深深淺淺話友誼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的深深淺淺話友誼教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
深深淺淺話友誼教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
理解友誼的特質(zhì)，能夠澄清對(duì)友誼的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，走出友誼的誤區(qū)，正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待友誼。
2、知識(shí)與能力目標(biāo)：
知道在友誼中，什么特質(zhì)是重要的，友誼有哪些特質(zhì)；理解友誼為什么會(huì)打動(dòng)我們；能夠澄清友誼的誤區(qū)，第一，友誼是會(huì)變化的，不是一成不變的；第二，競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度；第三，友誼要有原則。
3、過(guò)程與方法目標(biāo)：
運(yùn)用自主、合作探究的方法、體驗(yàn)法、故事薰陶法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究活動(dòng)中理解友誼的特質(zhì)，走出友誼的誤區(qū)，正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待友誼。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解友誼的特質(zhì)，澄清對(duì)友誼的三種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：對(duì)友誼特質(zhì)的理解；如何使學(xué)生認(rèn)清友誼的誤區(qū)并走出友誼的誤區(qū)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：搜集關(guān)于錯(cuò)誤交友、友誼鬧翻的視頻、圖片及故事，制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：采訪身邊的人，喜歡與什么樣的人交友，交友應(yīng)該注意什么。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
活動(dòng)一：觀看圖片，導(dǎo)入新課
出示《友誼的小船說(shuō)翻就翻》的圖片及解說(shuō)——友誼的小船說(shuō)翻就翻是最近主流社交網(wǎng)絡(luò)上比較流行的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。寓意友誼經(jīng)不起考驗(yàn)，說(shuō)變就變。教師導(dǎo)入新課。友誼的小船真的說(shuō)翻就翻、經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)嗎？友誼為什么會(huì)打動(dòng)我們？你的交友思想與行為正確嗎？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第四課第二框深深淺淺話友誼。
二、自主讀文，自主探究，合作交流
請(qǐng)同學(xué)們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)中的問(wèn)題及要求，自主讀文，探究問(wèn)題，勾畫知識(shí)點(diǎn)，做好標(biāo)注，完成教材中的任務(wù)。
三、情感體驗(yàn)，匯報(bào)交流
活動(dòng)一：觀視頻，談感想
教師：觀看視頻《友誼的小船說(shuō)翻就翻》，思考：友誼的小船真的說(shuō)翻就翻、經(jīng)不住考驗(yàn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
學(xué)生交流上述問(wèn)題。
教師出示總結(jié)：不是的，因?yàn)槿巳硕夹枰颜x，友誼是一種親密關(guān)系，
每個(gè)人都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺(jué)能讓我們獲得認(rèn)可，在精神上得到滿足。這也正是友誼如此打動(dòng)我們的原因。“友誼是一種親密關(guān)系”也恰恰是友誼的一個(gè)重要特質(zhì)。
活動(dòng)二：我思我悟
教師課件出示一名男孩的疑惑：看完視頻，我發(fā)現(xiàn)一些特質(zhì)容易讓友誼的小船翻掉，那么哪些特質(zhì)容易贏得友誼呢？
學(xué)生交流哪些特質(zhì)容易贏得友誼，什么特質(zhì)是重要的。
教師出示：
友誼重要的特質(zhì)：
親密、平等互惠、志同道合、志趣相投、默契，尊重、理解、忠誠(chéng)、信任、負(fù)責(zé)、支持、寬容、體諒等。
活動(dòng)三：思考感悟
教師：視頻中的一位女孩說(shuō)，“你對(duì)朋友非常好，卻沒(méi)有得到朋友同等的好，感覺(jué)心里很受傷，就不想交往了。”你有過(guò)類似的經(jīng)歷與感受嗎？這體現(xiàn)了友誼具有什么特質(zhì)？
學(xué)生概括交流。
教師課件出示結(jié)論，友誼是平等的，雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。共同分享，也相互分擔(dān)。
活動(dòng)四：明辨是非
教師課件出示漫畫，讓學(xué)生思考：他們之間是真摯的友誼嗎？為什么？
學(xué)生思考交流。
教師出示結(jié)論：不是真摯的友誼，因?yàn)橛颜x的特質(zhì)之一就是友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等。
活動(dòng)五：現(xiàn)場(chǎng)采訪
教師：現(xiàn)在，你也當(dāng)一回小記者，任意采訪班級(jí)里的同學(xué)，看看他們有沒(méi)有和朋友鬧翻過(guò)？甚至從此失去了一段友誼？
學(xué)生采訪同學(xué)。
教師引導(dǎo)：如果我們不和朋友鬧翻，我們的友誼就能永遠(yuǎn)不變、天長(zhǎng)地久嗎？
學(xué)生分析交流。友誼會(huì)發(fā)生變化，不是一成不變的。自己變了，對(duì)方變了，或者環(huán)境變了，友誼也會(huì)隨之變化……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學(xué)會(huì)坦然接受一段友誼的淡出，也坦然接受新的友誼。
教師簡(jiǎn)單出示上述結(jié)論。
活動(dòng)六：情景分析
“我”的交友煩惱
我和小美形影不離，有說(shuō)不完的話。小美常常有意無(wú)意地與我比，比衣服，比文具，比成績(jī)，我都沒(méi)在意。上次學(xué)校推薦一名同學(xué)到市里參加歌詠比賽，我倆都報(bào)了名，結(jié)果我被選上了，她落選了。現(xiàn)在
小美看我總是淡淡的，也不再主動(dòng)與我說(shuō)話。
教師質(zhì)疑：為什么“我”和小美的友誼變淡了？
學(xué)生匯報(bào)交流。
教師出示：因?yàn)樾∶罌](méi)有正確認(rèn)識(shí)和處理友誼和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)不是你輸就是我贏，沒(méi)有做到理解、尊重、寬容、欣賞與祝福。
活動(dòng)七：出謀劃策
教師：“我”還有必要再維持和小美的友誼嗎？
學(xué)生交流。
教師出示：時(shí)間在變，環(huán)境在變，人也在變，友誼也會(huì)隨之變化……我們要珍惜友誼，但友誼需要雙方共同維護(hù)，如果一方不再為維護(hù)友誼而付出，那么另一方無(wú)論怎么努力都無(wú)法再維護(hù)住友誼。這樣的友誼只能坦然接受它的淡出，沒(méi)有必要再苦苦維護(hù)。
活動(dòng)八：漫畫賞析與小辯論
