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體育《接力跑》教學設計（精選12篇）
作為一名優秀的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的體育《接力跑》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
體育《接力跑》教學設計 篇1
一、教案背景
1、面向學生：中學
2、學科：體育與健康
3、課時：1
4、學生課前準備：
5、查詢接力跑的相關知識
6、準備好體育課的服裝
二、教學課題
接力跑是體育教學的一部分，接力跑能很好的鍛煉學生的團結合作精神，希望通過本次課的學習學生能達到以下目標：
1、運動參與：通過學習激發學生學習興趣，讓學生積極思考，努力練習，共同探討、提高。
2、運動技能：通過學習，了解接力跑的相關知識，使學生基本掌握接力跑的完整技術動作，使80%的學生掌握接力跑的基本技術
3、身體健康：通過學習提高學生的身體素質，發展學生速度、協調性、靈敏性等素質。
4、心理健康：充分展現自我和積極的學習態度，體驗成功的喜悅。
5、社會適應：培養學生互幫互助，團結協作，良好的合作精神，營造和諧課堂氣氛,培養克服困難、艱苦奮斗的思想品質
三、教材分析
接力跑是以幾個人互相配合，密切協作，分別跑完各自規定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現集體合作的運動項目。它深受學生的喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術，要求各棒隊員之間的協調配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發展速度素質，協調性和培養快速奔跑能力的有效手段，又可以培養密切合作的集體主義精神。接力跑的教學，在提高快速跑能力的基礎上，進一步加強了快跑中完成傳接棒動作的準確性、協調性和思維性的訓練。正式比賽的接力跑有4×100米、4×400米。在群眾性的體育活動中，有不同形式的接力跑，如不同距離的團體接力賽、異程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等項目。
四、教學重難點
教學重點：
接力跑技術教學的重點是掌握“上挑式”和“下壓式”傳接棒技術及其運用。如果傳接棒技術差，勢必影響跑速耽誤時間，所以掌握傳、接棒技術是接力跑的重要環節。
教學難點：
接力跑技術教學的難點是掌握確定標志線的方法和隊員之間的默契配合。它關系著、傳接棒人是否都在接近個人最高跑速中不失時機地完成傳、接棒，以取得優異成績。
五、教學方法
講授法、示范法、分組討論法
1、采用圖片教學、配合師生互動演習，讓學生快速領會圖意
2、分組練習和自主學習相結合，通過多次的練習，已達到熟練
3、在小組間進行接力比賽，增加競爭性、娛樂性
六、教學過程
�。ㄒ唬蕚洳糠郑�10分鐘）
1課堂常規
1）、體育委員集合整隊報告人數
2）、師生問好
3）、教師檢查人數
4）、宣布本課任務
5）、安排見習生（要求見習生必須隨堂聽課并參加力所能及的活動）
�。ǘ嵘砘顒�
1、螺旋跑
2、抱團游戲
介紹游戲：
令學生站成一個圓圈，沿逆時針方向慢跑，當教師突然喊：“4個”、“2個”、“6個”時，學生應立即與臨近的同伴按所喊數字抱成一團，最后剩下沒有及時抱成團的人受“罰”。
規則：
1、聽數抱團時，不得因人數不符而互相推撞人。
2喊數后，教師要讀“秒”，以限制學生反應的時間。
3、徒手操
�。ㄈ┗静糠郑�30分鐘）
1、教學導入
用視頻激發學生的興趣：
同學們在上課前咱們先看段視頻，大家注意下運動員是如何交接棒的，過會咱找同學來說下。
【百度視頻】4x100米接力跑視頻
同學們小組內討論，各小組推選兩名同學進行展示
2、教學方法步驟
1）、教師學生互動，相互配合演練展示，結合圖片講解傳接棒技術
2）、學習兩種：“上挑法”、“下壓法”
�。�1）、上挑式的動作要領：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指與其他四指自然張開，虎口朝下，傳棒人將棒由下向上方送入接棒人的手中。
�。�2）、下壓式的動作要領：接棒人的手臂向后伸出，手腕內旋掌心向上，拇指與其他四只自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上直接傳到接棒人的手中。
【百度搜索】圖解接力跑中的傳接棒
2、循序漸進的`分組練習
A.原地的模仿練習
B.小組內原地的交接棒練習（分為四個小組）
C.小組內慢走中的交接棒練習
D.小組內跑動中的交接棒練習
通過講解示范，讓學生在練習中自主的掌握接力跑傳接棒的動作要領，在多次小組內的互助練習中達到合作默契。
3、教學測試
“十字接力跑比賽”
