回答，教師歸納演示板書。)

　　藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　(學(xué)要有所得。大家的合作交流，觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂，就能讓學(xué)生說出自己最深的體會(huì)，教師的寄語，讓課堂畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，同時(shí)，讓學(xué)生由課堂走入生活去進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，拓寬了語文課堂的寬度。)

　　豐子愷(1898—1975)，浙江崇德人。自幼愛好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。回國后，曾任上海開明書店編輯，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國后，曾任上海中國畫院院長、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》《緣緣堂隨筆》《豐子愷書法》等。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

　　教材說明：《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語教材第一冊(cè)第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢(mèng)想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計(jì)了說一說、比一比、演一演等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能，過程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)

　　學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　畫：教師畫烏龜簡筆畫。

　　問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?”

　　板：課題《想飛的烏龜》

　　二、初識(shí)課文

　　1、看動(dòng)畫聽故事(播放多媒體動(dòng)畫，放課文錄音。)要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。

　　2、落實(shí)要求：聽了故事你知道了什么?

　　生：我知道了一只烏龜想飛。

　　我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。

　　我知道了……

　　師：小結(jié)，自己讀書，你會(huì)知道的更多。

　　3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來解決：

　　(1)借助拼音學(xué)習(xí)。

　　(2)請(qǐng)教小老師。

　　(3)向老師請(qǐng)教。

　　(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

　　4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

　　5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

　　三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很傷心)

　　1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。

　　2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。

　　3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：

　　師問：你傷心過嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?

　　生：我生病了要打針，我就很傷心，

　　我完不成作業(yè)我就很傷心。

　　媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。

　　……

　　4、指導(dǎo)有感情地讀：

　　師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

　　5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。

　　6、多媒體出示生字：前去走問方你們

　　出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

　　我們走吧!我們快走吧!

　　我們要去一個(gè)很美的地方。

　　鞏固識(shí)字。

　　四、布置作業(yè)：自讀75頁“語文天地”《烏龜》。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

　　二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

　　三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它傷心得——

　　生：想像補(bǔ)充：傷心得低下了頭。

　　傷心得流下了淚。

　　傷心得哭了。

　　……

　　師：誰為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個(gè)辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)

　　1、合作學(xué)習(xí)：說一說小鳥想出的辦法。 21

　　演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

　　議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

　　2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事?

　　生：小組討論交流。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　　四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

　　2、說一說：說一說烏龜看到了什么。

　　3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。)

　　4、想一想：這時(shí)候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)

　　5、體會(huì)：你什么時(shí)候最開心?

　　生：我過生日的時(shí)候最開心!

　　我們過新年的時(shí)候最開心!

　　老師表揚(yáng)我的時(shí)候我最開心!

　　……

　　6、擴(kuò)展思維，合理想像：

　　①烏龜從天上掉下來了，它會(huì)想什么?

　　烏龜想：天上太美了，我還要飛。

　　烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

　　……

　　②烏龜還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。

　　生：烏龜，你坐著月亮船飛

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合操作活動(dòng)使學(xué)生初步理解方程的意義。

　　2、會(huì)用含有未知數(shù)的等式表示等量關(guān)系。

　　3、感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性

　　教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體情境理解方程的意義，能用方程表示簡單的等量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):能用方程表示簡單的等量關(guān)系。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)一：

　　談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我們國家的國寶是什么嗎？對(duì)，大熊貓是我國一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，更是我國外交活動(dòng)中表示友好的形象大使。動(dòng)物園的叔叔正在科學(xué)的喂養(yǎng)大熊貓呢！

　　出示信息窗一，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，閱讀文字信息。

　　學(xué)生觀察主題圖，認(rèn)真閱讀信息。

　　活動(dòng)二：借助天平理解等式。

　　分組實(shí)驗(yàn)：①天平左盤放一個(gè)10克的砝碼，右盤放一個(gè)20克的砝碼，天平不平衡，可以用式子10<20表示；②在左盤再放上1個(gè)10克的砝碼，天平平衡了，用等式10克+10克=20克表示。

　　分組實(shí)驗(yàn)：天平左盤放一個(gè)20克的砝碼和一個(gè)不知重量的方木塊，右盤放一個(gè)50克的砝碼，一成天平平衡，用等式20+=50表示。

　　小結(jié)：等式表示相等的關(guān)系。

　　活動(dòng)三：概括方程的意義。

　　師：觀察黑板上的三個(gè)式子：+20=70、2=150、3+10=100，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生自由談想法??