教師課件出示關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的漫畫，然后讓學(xué)生根據(jù)漫畫反映的內(nèi)容進(jìn)行辯論。
小辯論：競(jìng)爭(zhēng)是否傷害友誼？
正方：競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)傷害友誼；
反方：競(jìng)爭(zhēng)必然傷害友誼。
學(xué)生開展辯論活動(dòng)。
教師最后總結(jié)，出示：
結(jié)論：競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。
深深淺淺話友誼教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解隨筆這種文學(xué)樣式。
2、了解培根隨筆的兩個(gè)特色：世界書、簡(jiǎn)約體。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)培根隨筆那種居高臨下的大氣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
深入咀嚼格言警句的豐富內(nèi)涵。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
培根的隨筆很有特色，可以通過(guò)熟讀來(lái)體味立意之深刻，磅礴大氣，充滿睿智，語(yǔ)言亦簡(jiǎn)約雋永。在理解課文內(nèi)容、意義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生編寫本文的結(jié)構(gòu)提綱，進(jìn)而理清文脈，把握文章內(nèi)容，深入理解本文運(yùn)用喻證法、引證法、例證法等多種論證方法的作用，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性。然后進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，用比喻句或因果論證寫兩組語(yǔ)言文字來(lái)贊嘆“友誼”。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入新課
只有野獸或神靈才不需要友誼，你我不是野獸或不是神靈，自然怕孤獨(dú)，自然需要友誼。道義互相砥礪，有過(guò)失互相規(guī)勸，這樣的朋友為“畏友”，無(wú)論在日常生活，還是危急關(guān)頭，都能生死相依，這樣的朋友可稱密友;而以甜言蜜語(yǔ)來(lái)迎合人，以吃喝玩樂(lè)論交情的朋友是“昵友”;遇到利益相互爭(zhēng)奪，遇災(zāi)禍就相互傾軋的人是“賊友”。
(二)、簡(jiǎn)介作者
培根(1561-1626)，英國(guó)哲學(xué)家，英國(guó)唯物主義和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人。主要著作有《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》、《新工具》、《新大西島》等。
簡(jiǎn)介隨筆
所謂隨筆，是指一種隨手筆錄、不拘一格的散文樣式。它一般以借景抒情、夾敘夾議為特色，篇幅短小，形式多樣。培根的隨筆除了有一般隨筆的特色，更有一種高屋建瓴、充滿哲理的大氣。
培根隨筆有兩大特點(diǎn)：一是在立意上具有世界書的高度;二是在語(yǔ)言上有簡(jiǎn)約體和格言體的風(fēng)格。
(三)、研讀新課
1、研討課文內(nèi)容
(1)、作者說(shuō)：“沒(méi)有友情的社會(huì)則只是一片繁華的沙漠。”這里的“繁華”與“沙漠”似乎極不協(xié)調(diào)，你是怎樣理解的呢?
“繁華”給人以興旺熱鬧感，為動(dòng)態(tài);“沙漠”給人以孤寂枯燥感，為靜態(tài)。用動(dòng)態(tài)描寫靜態(tài)，更加形象生動(dòng)新穎，更加突出了友情存在的作用。
(2)、朋友的作用在課文中隨處可見，你認(rèn)為其中哪些方面比較重要，為什么?
主要有兩個(gè)方面：一是能夠調(diào)劑人的感情，二是能增進(jìn)人的智慧。因?yàn)橛颜x不但能使人走出暴風(fēng)驟雨的感情世界而進(jìn)入和風(fēng)細(xì)雨的春天，而且能使人擺脫黑暗混亂的胡思亂想而走入光明與理性的思考。
(3)、課文中提到友誼的作用有哪些?你同意作者的觀點(diǎn)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
友誼的作用是多方面的，諸如得到疏導(dǎo)，得到忠告，是人的第二個(gè)“我”等等。
但是朋友間的友誼也是建立在平等原則基礎(chǔ)上的，也是在品行修養(yǎng)、工作事業(yè)上志同道合的。
討論明確：
(1)、中心論點(diǎn)是“友誼對(duì)人生是不可缺少的”。
(2)、作者從各個(gè)角度，分層論述。
首先，友誼對(duì)人是一種情感上的需要。如果你把快樂(lè)訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè);而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。
其次，友誼可增進(jìn)人的智慧。朋友的忠告可以使你少犯錯(cuò)誤，朋友間的交流又可使你增長(zhǎng)見識(shí)。朋友的忠告有利于使人的心靈健全，朋友的忠告有利于使人的事業(yè)進(jìn)步。這一層意思一般人可能一下子意識(shí)不到，所以放在第二層。
再次，友誼還可幫你做一些你無(wú)法做到的事情。朋友不僅僅是第二個(gè)我，他可以承擔(dān)你未做完的事業(yè)，好朋友可以使你獲得第二次生命。這是從一個(gè)的生命延伸的角度談?dòng)颜x的，使友誼的重要性又增加了一層。作為好朋友還可以全然不計(jì)較自己的情顏面實(shí)事求是地幫你出面主持公道。
(3)、全文的論證手法。
在論證友誼對(duì)人是一種情感上的需要時(shí)，作者使用了比喻論證的方法。所以友誼對(duì)于人生，真像煉金士所要尋找的那種點(diǎn)金石，它既能使黃金加倍，又能使黑鐵化金。這個(gè)比喻論證，論證友誼的神奇作用。
在論證友誼可增進(jìn)人的智慧時(shí)，作者使用了引用論證的方法。有人曾對(duì)波斯王說(shuō)：“思想是卷著的繡毯，而語(yǔ)言則是打開的繡毯。”證明與人交談，可以啟迪人的智慧，讓人的智慧外露，讓人的思想顯現(xiàn)。作者還使用了比喻論證的方法。討論猶如礪石，思想好比鋒刃。兩相砥礪將使思想更加銳利。這個(gè)比喻論證討論可激起人思想的火花，讓人智慧閃現(xiàn)。所以，正如圣雅各說(shuō)的“雖然照了鏡子，卻看不清自己的嘴臉”。這個(gè)引用證明了人類自身存在的人性不足，人類不容易認(rèn)識(shí)自我，看別人都看得很清楚，但看自己卻看得模糊。作者使用了舉例論證的引方法。比如你有病求醫(yī)，一位醫(yī)生雖會(huì)治這種病卻不了解你的身體情況，結(jié)果服了他的藥這種病雖然好了，卻可以從另外的方面損害你的健康，雖然治了病也傷了人。用來(lái)證明，最可靠的忠告，也還是只能來(lái)自最了解你事業(yè)情況的友人。
2、培根隨筆的特點(diǎn)
(1)、世界書。培根的隨筆不是為一國(guó)而作，乃是為而作;不是為一個(gè)時(shí)代，而是為了一切時(shí)代。培根隨筆一是充滿智慧，二是在說(shuō)理中有著一種很強(qiáng)的邏輯說(shuō)服力量。
(2)、簡(jiǎn)約。格言警句、廣征博引。
(四)、拓展積累
友誼名言
1、先人而后己。——《禮記》
2、以財(cái)交者，財(cái)盡而交絕;以色交者，體衰而愛渝。
3、投我以桃，報(bào)之以李。——《詩(shī)經(jīng)》
4、貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂。——《后漢書宋弘》《后漢書宋弘傳》
5、居必?fù)襦l(xiāng)，游必?fù)袷俊！盾髯印?/p>
6、與人以實(shí)，雖疏必密;與人以虛，雖戚必疏。——《韓詩(shī)外傳》