游戲方法：在場上畫一個直徑16米的圓圈，通過圓心畫出垂直交叉的十字線，十字延長出圈外1米，作為起跑線。把學生分成人數相等的四隊，分別站在十字線上，面向圈外起跑線，排頭站在起跑線后。游戲開始，排頭按逆時針方向奔跑一圈，把接力棒交給排二，然后站到隊尾。如此依次進行，最后以先跑完的隊獲勝。
游戲規則：①跑時不準跨進圓圈或踏到圓圈。②不準拋接棒。③超人須從外側繞過，不準推、拉、撞人。④交棒后，須迅速離開跑道，不能妨礙他人繼續跑。
七、結束部分（10分鐘）
A、集合隊伍
B、放松活動
C、小結本課
D、收回歸還器材
E、師生再見
八、教學反思
本節課緊扣“健康第一”的指導思想，充分發揮學生的主體作用。本節課我重點講解了上挑式和下壓式兩種傳接棒方式，使學生在自主練習中掌握兩種傳接棒的基本技術。在教學設計中我將技術動作練習與比賽性游戲兩者有機結合，使教育教學質量大大提高，同時為校田徑運動會的接力賽做準備。在課的設計上分為基本部分、準備部分、結束部分�；静糠种饕菬嵘�，讓學生在游戲中充分活動肢體；在基本部分，分為三部分，第一部分是教學導入，用視頻引出本節課的內容，第二部分教學方法步驟，結合圖片講解動作，讓學生在自主合作中掌握技術要領，第三部分教學測試，讓學生在十字接力中展示自己所學的東西。從課中學生的學習效果來看，學生積極參與度高，全部都掌握所學的內容。
體育《接力跑》教學設計 篇2
一、指導思想
本課依據《體育與健康課程標準》的基本理念，以健康第一為指導思想，根據《課標》水平三的學習要求和學生的實際情況，以自主探索學習為主要方式，以主體參與為策略，以身體練習為主要手段，以獲得身心健康發展為目的，以師生共創情感交融的課堂教學情景為核心，突出學生的主體地位，培養學生的實踐能力，確保每位學生從活動中得到積極的發展。整個教學過程都在游戲和比賽中進行，讓學生在玩中學，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對教材中的技術教學因素做了淡化處理，突出了由傳統的“教師教，學生學”變為“學生樂于主動學，自主學，教師輔導”的探究式學習方式。
二、教材分析
接力跑是田徑運動中由快速跑和傳接棒技術組成的集體項目，它是由培養學生相互配合，密切合作的一項良好運動。接力跑是在規定的區域內，在快速跑中，由傳接棒完成。只有通過反復練習，練習者傳接棒之間有了很好的配合，才能達到理想的效果。通過接力跑練習，使學生了解接力跑的動作技術要領和比賽規則，促使學生各項身體素質的發展，培養學生自主學習和團結協作的優良品質。本節下壓式接力跑是水平三的教學內容，在水平一、水平二的教學中學生已經基本掌握了接力跑的動作要領，因此對于六年級接力的教學來說，在注重鍛煉身體、掌握技能的'教學功能外，更多的、更重的應體現它在心理健康與社會適應上的教育功能。
三、學情分析
六年級小學生相對于小學低年級來說易組織，安全意識較強，對動作的認知、理解、接受能力都有較大的提高，他們在學習方法上有了較大轉變，已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練結合中具有發現問題、解決問題能力，團隊精神好、敢于競爭，這些特點都為上好本節課奠定了良好的基礎。而本課又是田徑教學中唯一的集體協作項目，如何使學生進入角色，配合教師完成本課教學任務是教師面臨的最大難題。
四、教學目標
1、使學生了解接力跑中下壓式傳接棒的交與接的動作方法。
2、學會跑動中傳接棒的技術，掌握傳接棒的時機。
3、遵守規則，提高師生間、同學間交往、溝通的能力；發展通過協作達成目標的能力，增強團隊意識。
4、在游戲比賽中，培養學生的團結合作能力和集體主義精神，以及健康向上的心態。
五、教學特色
創設民主、和諧的教學環境，加強師生間的交流，在培養學生團結、協作精神的同時，充分發揮學生的主體作用，以學生的自學自練為主，教師的導向性參與為輔，利用探究學習和合作學習方法，引導學生在練習中發現問題、解決問題。通過練習中的思維引導學生掌握方法，提高學生的解決問題的能力，以達到最佳的教學效果。
六、教學方法和措施
1、分組練習和自主學習相結合，通過多次和反復練習，達到熟練。
2、組織接力賽，增加競爭性和娛樂性氣氛。
七、教學評價
學生在完成本次課學習過程中，有90%的學生能掌握下壓式傳接棒技術，并能應用于實踐。學生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到了發展，更重要的是使全體學生體驗到參加體育活動的樂趣，在生理和心理上有一種獲得成功后的喜悅。激發學生參加體育活動的興趣，從而更加積極主動的參加體育活動，為終身體育打下基礎。同時，學生之間團結協作，相互幫助，有團隊意識、責任感，在教學得到充分落實。
體育《接力跑》教學設計 篇3
活動目標
1、學習以接力的方式大步跑。
2、遵守比賽規則，培養幼兒的自我控制能力。
3、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
4、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。
活動準備
1、接力棒3-4根。
2、場地布置