　　小結(jié)：像+20=70、2=150、3+10=100這樣含有未知數(shù)的等式，叫做方程。

　　活動(dòng)四：方程與等式的關(guān)系

　　想一想，等式和方程之間有什么關(guān)系?

　　小組討論

　　小結(jié):方程的范圍比較小，等式的范圍比較大，方程只是等式的一部分。 活動(dòng)七：自主練習(xí)

　　1、判斷哪些式子是方程。

　　師：你認(rèn)為一個(gè)式子是方程必須具備哪些條件？

　　小結(jié)：同時(shí)具備“含有未知數(shù)”、“相等的式子”這兩個(gè)條件才是方程。 學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第1題。（引導(dǎo)學(xué)生在判斷對(duì)錯(cuò)的同時(shí)，說出判斷的依據(jù)。）

　　2、看圖列方程。完成自主練習(xí)第2題。要求學(xué)生先找出圖中數(shù)量間的相等關(guān)系，再獨(dú)立列出方程。（集體交流）

　　3、完成自主練習(xí)第3題。（讓學(xué)生獨(dú)立寫出等量關(guān)系式并列出方程，再進(jìn)行交流。）

　　活動(dòng)五：全課總結(jié)：

　　引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？

　　學(xué)生談收獲，并找出不懂的地方。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

　　教材分析

　　《勞動(dòng)的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 會(huì)本課的生字，理解詞語的意思

　　2．初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過。

　　3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

　　4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　勞動(dòng)的開端

　　生活所迫 第一次挑煤 走上艱難的生活道路決定挑煤

　　舊社會(huì)的勞動(dòng)人民生活艱難，窮孩子也被迫從事艱苦勞動(dòng)的悲慘

　　教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)

　　設(shè) 計(jì) 意 圖

　　第一課時(shí)

　　一、解題激疑，揭示新課

　　1、“開端”是什么意思？“勞動(dòng)的開端”是什么意思？

　　2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？

　　這是一次什么樣的勞動(dòng)？作者什么時(shí)候去參加勞動(dòng)的？為什么把這次勞動(dòng)稱為“勞動(dòng)的開端”？通過這次勞動(dòng)反映了什么……

　　二、簡介作者，了解背景

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、聽課文錄音，思考：

　　（1）這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？

　　作者先寫自己小時(shí)候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。

　　（2）作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動(dòng)？用文中的一個(gè)詞來回答。

　　2、根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序，給課文分段。

　　四、自學(xué)字詞，讀通課文

　　1、指名認(rèn)讀生字新詞。

　　2、給多音字選擇正確的讀音。

　　煤藏（ ） 寶藏（ ） （cang zang ）

　　挑（ ）戰(zhàn) 挑（ ）腳 （tiao tiao ）

　　半夜得（ ）動(dòng)身 得（ ）了吧 （de de dei ）

　　降落（ ） 落（ ）在后頭 （ luo la ）

　　五、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識(shí)

　　1、輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

　　先寫家里窮得揭不開鍋，要用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅；再寫萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運(yùn)煤情況；最后寫“我”去約小趙一起挑煤。

　　2、課文中哪些詞語說明了勞動(dòng)人民生活的艱難？用“--”劃在文中。

　　重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。

　　（1）“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”

　　①如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？

　　看著一家人挨餓，我心里很難過。

　　②這兩種說法到底哪種好？為什么？用打比方的說法寫出了“我”心里的難過程度。說明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。

　　③有感情的朗讀。

　　（2）“工人進(jìn)出……從窯里拖出來”

　　①變換說法。

　　工人進(jìn)出連腰

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2.了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

　　3.學(xué)會(huì)生字、新詞，理解詞語。

　　4.有語氣地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：課件

　　主要板書計(jì)劃：

　　小艇的樣子

　　外：二三十英尺，像獨(dú)木舟，像新月，行動(dòng)時(shí)像水蛇

　　內(nèi)：皮墊子，窗簾

　　船夫的技術(shù)好

　　在極快時(shí)操縱自如

　　在擁擠時(shí)總能擠

　　在極險(xiǎn)窄地方總能穿

　　與人們的關(guān)系

　　商人做生意

　　婦女坐船娛樂

　　小孩游玩

　　老人禱告

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

　　課內(nèi)：抄寫詞語、多音字組詞、按課文內(nèi)容填空

　　課外：朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

　　2、初知課文內(nèi)容。

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn)？

　　你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)？那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