7、好正道則正人至，好邪道則邪人至。——程顥
8、朋友間必須是患難相濟(jì)，那才能說(shuō)得上是真正的友誼。——英莎士比亞
9、人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼并不容易;友誼需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。——馬克思
10、友誼的一大奇特作用是：如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩份快樂(lè);如果你把憂愁向一半朋友傾吐，你將被分掉一個(gè)憂愁。——培根
11、世界上沒(méi)有比友誼更美好、更令人愉快的東西了;沒(méi)有友誼，世界仿佛失去了太陽(yáng)。——西塞圖
12、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其得，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，變與之化矣。——孔子
13、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄
14、友正直者日益，友邪柔者日損。——《薛之情公讀書錄交友》
15、順利時(shí)結(jié)交朋友，逆境中考驗(yàn)朋友。——拉丁諺語(yǔ)
16、與朋友交，言而有信。——《論語(yǔ)》
17、信任一位虛偽的朋友，增加一個(gè)敵對(duì)的證人。——西班牙諺語(yǔ)
18、背后說(shuō)我好話的才是朋友。
19、友誼就是棲于兩個(gè)身體中的同一靈魂。——亞里士多德
20、朋友看朋友是透明的，他們彼此交換著生命。——羅曼羅蘭
21、和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉，和你一同哭過(guò)的人，你會(huì)永遠(yuǎn)記得。
友誼經(jīng)典事例
1、伯牙絕弦：春秋時(shí)期有位出色的音樂(lè)家伯牙。他精于彈琴，據(jù)說(shuō)他彈琴連吃草的馬也會(huì)抬頭傾聽。而當(dāng)時(shí)最懂伯牙琴技之妙的，莫過(guò)于鐘子期。伯牙用琴表現(xiàn)高山情懷，鐘子期聽后說(shuō)：“善哉，峨嵋兮若泰山。”用琴聲表現(xiàn)流水的情調(diào)時(shí)他聽后說(shuō)：“善哉，洋洋兮若江河。”后來(lái)，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕的摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再?gòu)椙佟?/p>
2、管鮑之交：春秋時(shí)，齊國(guó)的管仲與鮑叔牙是好朋友，但是兩人各事其主。后鮑叔牙侍奉的公子小白為被立為齊桓公，鮑叔牙卻向齊桓公薦管仲為相而自己甘居其下。在管仲的輔佐下，齊國(guó)日益強(qiáng)大，最終成為“九分諸侯，一匡天下”的霸王。成功后的管仲十分感慨地說(shuō)：“生我者父母，知我者鮑子也。”
3、管寧割席：東漢時(shí)，管寧與華歆二人為同窗好友。有一天，二人同在園中鋤草，發(fā)現(xiàn)地里有塊金子，管寧對(duì)金子視如瓦片，揮鋤不止，而華歆則拾起金子放在一旁。又一次，兩人同席讀書，有達(dá)官顯貴乘車路過(guò)，管寧不受干擾，讀書如故而華歆卻出門觀看，羨慕不已。管寧見華歆與自己并非真正志同道合的朋友。便割席分坐。自此以后，再也不以華歆為友。
4、朋友比狀元重要：唐代政治家、文學(xué)家白敏中在青年時(shí)，與疏言灑脫的賀拔甚是好朋友，兩人一起去京城參加科舉考試。當(dāng)時(shí)的主考官王起欣賞白敏中的才學(xué)，想取他為狀元，但不滿意于他與賀的交往。于是派人帶信給白敏中。白敏中很想考中，于是就拒絕賀的來(lái)信，但是事后他又后悔了，就跑出去追賀將事情告訴了他，然后說(shuō)：“狀元有什么了不起，難道比朋友更重要嗎!”兩人于是開懷暢飲，王起知道后，反而一起錄取了他倆。
5、真假朋友：明代學(xué)者蘇竣在《雞鳴偶記》中，對(duì)真正朋友還是虛假朋友作了區(qū)分。他指出，道義互相砥礪，有過(guò)失互相規(guī)勸，這樣的朋友為“畏友”，無(wú)論在日常生活，還是危急關(guān)頭，都能生死相依，這樣的朋友可稱密友;而以甜言蜜語(yǔ)來(lái)迎合人，以吃喝玩樂(lè)論交情的朋友是“昵友”;遇到利益相互爭(zhēng)奪，遇災(zāi)禍就相互傾軋的人是“賊友”。
6、忘年之交：近代著名文學(xué)家、反清志士章太炎與著名愛國(guó)者、《革命軍》作者鄒容，年齡相差16歲，但因志趣相投，兩人結(jié)成忘年交。鄒容在日本反清遭迫害，被迫回國(guó)，在上海拜訪章太炎，兩人一見如故，引為知己。因?yàn)楣膭?dòng)革命，章太炎被逮捕，鄒容卻為了承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)投案。后迫害至死，章太炎為其修墳，親自撰文刻石表示自己對(duì)亡友的深摯悼念。
7、人生得一知己足矣：魯迅與瞿秋白相識(shí)于1932年春夏之間，彼此一見如故，十分相契。從此后他們?yōu)橥苿?dòng)革命文化運(yùn)動(dòng)而并肩戰(zhàn)斗，結(jié)下深厚友誼。在白色恐怖中，瞿秋白避難于魯迅家中，后魯迅為瞿秋白安置住處，讓他用白之的筆名發(fā)表雜文。魯迅曾親筆題寫了由瞿秋白擬寫的對(duì)聯(lián)“人生得一知己足矣;斯世當(dāng)以同懷視之”贈(zèng)給瞿秋白。在瞿秋白就義后，他仍堅(jiān)持抱病為之友編印《海上述林》，以此表達(dá)深切的悼念。
8、最神圣的東西：意大利文藝復(fù)興時(shí)期的著名作家薄加丘認(rèn)為：“友誼是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而且值得永遠(yuǎn)的贊揚(yáng)。它是慷慨和榮譽(yù)的母親，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨和貪婪的死敵，它時(shí)刻準(zhǔn)備舍之為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。
9、生命的一半：德國(guó)偉大文學(xué)家歌德與席勒是親密的朋友。盡管他們?cè)谀挲g上相差很大、并且性格氣質(zhì)也有很大不同，但是共同的追求和對(duì)文學(xué)的熱愛把他們緊緊聯(lián)系在一起。席勒寫《威廉退爾》的劇本。歌德便將自己搜集到的有關(guān)資料全部提供給席勒。而歌德的《威廉麥斯特》的寫作，也得到了席勒鼎力幫助。席勒英年早逝后，歌德無(wú)比悲痛地寫道：“我失去了一個(gè)朋友，同時(shí)也是失去了我生命的一半。”
10、馬克思與恩格斯的友誼：馬克思主義的兩位創(chuàng)始人馬克思和恩格斯自1844年在巴黎結(jié)識(shí)時(shí)起，兩個(gè)人共同為國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)努力奮斗，在斗爭(zhēng)中結(jié)下真誠(chéng)而無(wú)私的友誼。40年間，他們精誠(chéng)合作，親密無(wú)間在一切重大問(wèn)題的看法上保持了高度一致，共同撰寫了許多科學(xué)社會(huì)主義經(jīng)典著作。即使分居兩地，也通信聯(lián)系，交流思想感情，相互支持。兩個(gè)人都為結(jié)識(shí)對(duì)方而自豪，他們的友誼超越了一切古人，成為國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史上的佳話。
(五)、教學(xué)反思
友誼是人與人應(yīng)當(dāng)相互的、誠(chéng)摯的建立在心靈相通相知基礎(chǔ)上的友情、情誼。要認(rèn)清什么是真正的友誼，小人之交是利用，君子之交才是能同生死共患難。友誼需要雙方的付出，一味的索取最終會(huì)導(dǎo)致友誼破裂。友誼不是一味的認(rèn)同，有時(shí)它需要真誠(chéng)的批評(píng)。友誼是雙方的互相理解與支持，要同甘苦，共難患!