3、音樂磁帶，錄音機等。
活動過程
1、準備活動。小小迪斯科操。
2、基本活動。
�。�1）學習"大步跑"。教師示范兩種跑步方法，你們看那種事是大步跑？
幼兒觀察后進行回答。
教師：這種跑步方式叫大步跑。大步跑時，除了步子要跨的更大，身體的其他部分還應該怎樣配合呢？上臂的擺動也要相應的增大。
（2）練習"大步跑"
教師：現在我們站在起跑線后，用大步跑的方法跑到場地的另一邊。記住，第一人到達目標后，第二人再出發。
幼兒練習1-2次，期間教師可講評幼兒在大步跑時出現的問題。
3、比賽："傳棒接力跑"
�。�1）玩法：幼兒分成3-4組，每組6人。小組成員分成兩部分，分別站在操場的兩邊起跑線上。第一人手里拿著接力棒，最后一人胳膊上系上紅綢帶。教師下令后，第一人持棒跑向對面的第二個人，第二個人接棒后跑向對面的第三個人，直到最后一個人，最先跑完的一組獲勝。
�。�2）規則：下一個人必須等接到上一個認得接力棒后再跑，不許超過起跑線接棒。掉棒后必須撿起后繼續向前跑。
（3）比賽進行3-4次，中間可交換場地。
4、放松活動。在輕音樂中緩慢踏步，舒展手臂，腿部，放松身體各部分。
教學反思
通過這次活動的開展，激發了孩子們的熱情和團結協作精神及永爭第一的思想。增進了師生之間的感情，加強了孩子們之間的交流，鍛煉了身體增強了體質。在本次活動中，通過組織和實施這次活動，鍛煉了老師的組織能力和現場調控人員的能力。加強了師生之間的配合，了解了幼兒的身體狀況以便在以后的`更好的工作。
在本次活動中，由于經驗不足，在活動過程中稍顯混亂，有的孩子不聽招呼，導致活動現場較亂。如果下次再有這樣的活動，我一定會吸取教訓，課前宣布比賽規則，獎懲辦法，并宣布比賽現場紀律，表現好的要給與獎勵，表現不好的要適當地給予小小的懲罰。這樣的話，我想一定有助于活動的開展。
體育《接力跑》教學設計 篇4
本課從教材性質出發，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行，這樣更有助于學生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的后半部分，目的在于激發學生的練習興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學生集體活動中表現班級整體形象的能力之一，它對鍛煉和發展學生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。
一、學情分析：
1、小學三年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。
2、三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。
3、三年級幾個班的，班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且大部分學生運動能力較強。
二、教學目標以及教學重點、難點：
1、認知目標：通過本節課的學習使學生掌握隊形變化的口令及要領，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領。
2、技能目標：
A、學會接力跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發展學生的速度素質和下肢力量；
B、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術與速度；
3、情感目標：通過本節課的學習培養學生頑強的意志品質，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心健康發展。本課重點：
A、隊形變化時的要領，調動學生的積極性；本課難點：隊形變化后的秩序；
三、教學方法運用：
1、教法：根據本課內容的特點，首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發學生，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，及時糾正學生在練習中出現的錯誤動作。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的'自主性。
四、場地與器材：
足球場
五、教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄�9-12分鐘）：
1、常規教學（1-2分鐘）：
1）體育委員整對集合，師生問好；2）宣布本節課的教學內容；3）安排見習生；
2、對列隊形練習-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）教學步驟：
1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動作方法及要領；2）教師做完整示范；
