《鋼鐵是怎樣煉成的》教學設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《鋼鐵是怎樣煉成的》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
名著內(nèi)容分析
《鋼鐵是怎樣煉成的》是統(tǒng)編語文教材八年級下冊第六單元名著導(dǎo)讀篇目，它是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基以自身生活經(jīng)歷為基本素材撰寫的小說。主人公保爾·柯察金出身貧寒，卻在艱苦的環(huán)境中不斷成長，成為一名堅定、忠誠的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。他是在革命的烈火和熔爐中錘煉出來新一代青年的杰出代表，生活的苦難和傷病的折磨都不能讓他停止斗爭。小說語言優(yōu)美，情節(jié)曲折，真實記錄中體現(xiàn)震撼人心的精神力量，擁有引人深思的人生哲理與價值。這部名著導(dǎo)讀的重點是指導(dǎo)學生做摘抄和做讀書筆記。
學情分析
學生在七年級已經(jīng)在名著閱讀中學習了精讀、跳讀、速讀、選讀、圈點批注的讀書方法，在八年級上冊已經(jīng)學習了閱讀紀實作品和科普作品的方法。本書導(dǎo)讀重點是學習摘抄和做讀書筆記的方法，就是為九年級詩歌、小說等文體的學習做準備。讓學生學會摘抄，善于積累語言素材，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;學習做讀書筆記，提升閱讀品質(zhì)和鑒賞能力。
教學目標
1.整體感知小說內(nèi)容，激發(fā)學生的閱讀興趣。
2.學會做摘抄，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
3.學會做讀書筆記，進行主題探究閱讀。
教學重點
學會做摘抄，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
教學難點
學會寫讀書筆記，提升閱讀品質(zhì)。
教學步驟
一、導(dǎo)入
同學們，在閱讀名著的時候，都用過哪些巧妙的方法?
學生分享閱讀名著的方法：精讀與跳讀：《西游記》;圈點與批注：《駱駝祥子》;快速閱讀：《海底兩萬里》;選擇性閱讀：《傅雷家書》。
教師總結(jié)：同學們讀名著真有妙招，今天我將帶領(lǐng)同學們學習《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著的具體方法。老師了解到大家?guī)缀醪涣私膺@本書，希望今天的名著導(dǎo)讀課能讓你們對這本書有一點興趣，學一點讀書方法。
二、寫作背景及作者簡介
尼古拉·奧斯特洛夫斯基(1904-1936)，出生于烏克蘭一個貧困的工人家庭。他是一位堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，無產(chǎn)階級革命家。他的一生是戰(zhàn)斗的一生。他的敵人是貧困、失明、癱瘓，還有白匪軍。他的武器除了刀槍，就是手中的筆。當他寫這部《鋼鐵是怎樣煉成的》的時候，他已雙目失明，全身癱瘓，他強忍病痛，在病榻上歷時三年才寫成。故事就取材于他自己的親身經(jīng)歷。
三、推進新課
活動一：我來梳理
教師帶著學生閱讀目錄，梳理情節(jié)。
①少年保爾的生活與反抗②保爾在戰(zhàn)場上奮勇殺敵③建設(shè)者保爾的忘我工作④保爾與疾病頑強斗爭。
活動二：我來摘抄
出示《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選(一)少年保爾在池塘邊釣魚與佟麗婭相遇的情景。
出示《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選(二)青年保爾在暴風雨中修筑鐵路與佟麗婭意外相逢的情景。
請學生默讀勾畫準備摘抄的語句，并批注為什么摘抄的理由。
展示交流，教師小結(jié)。
摘抄景物描寫精美的語句
摘抄人物描寫精彩的語句
摘抄議論感悟精辟的語句
活動三：我來探究
1.比較閱讀
將節(jié)選(一)和(二)的內(nèi)容比較，你發(fā)現(xiàn)了什么變化?
環(huán)境變了：
“花園的四周，栽種著高大筆直的楊樹，在輕柔的風的吹拂下，樹枝微微晃動。
這兒什么都沒有變：依舊是那些一排排的精心修剪過的覆盆子灌木叢，依舊是那些設(shè)計成幾何圖形的縱橫交錯的小路，路邊依舊栽種著媽媽喜愛的三色堇花，花園依舊是那個一塵不染、井井有條的花園，處處都顯現(xiàn)出一個飽學的園藝師追求一絲不茍但又過分苛求的手藝。但是，令冬妮亞煩悶的`恰恰是這些打掃得十分干凈、設(shè)計得十分整齊的道路。”
“暴風雪突然襲來。天空中布滿一團團低低地飄蕩著的灰色陰云。大紛紛揚揚。晚上風在各家各戶的煙筒內(nèi)呼嘯起來，在樹林里呼呼作響，驅(qū)趕著靈巧的雪花使其成旋渦狀，同時發(fā)出一種無比凄厲的哨音，足以使整座森林里的生物驚慌不安。
整個夜晚暴風雪怒號著，像強盜一樣地到處肆虐(任意殘殺或迫害，起破壞作用)。雖然整夜生著火爐，大家依然感到寒冷徹骨。車站上這所房子里是存不住熱氣的。
第二天清晨，又是另一番景象，上工的人雙腳陷入深深的積雪里拔不出來，樹梢上卻掛著一輪火紅的太陽。天空碧藍，萬里無云。”
——呈現(xiàn)歷史背景
人物變化：
保爾變了 天真調(diào)皮——堅強正直
冬妮婭變了 善良可愛——庸俗自私
保爾和冬妮婭的關(guān)系變了 真誠親密——疏遠陌生
——再現(xiàn)人物形象
2.主題探究
通過比較，你產(chǎn)生了怎樣的疑問?
①自然環(huán)境的變化折射了怎樣的社會歷史變化?
②保爾怎樣由一個天真頑皮的孩子變得如此堅韌頑強?
③保爾和冬妮婭的關(guān)系是怎樣一步步疏離的?
……
小組合作圍繞問題探究，撰寫簡短的讀書筆記，將小組成員分工撰寫的讀書筆記連綴成篇，就是一份主題閱讀筆記。(下次課)
——發(fā)現(xiàn)小說主題
四、課堂小結(jié)
本書值得探究的點還有很多，我們下一次導(dǎo)讀課再繼續(xù)。
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