六、布置作業(yè)。
深深淺淺話友誼教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問(wèn)題，堅(jiān)持自己的道德底線。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍視友誼，在相處中體驗(yàn)積極的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
難點(diǎn)：正確處理交友中存在的問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
與教學(xué)相關(guān)的材料
【學(xué)習(xí)方式】
合作探究、小組討論法。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
1、新課導(dǎo)入
視頻導(dǎo)入：用多媒體播放視頻《什么是真朋友》
引出要講的課題《深深淺淺話友誼》
2、新課講授
活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最重要的三項(xiàng)，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。
多媒體出示涂選的內(nèi)容
與同學(xué)分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率比較高？請(qǐng)把它們填寫在下面的橫線上。
1、友誼的特質(zhì)
友誼是一種親密的關(guān)系。每個(gè)人對(duì)友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心。
活動(dòng)二：探究與分享
閱讀P45頁(yè)上面的材料，思考下列問(wèn)題
結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛丁?/p>
“我”心里很難過(guò)，在他困難的時(shí)候我向他伸出了雙手，但是在我有困難的時(shí)候，他卻只顧自己，他對(duì)我們的友誼太自私了，只想得到但不付出。這樣的友誼是不能長(zhǎng)久的。
幫助朋友,是否會(huì)意味著自己會(huì)受到損失？
不是。以材料為例，在美術(shù)課上，“我”把顏料分了一半給李鳴，雖然畫畫不方便，但是“我”很高興我?guī)椭送瑢W(xué)。損失與得到都是相對(duì)的，
“我”損失了顏料，但是我收獲了友情，得到了快樂(lè)。
教師總結(jié)：
1、友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。
活動(dòng)三：閱讀感悟
木瓜
投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也！
投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也！
投我以木李，報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也，永以為好也！
活動(dòng)四：探究與分享
多媒體展示三位同學(xué)的問(wèn)題
古人云：“君子之交淡如水。”也有人說(shuō)：“多個(gè)朋友多條路。”你如何看待這兩種觀點(diǎn)？
教師總結(jié)：君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之間的交情如水一樣平淡，不尚虛華，卻是真正的心與心之間的交流；“多個(gè)朋友多條路”的意思是多了一個(gè)朋友，有困難的時(shí)候就多了一個(gè)幫助。這兩種觀點(diǎn)都體現(xiàn)了作為朋友，我們共同分享，也相互分擔(dān)。
分享和分擔(dān)是對(duì)等的嗎？
教師總結(jié)：不對(duì)。友誼是雙向的。友誼是接受，也是付出；是分享也是分擔(dān)。友誼是平等的，但不一定是對(duì)等的。
教師總結(jié)：
2、友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。
2、友誼的澄清
活動(dòng)五;探究與分享
閱讀P46頁(yè)上面的材料，討論一下問(wèn)題。
問(wèn)題設(shè)置：文中的“我”對(duì)友誼的期待是什么？
為什么“我”和小美的友誼變淡了？
淡了的友誼還有必要維持嗎？
教師總結(jié)：
（1） 友誼不是一成不變的。自己變了，對(duì)方變了，或者環(huán)境變了……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
活動(dòng)六：探究與分享
多媒體出示三種觀點(diǎn)
出示問(wèn)題：競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼嗎？
教師總結(jié)：競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會(huì)沉溺于失敗的痛苦。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。
如果朋友贏，是否就意味著自己輸？
不是。我們要相信自己的獨(dú)特，也相信朋友的成功并不意味著自己的失敗。
活動(dòng)七：探究與分享
多媒體出示：小川帶給我的煩惱
出示問(wèn)題：作為小川的好朋友，“我”應(yīng)該怎么做？
答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎？
應(yīng)該為朋友做任何事嗎？
教師總結(jié)：不應(yīng)該，友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但講“義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。
3、課堂總結(jié)
友誼可以帶來(lái)快樂(lè)，讓人向往；也會(huì)帶來(lái)困擾，增添煩惱。在友誼的長(zhǎng)河里，我們深深淺淺地跋涉著，經(jīng)歷著不同的體驗(yàn)，累積著各自的感受。梳理對(duì)友誼的感受，澄清對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，是我們成長(zhǎng)必經(jīng)的路程。
4、板書設(shè)計(jì)
深深淺淺話友誼
友誼的品質(zhì)
親密關(guān)系
平等、雙向、 心靈的相遇
澄清對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)
友誼不是不變的
競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼
友誼不能沒(méi)有原則
五、教學(xué)反思：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要把情感目標(biāo)作為本課教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。為此，本節(jié)課充分利用了兩個(gè)資源：學(xué)生資源和教材資源。建議今后的教學(xué)中更需要從學(xué)生交友的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生身邊的人和事，關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)注學(xué)生交友過(guò)程中的情感困惑，以學(xué)定教，先學(xué)后教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
深深淺淺話友誼教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得友誼是人的一種心理需要，人人都需要友誼。
2、友誼有著重要作用。
重點(diǎn)
理解每個(gè)人都需要友誼。
難點(diǎn)
友誼有著重要作用。
教學(xué)方法
討論式教學(xué)法、情境式教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課活動(dòng)導(dǎo)入——請(qǐng)?zhí)顚懣ㄆ?/strong>
你擁有來(lái)自：同學(xué)、（）、（）、（）、（）、（）的友誼。
你們這樣互相表達(dá)友誼：聊天、（）、（）、（）、（）、（）。
你對(duì)友誼的感受是：心情愉快、（）、（）、（）、（）、（）。
你認(rèn)為這樣才能更好地發(fā)展友誼：寬容、（）、（）、（）。
二、講授新課閱讀材料。
我們?cè)谏鐣?huì)和群體中生活，都對(duì)生活的強(qiáng)烈渴望，每個(gè)人都希望得到他人的友誼，同時(shí)，也希望將自己的友誼獻(xiàn)給他人。朋友處在困境時(shí)，你盡力支援一下；朋友心灰意冷時(shí)，你送他一句暖心話；朋友在墮落的邊緣時(shí)，你拉他一把…這些使朋友終身難忘。你把快樂(lè)告訴朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。思考：友誼有什么作用？
閱讀課文，找出答案：
1、每個(gè)人都需要友誼。
2、友誼是心理健康的重要保證。
3、友誼使我們分享快樂(lè)，共同面對(duì)困難。
4、友誼詩(shī)人進(jìn)步、
三、真正的好朋友都樂(lè)于取長(zhǎng)補(bǔ)短。
朋友之間的彼此啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、共同專研會(huì)使大家共同收益。朋友之間的提醒、告誡也常常使我們能夠冷靜下來(lái)，避免錯(cuò)誤發(fā)生。朋友的一些高尚品質(zhì)也感染我們，使我們的思想水平不斷提高。
閱讀課本55頁(yè)材料《偉大的友誼》，并從馬克思與恩格斯偉大友誼的故事中，你有什么感想？請(qǐng)你談?wù)勥@種真正的友誼會(huì)有什么作用？
馬克思和恩格斯的友誼：真正的友誼作用體現(xiàn)在，它是我們每個(gè)人的心理健康的保證，為大家提供一種交流的途徑。友誼能夠讓我們不僅在生活上、事業(yè)上互相關(guān)懷共同分享快樂(lè)，也共同面對(duì)困難。真正的好朋友能取長(zhǎng)補(bǔ)短。友誼使人進(jìn)步，學(xué)會(huì)與人交流，相互啟發(fā)。能夠冷靜思考，避免錯(cuò)誤的發(fā)生，朋友的品質(zhì)感染，提高我們的道德水平。
子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?/p>
意思是：三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。