3）教師口令指揮學生練習，排頭到排尾。進行隊形變化練習。組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對
3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：
方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上）通過上述練習，集中學生的注意力，使學生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。
�。ǘ┱归_（19-20分鐘）：
1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：教學步驟：
1）教師示范，學生嘗試性練習；2）學生分組進行練習；
3）教師啟發，學生總結跑時的感受，怎樣才能跑得最快；組織隊形：學生分為四組進行練習，二路縱隊為一組。
2、游戲:“障礙過關”（13-15分鐘）
方法：游戲分兩個部分，中途設置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結束
教學步驟：
1）教師講解、示范游戲規則，見習生做中途裁判；
2）教師口令，學生進行游戲；及時糾正學生在練習中出現的錯誤動作；3）游戲結束，教師啟發學生總結游戲心得；組織隊形：同上。
（三）延伸（5-7分鐘）：
1、游戲：“抱團數數”
方法：
1）教師提示，并示范游戲規則；
2）教師口令指揮學生練習。
2、放松操方法：
1）教師講解示范動作，學生練習；
2）教師巡視指導；
3）教師對本節課進行小結；
4）師生再見。
體育《接力跑》教學設計 篇5
教材分析
接力跑是合作跑的主要內容之一，在接力跑活動中，學生運用智慧和技巧與同伴團結協作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質，培養了學生的自信心，而深受學生們的喜愛。本節課主要學習的是迎面接力跑，用下壓式的傳接棒方法進行學習內容。
學情分析
1、迎面接力跑是小學田徑教學的主要教材，通過練習不僅可以提高學生機體無氧代謝能力，而且可以培養學生勇往直前奮發向上的精神，迎面接力跑對于學生生理和心理健康起著積極作用。讓學生在體驗快速跑的基礎上，激發學生快速跑的能力，掌握接力跑的基本技術與技能，以積極進取的態度和行為參與本課學習鍛煉。
2、三年級的.學生組織紀律性較強，情緒變化較大，運動能力有一定的發展，但運動系統發育不成熟，肌肉力量和協調性較差。
3、上課喜歡玩，想象創造豐富，學習興趣易激發。應該努力培養學生主動進取的態度，掌握好學校方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現，去創造。講學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難中體驗運動樂趣，提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養堅強的意志。
教學目標
課程標準：使學生樂于學習并勇于表現自己；掌握接力跑的規則，能有效的進行接力跑的比賽；能把跑的基本要領運用到平時生活鍛煉中；在體育活動中表現出合作行為，體驗并說出個人在小組游戲時的感受，知道在集體性體育活動中如何與他人合作。
知識與技能：獲得迎面接力跑的基礎知識和動作要領，學生能夠用真確的方法和形式去進行迎面接力跑活動。
過程與方法：采用以跑為主題的教學方法，充分發揮游戲活動的作用，激發學生參與體育活動的興趣。采用分組輪換的方法，由小組長帶領進行練習，充分發揮小組長的帶頭作用。
情感、態度與價值觀：通過迎面接力跑的游戲活動，使學生能夠調控情緒，可以描述進步或成功時的情緒表現以及退步或失敗時的心情；促進南學生心理和身體健康，快樂的發展。學生應具有良好的團結合作精神，在活動中表現出對他人的尊重關心和自我探索能力
教學重點和難點
重點：正確交接棒的方法。
難點：交接棒與跑的結合速度。
體育《接力跑》教學設計 篇6
一、教學目標
【知識與技能】
通過學習和游戲練習90%的學生學會接力跑的傳接棒動作技術，并能在比賽中熟練運用。
【過程與方法】
通過練習可以提高跑的能力和協調敏捷等身體素質，對田徑合作產生興趣，養成鍛煉身體的習慣。
【情感態度與價值觀】
學生通過接力跑、交接棒安排激發機智，果斷，拼搏進取，團結協作和集體榮譽感。
二、教學重難點
【重點】
交接棒方法
【難點】
傳接棒配合的默契程度、接力區交接棒的過程
三、教學過程
（一）開始部分（3分鐘）
體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
�。ǘ蕚洳糠郑�7分鐘）
1、熱身游戲：送雞毛信
規則：男生賽道長200米，女生賽道長100米，聽到比賽開始的'信號后，記熟由場務發放的十位數字，記熟數字后進行200、100米跑，回到終點后背出自己對應的數字，準確無誤之后停表，背不準確者需重新記憶同一組數字，再進行200、100米跑，中途有忘記數字者可以返回起點，再進行記憶后，重新跑完全程。比賽中不得穿越中間草坪，有穿越者取消比賽資格，最先跑完全程并準確背出數字的前三人獲勝。