　　板書：威尼斯的小艇

　　二、初讀課文

　　1.邊讀邊自學(xué)生字、新詞。

　　要求：①小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。

　　②拼讀生字表，找出易錯(cuò)的字。

　　③再讀課文，劃出生字、詞，并理解詞語的意思。

　　2.思考：威尼斯有什么特點(diǎn)？

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1.讀音要準(zhǔn)：禱、泊。

　　2.注意字形：梁與粱、艄與梢的區(qū)別。

　　3.哪個(gè)詞不理解，提出來討論。

　　4.區(qū)別形近字：

　　艄（）梁（）

　　梢（）粱（）

　　5.說說：威尼斯有什么特點(diǎn)？

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，練習(xí)分段。

　　2.課文主要寫的什么？

　　投影選擇：

　　①威尼斯是個(gè)美麗的水上城市。

　　②威尼斯小艇的樣子很奇特。

　　③小艇是威尼斯的重要交通工具。

　　④威尼斯的市民愛坐小艇。

　　選擇①和③，用“因?yàn)椤�…所以”句式來說。五、作業(yè)

　　熟讀課文，思考課后練習(xí)題。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、了解船夫高超的駕駛技術(shù)和小艇與威尼斯人的生活的密切關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

　　3、朗讀課文。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　說說威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)。（板書：水城）威尼斯是世界聞名的水城，河道就是街道，一出門就是水，它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光。（板書：獨(dú)特風(fēng)光）下面我們看一段錄像，一起來欣賞威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，欣賞小艇的樣子。

　　剛才我們通過看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，欣賞了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？

　　1.作者是怎樣描寫小艇的呢？它有什么特點(diǎn)呢？小聲讀第2段思考。（注意作批注。）

　　①用一個(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。

　　板書：樣子奇特

　　②解釋“奇特”。

　　③你從哪兒體會(huì)到小艇的樣子很奇特？

　　讀有關(guān)句子，談你的理解。

　　指名到前面畫一畫新月的樣子。

　　④小艇除了奇特還有什么特點(diǎn)？（還很漂亮。）

　　看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇，你會(huì)有什么感受？（板書：喜愛）

　　⑤朗讀第2段。（要讀出對(duì)小艇的喜愛。）

　　同學(xué)邊聽邊想。

　　①作者是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫具體的？

　　②威尼斯人為什么把小艇裝飾得既奇特漂亮又舒適呢？

　　2.這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢？對(duì)船夫的技術(shù)又有什么要求呢？

　　①小聲讀第3段，想想這段是圍繞哪句話寫的？用“～”劃下來，齊讀這句話。（板書：船夫技術(shù)好。）

　　②你從哪兒看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？默讀劃出重點(diǎn)詞和句子。（板書：操縱自如）什么叫操縱自如？

　　注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用。

　　③看到船夫的駕駛技術(shù)這么高，這么棒，你會(huì)怎么樣？（板書：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會(huì)這么好？

　　④指名讀第3段。體會(huì)作者是如何具體描寫船夫技術(shù)好的。

　　3.奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？

　　①默讀思考：哪些人坐小艇？（用“△”標(biāo)出）再想一想這些人去干什么？

　　②除了書上寫的這些人，還有很多人坐小艇，這么多人都需要坐小艇，說明了什么？（板書：作用——離不開）

　　4.指名讀第6自然段。

　　①從對(duì)夜景的描寫你看出什么了？與小艇有什么關(guān)系呢？（板書：動(dòng)→喧鬧停→靜寂）

　　②看到小艇的作用這么大，你想到了什么？

　　③朗讀體會(huì)。

　　三、總結(jié)全文

　　1.速讀全文想一想每段的意思，然后結(jié)合投影選擇段意，說說為什么。

　　2.結(jié)合板書說一說：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切？

　　小結(jié)：以前通過語文課文的學(xué)習(xí)，使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說明我們生活的地球是美麗可愛的。希望我們每一個(gè)人都來熱愛地球，保護(hù)地球。

　　四、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。

　　③揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

　　課前準(zhǔn)備

　　①搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

　　②實(shí)物投影儀。

　　A案

　　●導(dǎo)題

　　荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？

　　（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）

　　的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場(chǎng)之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

　　●讀文

　　①邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

　　②自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場(chǎng)之國”給你留下了什么印象？

　　③默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

　　●交流

　　①小組交流。

　　②全班交流。

　　③指名板書。

　　●品味

　　①帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。

　　②試著有感情地朗讀全文。

　　●積累

　　抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。

　　●運(yùn)用

　　①認(rèn)讀本課生字新詞。

　　②用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話

　　③找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。

　　（內(nèi)蒙古包頭市 姜杰）

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