小軍的成績(jī)很優(yōu)秀，可他從小就不喜歡與人交往，老師多次找他談話，也總不見效。新學(xué)期開始了，班里舉行“一助一”活動(dòng)，老師安排小軍幫助學(xué)習(xí)困難的小舟提高成績(jī)，小軍開始主動(dòng)跟小舟接觸，幫他借書，解答問(wèn)題。期末考試，小舟前進(jìn)了十幾個(gè)名次，小軍的心里比吃了蜜還甜。
讀完上述材料，你懂得了什么道理？今后，我們應(yīng)該怎樣做呢？
（1）友誼使人進(jìn)步；友誼使我們分享快樂(lè)，共同面對(duì)困難；真摯的友誼可以使一個(gè)人的幸福變成朋友之間共同的幸福。
（2)我們應(yīng)該伸出友誼之手，敞開心扉積極交往。
四、分享友誼。
請(qǐng)你分享你與你朋友的一些快樂(lè)或難忘的事。
深深淺淺話友誼教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。
2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。
3、欣賞聲樂(lè)曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)人間的情和愛，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲。
2、欣賞樂(lè)曲創(chuàng)編舞蹈。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入：
師：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動(dòng)作？（學(xué)生回答略）
二、 初步感受音樂(lè)：
1、初聽歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）
2、復(fù)聽，思考：這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多？你能試著拍一下嗎？
三、 學(xué)唱歌曲
1、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。
2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。
1）學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂(lè)句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。
2）跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。
3、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。
5、全班有感情的朗讀告辭。
6、跟著音樂(lè)，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。
7、老師隨機(jī)指導(dǎo)。
10、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。
四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部
1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。
2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。
3、把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱。
4、指導(dǎo)低聲部的演唱。
五、表演歌曲
1、按要求分組自由選擇表演形式。（疊加節(jié)奏、采用打擊樂(lè)器、創(chuàng)編舞蹈等）
2、分組展示、
3、評(píng)價(jià)
六、老師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)歌曲《手拉手》
二、欣賞歌曲
1、初聽《我的朋友在哪里》
師：你們聽！下面這首歌曲也和找朋友有關(guān)，聽聽！歌曲里唱了什么？演唱者的心情怎樣？
2、有感情的朗讀歌詞
3、試著哼唱。
三、 表演歌曲
1、以歌曲為背景音樂(lè)，討論集體舞的形式。
2、請(qǐng)有舞蹈特長(zhǎng)的同學(xué)示范舞步，全班跟跳。
3、在音樂(lè)聲中，全班跳集體舞。
4、小結(jié)：友誼長(zhǎng)在，友愛永存。
四、 創(chuàng)作活動(dòng)：為兒歌譜曲
1、讓學(xué)生熟讀兒歌，并有感情地背誦
2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)哼唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽。
3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。
4、完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、播放一小段有關(guān)山村教師與學(xué)生在一起生活、學(xué)習(xí)的錄象，讓學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)感想。
2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在與老師之間的感人事情。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、聆聽，感受歌曲情緒
2、簡(jiǎn)介歌曲：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，她們懷著對(duì)老師的崇敬心情，集體插座了這首歌曲，以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問(wèn)老師。
3、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。
4、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。
5、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂(lè)句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。
6、著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。
7、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
8、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。
9、全班有感情的朗讀告辭。
10、跟著音樂(lè)，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。
11、老師隨機(jī)指導(dǎo)。
12、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。
三、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部
1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。
2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。
3、把歌詞帶到旋律當(dāng)中演唱。
5、指導(dǎo)低聲部的演唱。
四、采用不同的形式來(lái)表演歌曲。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《可愛的蘋果》
二、欣賞《讓世界充滿愛》
1、導(dǎo)入：
在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上，經(jīng)常能聽到郭峰創(chuàng)作的歌曲。這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。我們這節(jié)課介紹其中一首《讓世界充滿愛》
2、初步聆聽，思考：歌曲唱了什么？它反映了什么思想？
3、朗讀歌詞。
4、跟著音樂(lè)哼唱。
5、跟著音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。
6、小結(jié)：“讓世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛。”
深深淺淺話友誼教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)7個(gè)生字，5個(gè)二會(huì)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用"昂首闊步"，"振奮"造句。
理解課文內(nèi)容，理精重點(diǎn)部分?jǐn)⑹龅膶哟危w會(huì)過(guò)渡段在文中的作用。通過(guò)朗讀品味，感受中美人民之間的友誼以及祖國(guó)強(qiáng)盛使僑胞倍感振奮的情感。
能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)作者敘事的嚴(yán)密。
教學(xué)模式（或方法）：
自讀感悟法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文相關(guān)內(nèi)容卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課，揭示課題。
板書課題，讀題，解題。
質(zhì)疑。
初讀課文，完成字詞學(xué)習(xí)。
學(xué)生自學(xué)課文，掌握生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
檢查生字詞掌握情況。
指名分自然段讀全文，注意正音，讀后評(píng)議。
說(shuō)說(shuō)中國(guó)海軍艦隊(duì)的航程。（出示課件中相關(guān)地圖）
重點(diǎn)細(xì)讀，感悟品味。
默讀課文：思考文章哪部分具體寫"友誼的航程"。第二至四自然段寫了哪些方面的意思能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)嗎課文是怎樣將這兩方面的內(nèi)容聯(lián)系在一起的這樣寫有什么好處
學(xué)習(xí)交流第2自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪感悟到中國(guó)艦隊(duì)贏得了美國(guó)人民的友誼讀讀，想想，議議。
再讀，哪些地方給你印象最深，從中體會(huì)到什么
用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段：注意反復(fù)朗讀，仔細(xì)體味。從哪看出旅美僑胞的振奮與自豪從中你體會(huì)到什么可從具體文字中展開想象。
感情朗讀感悟最深之處。
課文首尾兩節(jié)以讀代講，略讀。
作業(yè)。
練習(xí)有感情地朗讀全文。
練習(xí)正確書寫課后生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
賞讀吟誦印象深刻的段落。
仿寫片段。
教學(xué)過(guò)程：
賞讀吟誦印象深刻的句段。
本文哪些地方給你留下了深刻印象，自由選擇并練習(xí)感情朗讀。
同桌交流朗讀情況。
集體朗讀比賽，并說(shuō)說(shuō)自己這樣朗讀的理由。
例文范讀，讀寫遷移。
出示課文第4自然段內(nèi)容。
作者是怎樣描寫旅美僑胞的振奮與自豪具體說(shuō)說(shuō)。
小結(jié)：通過(guò)旅美僑胞見到中國(guó)水兵的風(fēng)采時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面描寫，表現(xiàn)了僑民的振奮與自豪，側(cè)面反映了中國(guó)海軍現(xiàn)代化的成就。語(yǔ)言生動(dòng)富有感染力。
看到中國(guó)水兵的旅美僑胞很多，這節(jié)中為什么只具體寫兩位華僑的言語(yǔ)，行動(dòng)呢（以兩位華僑的言行為代表，說(shuō)出了全體僑胞的心愿，這是采用了由面到點(diǎn)，以點(diǎn)代面，突出典型的手法，使旅美華人為祖國(guó)強(qiáng)盛而振奮，自豪的情感躍然紙上。給人以深刻的印象。
再讀讀第4自然段，感受作者的寫法的嚴(yán)密。
播放課件中《海豚表演》動(dòng)片。要求仔細(xì)觀察場(chǎng)景及觀眾表現(xiàn)。四人小組討論交流，印象深的.場(chǎng)景及觀眾的表現(xiàn)。
仿課文第4自然段寫片段《觀看海豚表演》。
注意面點(diǎn)結(jié)合，突出典型。
講評(píng)練筆。
寫好后自讀自改，也可同桌互改互評(píng)。
選擇各層次學(xué)生習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。
對(duì)照要求，自己修改習(xí)作。
深深淺淺話友誼教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教學(xué)要求
1、回顧自己的學(xué)習(xí)、生活，把和朋友相處的故事與大家交流，一起分離快樂(lè)，分擔(dān)痛苦。
2、在交際中表達(dá)自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、具體生動(dòng)地講述朋友間相處的小故事。
2、在交際中表達(dá)自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生用多種形式記錄自己和朋友相處的情景，漫畫、照片、文字、物品均可。
2、多媒體課件。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情況境，談話導(dǎo)入
1、課件依次播放三幅圖畫，問(wèn)：小朋友，你們看，圖上畫了些什么？
2、這三對(duì)好朋友在一起學(xué)習(xí)、玩耍，是多么快樂(lè)呀！小朋友，你的好朋友是誰(shuí)？你們是怎樣成為好朋友的呢？
（二）明確內(nèi)容，開展活動(dòng)
1、課件顯示名人名言，生齊讀。
“我把痛苦向朋友訴說(shuō)，就只剩下半份痛苦；我把快樂(lè)與朋友分享，就會(huì)變成兩份快樂(lè)。”
2、你同意這樣的說(shuō)法嗎？根據(jù)自己的實(shí)際體會(huì)，分小組討論、交流你對(duì)這句話的理解。
3、生自由發(fā)言：自己和朋友之間是怎樣分擔(dān)痛苦、分享快樂(lè)的。
4、分小組交流：學(xué)生出示為本次口語(yǔ)交際所準(zhǔn)備的東西，回憶與朋友相處的往事，以講故事的形式與小組伙伴溝通。
5、小組推選講得最好的同學(xué)上臺(tái)講故事，全班再評(píng)選，師適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）互動(dòng)交流，實(shí)踐行動(dòng)
1、有了朋友，痛苦時(shí)只剩下半份；有了朋友，快樂(lè)就能變成雙份。小朋友，有朋友的人是多么快樂(lè)、幸福，那你應(yīng)該怎樣保持與朋友之間的友誼呢？同桌交流，談?wù)勛约旱挠?jì)劃與愿望。
2、制作心意卡，寫上自己最想對(duì)朋友說(shuō)的話并送給他（她）。
深深淺淺話友誼教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、課題：
本課為七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課第一框《新學(xué)校，新同學(xué)》的第二課時(shí)。
二、本課內(nèi)容及依據(jù)：
進(jìn)入初中，學(xué)生將在新的學(xué)校和新的班級(jí)中開始新的學(xué)習(xí)生活。新的班級(jí)是學(xué)生所面臨的小環(huán)境，在這個(gè)新環(huán)境中，學(xué)生之間難免會(huì)有陌生感，而學(xué)生的初中生活快樂(lè)與否很大程度上取決于與班級(jí)中同學(xué)相處的怎樣，人際關(guān)系如何。本課從人際關(guān)系入手，把班級(jí)中學(xué)生的相互熟悉，建立彼此的友誼作為一個(gè)重要內(nèi)容。本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：積極與同學(xué)朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。
三、教學(xué)方法：
讓學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)中感悟
四、教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新同學(xué)，通過(guò)活動(dòng)更深地了解同學(xué)，適當(dāng)掌握一些溝通技巧，與同學(xué)友好相處，找到歸屬感。為下一課“創(chuàng)建新集體”做鋪墊。
五、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、在教室中留出空?qǐng)觯晒⿲W(xué)生自由走動(dòng)。
2、教室氣氛盡可能輕松，便于學(xué)生交流。
3、鼓勵(lì)同學(xué)活動(dòng)時(shí)自由走動(dòng)，不要拘謹(jǐn)。
4、準(zhǔn)備背景音樂(lè)，并根據(jù)情況選擇播放方式。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、第一環(huán)節(jié)：“你好”
（1）教師做自我介紹，然后說(shuō)出走進(jìn)教室與同學(xué)初次見面的感受──面對(duì)新同學(xué)，新老師，你們一定有許多話要說(shuō)，讓我們一起來(lái)談?wù)劊脝幔?/p>
（2）抽簽決定兩三個(gè)同學(xué)做自我介紹并談?wù)剬?duì)初中新生活感受。（2分鐘）
（3）請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)，隨著音樂(lè)四處走動(dòng)。并按照老師的指導(dǎo)語(yǔ)與身邊經(jīng)過(guò)的人打招呼。（眼神接觸、微笑、握手、擊掌等）（播放背景音樂(lè)《天使》約3分鐘，歌詞見附錄）
尋找對(duì)象，每?jī)蓚�(gè)人結(jié)為一小組，互相采訪，盡可能深的了解對(duì)方。問(wèn)題：小學(xué)和初中有什么不同以及對(duì)新環(huán)境的感受。（10分鐘）
兩小組結(jié)為一組（4人），彼此互相介紹、交談：“在以往的同學(xué)交往中我最失敗的一次經(jīng)歷”
兩組結(jié)為一大組（8人），交流我在初中階段有什么愿望和打算。
教師：相信大家都很高興認(rèn)識(shí)這么多新同學(xué)，雖然我們很難一下記住彼此的名字，但這畢竟是我們新的開始，我們會(huì)盡快熟悉起來(lái)。
本節(jié)注意問(wèn)題：
（1）相距較遠(yuǎn)的同學(xué)結(jié)伴分組為好。
（2）注意提醒不要過(guò)分注意男女生界限。
（3）強(qiáng)調(diào)采訪不同于一般的交往，要注意規(guī)范。
（4）提醒學(xué)生在發(fā)言時(shí)，要注意傾聽，以適當(dāng)?shù)谋砬楹吞釂?wèn)表示關(guān)注。
本節(jié)設(shè)計(jì)意圖：
（1）這是初中思品的第二課，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)該在一起相處了幾天，對(duì)彼此樣貌大概了解，教師所要做的是一要盡可能的擴(kuò)大其交往范圍。所以要求其走動(dòng)，以免分組對(duì)象還是認(rèn)識(shí)的人，不熟悉的依舊不熟悉。二要讓他們能深入了解，所以選擇彼此回答問(wèn)題。
（2）教師在活動(dòng)中及時(shí)對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題點(diǎn)評(píng)，注意采訪規(guī)范，如注意傾聽，都是對(duì)學(xué)生交往技巧的一種暗示和指導(dǎo)。
（3）背景音樂(lè)的選擇是基于學(xué)生年齡的考慮。因?yàn)榇蟾蹫?4學(xué)制，雖說(shuō)是初中生，但學(xué)生還童心未泯，用成人的通俗歌曲《朋友》，未免不合適宜，所以選擇了這首直白但節(jié)奏和意思都較貼切的歌曲。
2、第二環(huán)節(jié)：“你在我左右”
（1）抽簽決定分組（8人），坐到一起。（5分鐘）
（2）教師：
雖然我們彼此還不熟悉，但是我們通過(guò)這幾天的接觸已經(jīng)彼此有了好感。在人與人交往的過(guò)程中，我們都要學(xué)著去信任別人，接下來(lái)的活動(dòng)是“你在我左右”，希望你們可以從中體會(huì)信任別人的感覺(jué)。領(lǐng)路的人要用你自己的方式帶領(lǐng)你的同伴去經(jīng)歷周遭環(huán)境，最重要的是保證他的安全，試著讓你的同伴可以放心將自己交給你。而蒙眼的同學(xué)要盡量去信任你的同伴，相信自己不會(huì)受到傷害，兩個(gè)人要共同去體驗(yàn)、信賴對(duì)方。過(guò)程中除了提醒對(duì)方注意外，不可聊天。
（3）若學(xué)生無(wú)任何疑問(wèn)，便開始活動(dòng)。（選用輕松愉快的背景音樂(lè)）
（4）5分鐘后，角色互換。（5分鐘）
（5）回到大團(tuán)體中分享自己活動(dòng)的感受。互相交換意見：領(lǐng)路的人用什么方式去帶領(lǐng)同伴？心情如何？被領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)領(lǐng)路人有多少信任？?jī)纱蔚母惺苡泻尾煌＃?0分鐘）
本節(jié)注意問(wèn)題：
（1）指導(dǎo)學(xué)生蒙眼的手帕不可系的過(guò)緊。
（2）事先布置場(chǎng)地，放些安全性的阻礙物。
（3）作為教師要時(shí)刻注意學(xué)生的行為，及時(shí)給予協(xié)助，保證安全。
教師總結(jié)：根據(jù)課堂中的情況隨時(shí)調(diào)整自己的結(jié)束語(yǔ)，核心“希望大家能用活動(dòng)中領(lǐng)悟到的道理來(lái)與大家交往，成為真正的朋友。”
本節(jié)設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)你“在我左右”的活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)同伴的信任度，并能夠從活動(dòng)中感悟到目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開他人的幫助，為“創(chuàng)建新集體”做鋪墊。
深深淺淺話友誼教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會(huì)歌曲；在傾聽、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等過(guò)程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f ”、“pp”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。
二、教學(xué)材料分析
這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂(lè)句是第一個(gè)樂(lè)句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊，第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的熾熱的追求。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情的演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“ ||：：|| ”。
3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。
2、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f ”、“p ”。
2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
四、教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，引出課題
1、看動(dòng)畫片《回聲》片段。
2、看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）
4、師：在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，例如：回聲！現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。
二、解決難點(diǎn)，感受“回聲”
1、分兩組進(jìn)行模仿“回聲”練習(xí)
ｆ ｐ
噢 噢（交換練習(xí)）
2、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來(lái)，我們一起來(lái)試一試。
ｆ ｐｐ
ｉ６０｜ｉ６０｜
噢 噢
ｆ ｐｐ
７５０｜７５０｜
噢 噢
ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ
ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜
噢 噢 噢 噢
3、大家想不想知道，在音樂(lè)中，用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來(lái)表示“弱”？
師講解：
“ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。
引申：
“ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。
4、讓我們大家再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。
２／４
ｆｐｐｆｐｐ
ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜
噢， 噢。 噢， 噢。
（師生對(duì)唱——生生對(duì)唱——加上動(dòng)作唱）
5、小結(jié)：這真是美妙的回聲，我們仿佛就在跟大山對(duì)話一樣，可愛的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首：《友誼的回聲》
三、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)“回聲”
1、豎起你的耳朵，我們一起來(lái)完整的欣賞這首歌曲
2、 復(fù)聽，這首歌曲是幾拍子的？
（聆聽歌曲，思考）
3、現(xiàn)在，讓我們一起劃著二拍子，再次聆聽歌曲。
4、自己任選歌中的一句來(lái)學(xué)唱，學(xué)會(huì)后唱給同學(xué)們聽
5、在唱譜過(guò)程中，如果你遇到難唱的樂(lè)句請(qǐng)舉手示意，我們請(qǐng)“小老師”或老師來(lái)幫助你。
（生提出難點(diǎn)樂(lè)句，如果可以，讓學(xué)生自己解決；如果有難度，可以通過(guò)教師范唱解決難點(diǎn)樂(lè)句）
6、跟著老師輕輕地來(lái)唱歌曲的旋律（學(xué)生輕輕跟唱）
7、填唱歌詞
8、完整演唱歌曲
9、同學(xué)們真聰明，這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了，真棒！10、山谷的回聲仿佛還在歌唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏，合著山谷的回聲，有感情地演唱歌曲。
四、拓展教學(xué)，情感升華
1、拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。
友誼的回聲真美啊！讓我們來(lái)當(dāng)一回大山和小兔淘淘來(lái)一次親密對(duì)話（當(dāng)小兔淘淘對(duì)著大山喊一聲時(shí)，我們來(lái)當(dāng)大山輕輕地回應(yīng)他一聲）。
剛剛我們和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，那么請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。
2、請(qǐng)學(xué)生講述。
3、分組做游戲“回聲”
4、讓我們用最優(yōu)美的歌聲和舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“友誼的回聲”。
5、是啊！友誼的回聲無(wú)處不在，就像兔媽媽說(shuō)的：只要你對(duì)別人好，別人也同樣會(huì)對(duì)你好。
友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下,才能越開越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周圍！
深深淺淺話友誼教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)
（一）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得平等、尊重、寬容、真誠(chéng)是交往的良好品德；初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；關(guān)愛同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
（二）能力：學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確交往的方式。積極于同學(xué)、朋友交往，學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友交往與溝通，提高與同學(xué)和朋友交往的能力。
（三）知識(shí)：理解與同學(xué)、朋友正確交往的方式，懂得如何讓友誼之樹常青。
教學(xué)重點(diǎn)：友情是珍貴的，但要獲得真摯友情卻是十分不易的，要保持這份友情更難，需要每個(gè)人用心培育、呵護(hù)。因此，要指導(dǎo)學(xué)生掌握與同學(xué)、朋友交往的方法、技巧以及應(yīng)堅(jiān)持的原則，讓友誼之樹常青。
教學(xué)難點(diǎn)：“慎交友”以及“交友要堅(jiān)持原則”是本課難點(diǎn)，因?yàn)槌跻粚W(xué)生年齡小、閱歷淺、分辨能力差，所以一定要明確真正友誼與“哥們兒義氣”之間的區(qū)別，認(rèn)清真正的友情。
課前準(zhǔn)備：調(diào)查同學(xué)們?nèi)雽W(xué)來(lái)獲得和維持友誼的方式、方法。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
教師播放音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》
實(shí)話實(shí)說(shuō)：
談一談你聽后此歌的真實(shí)感想？
教師小結(jié)：讓我們緊握手
讓我們來(lái)舉杯暢飲
友誼地久天長(zhǎng)
友誼萬(wàn)歲萬(wàn)歲朋友友誼萬(wàn)歲
舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長(zhǎng)
怎樣才能讓友誼之樹常青呢？
多媒體投放課題：讓友誼之樹常青
第一目：平等、尊重、真誠(chéng).
環(huán)節(jié)一：
教師投放材料：
你愿與誰(shuí)交朋友？
小明品學(xué)兼優(yōu)，待人真誠(chéng)，從不看輕別人；
小婉從來(lái)不與學(xué)習(xí)比自己差的同學(xué)交往；
小康喜歡給別人起“綽號(hào)”，且不分場(chǎng)合亂叫一氣；小蘭對(duì)學(xué)習(xí)，生活有困難的同學(xué)，總會(huì)熱情幫助；
小剛不管同學(xué)提出什么要求都滿口答應(yīng)，但常常不能兌現(xiàn)。
議一議：
自己愿意與上述哪些同學(xué)交朋友，為什么？
教師小結(jié)：從同學(xué)們的討論發(fā)言來(lái)看，我們都希望自己的朋友能平等待人，彼此尊重，真摯坦誠(chéng)，這就是我們交友必須遵循的三原則。
平等、尊重、真誠(chéng)（板書）
環(huán)節(jié)二：讀一讀
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P62班長(zhǎng)楊帆的事例，從他的身上你看到了哪些可貴品質(zhì)？
我們班最受歡迎的人是誰(shuí)？為什么？
那么同學(xué)們思考，朋友之間為什么要平等、尊重、真誠(chéng)？如何做到？
老師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥。
多媒體投影：平等.尊重.真誠(chéng)
閱讀材料，議一議
閱讀課本P62班長(zhǎng)楊帆的事例。
議一議后展示小組成果。
第二目：理解、寬容
過(guò)渡：富蘭克林說(shuō)：在人與人之間的相互關(guān)系中，對(duì)人生的幸福最重要的莫過(guò)于真誠(chéng)。可同學(xué)朋友間長(zhǎng)時(shí)間相處，難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的摩擦，甚至爭(zhēng)執(zhí)。那么我們?cè)撊绾稳プ瞿兀?/p>
下面，我們做個(gè)小游戲
環(huán)節(jié)一：小記者采訪（課件）
遇到下列情況，希望別人怎樣對(duì)待自己？
不小心弄臟了同學(xué)漂亮的白裙子。
無(wú)意中說(shuō)錯(cuò)了話，傷害了朋友的自尊心。
同學(xué)約自己一起復(fù)習(xí)功課，結(jié)果忘記了。
給好朋友指出了缺點(diǎn)。
小結(jié)：中國(guó)有句古話叫“己所不欲，勿施于人”，你希望別人怎樣對(duì)待自己，自己就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。只有以寬大胸懷接納別人，對(duì)他人多一分理解與寬容，友誼之花才會(huì)綻放得更加絢麗。
多媒體投影：
理解.寬容
環(huán)節(jié)二：小品改編
根據(jù)課本P63這個(gè)故事，創(chuàng)新改編成小品進(jìn)行表演。
辯一辯：
甲方觀點(diǎn)：真正的朋友，就應(yīng)該理解寬容朋友的一切。
乙方觀點(diǎn)：朋友間的寬容理解，并不是不講原則。
小結(jié)：朋友這間應(yīng)該寬容和理解，并不是不講原則。
小記者采訪。
被采訪者說(shuō)出做法和理由。
看課本材料。
改編小品并進(jìn)行表演。
分成兩在組進(jìn)行辯論賽。
第三目：關(guān)愛、幫助
過(guò)渡：在人的一生中可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，當(dāng)遇到下面的情況時(shí)該怎么做？
環(huán)節(jié)一：答一答
當(dāng)遇到下列情況時(shí)，自己會(huì)怎樣做？
當(dāng)同學(xué)生病不能到校上課時(shí)___。
當(dāng)同學(xué)遇到煩惱時(shí)____。
當(dāng)朋友有困難時(shí)_____。
當(dāng)朋友學(xué)習(xí)遇到疑難時(shí)____。
出示課件
引導(dǎo)學(xué)生搶答
小結(jié)：當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時(shí)，我們應(yīng)毫不猶豫地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂(lè)禍。有的人平時(shí)對(duì)別人的事不聞不問(wèn)，在需要?jiǎng)e人幫助時(shí)才會(huì)想到別人，你聽說(shuō)過(guò)這樣的事嗎？說(shuō)給大家聽聽。這樣的人能否獲得真摯的友誼？
環(huán)節(jié)二：各抒已見
出示課件
趙陽(yáng)和張豪是同桌，又是好朋友。最近，張豪迷上了武俠小說(shuō)，甚至上課也偷偷地在下面看，趙陽(yáng)本想勸他不要這樣做，可轉(zhuǎn)念一想，算了，別傷了和氣。對(duì)于趙陽(yáng)的想法我是這樣認(rèn)識(shí)的：
小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“友誼需要忠誠(chéng)去播種，熱情去澆灌，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理。”同學(xué)們，快快行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們用心靈的泉水去澆灌友誼，讓友情永遠(yuǎn)伴我們同行！
收獲平臺(tái)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)：
1、我交友成功之處：
2、我交友不足之處：
3、我打算這樣做：
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