2、徒手操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。
�。ㄈ┗静糠郑�30分鐘）
1、教師示范
注意觀察老師傳接棒動作，傳接棒方法，觀察手心和虎口方向
組織教學：沿跑道兩側四列縱隊，前一排蹲下。
2、講解
上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40°～45°角，掌心向后，拇指與其他4指自然張開，虎口朝下，傳棒人將棒由下向前上方挑送到接棒人手中。
·優點：接棒人向后伸手的動作比較自然，容易掌握。
·缺點：接棒后，接棒人的手握著接力棒的中部，須在跑進中換手或調整持棒部位（即倒棒）。容易造成掉棒和影響跑速。
下壓式：接棒人手臂后伸，與軀干約成50~60°角，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前端由上向下壓送到接棒人的手中。
·優點：每一棒次的接棒都能握住棒的一端，不需要調整握棒位置，便于持棒快跑。
·缺點：接棒運動員的手臂后伸相對緊張，不自然；
3、練習
（1）原地練習交接棒技術
先采用傳棒人跑，接棒人原地接，再采用傳接棒人都在跑動中傳接棒練習，教師巡回輔導、糾錯。
�。�2）兩人一組逐漸從慢走到跑步的交接棒。
要求：
①善于觀察，善于發現問題，并及時解決問題和糾錯。
�、谏朴谡{動學生練習的積極性和競爭的意識。
③時刻提醒學生注意安全，不要撞人了，絕對不能丟摔接力棒。
�。�3）糾錯與幫助
�。�1）起動標記不準確
①初步確定起動標記后，反復進行練習，并根據傳接棒同伴的具體情況、技術特點，做適當的調整；
�、谄饎訒r機、速度要穩定，并根據練習效果對標記進行適當調整。
�。�2）起動不果斷，加速沒力量
①明確當同伴將要跑到標記的瞬間，即刻起動，且加速有力，每次練習的節奏趨于相同；
�、诜磸途毩�，強化動作，視標記起動后，動作與起跑后加速跑基本一樣。
4、比賽：急速先鋒
比賽規則：四列縱隊4×100米起跑接力，哪一隊伍最先完成即為勝利，并強調安全。
（四）結束部分（5分鐘）
1、放松活動—配樂放松操
組織教學：四列橫隊體操隊形
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材
接力棒20根、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。
五、預計負荷
練習密度：30%—35%；平均心率：120—140次/分；運動強度：中等偏上。
體育《接力跑》教學設計 篇7
教案分析：
接力跑是以幾個人互相配合，密切協作，分別跑完各自規定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現集體合作的運動項目。它深受學生的喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術，要求各棒隊員之間的協調配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發展速度素質，協調性，又可以培養密切合作的集體主義精神。 學情分析：
本次課的授課班級為小學六年級學生，由于小學學生具有好動，注意力不集中的特點，但又具有較強的創造力和自學能力，采用傳統的灌輸式教學已不能適應本學段學生的心理特點，而具有一定成就感的任務式游戲教學更能激發學生的學習興趣和參與熱情。針對這一特點，我采用了啟發、模仿、競賽等教學手段，充分挖掘每個學生的潛在能力，發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
教學目標：
1、學生在練習中表現出積極的興趣，主動參與。
2、能掌握一到兩種交接棒的技術動作，并且能在比賽中加以運用。
3、培養學生樂于參與教學互動，敢于創新，自信、自強，增強學生的集體榮譽感，使85％—90％的學生熟練掌握。
教學重點和難點：
重點：接力棒在交接過程中的基本技術與跑的方法。
難點：注意掌握傳接棒的時機與配合。
教學過程：
一，課堂常規：
1.集合整隊，檢查人數
2.師生問好，宣布本課任務，提出學習的要求，指出學習的難點和重點
3.安排見習生
二，準備活動：
1.教學游戲—“數數報團游戲”
2、徒手操
三、介紹接力跑項目特點
要點：
1、接力跑正式和非正式比賽項目。
2、以短跑技術能力為基礎的`集體比賽項目。
3、在基本能力相近的情況下，傳接棒技術對比賽的成敗起關鍵作用。
4、高水平比賽需要長期專門的訓練準備。
四，學習接力跑技術
接力跑技術包括短跑技術和傳接棒技術兩個部分。接力跑包括男、女4x100米和4x400米。
1棒采用“蹲踞式”。2、3、4棒采用“半蹲踞式”或站立式起跑。2、4棒接棒人站在跑道外側，右腿在前。3棒的接棒人站在跑道的內側，左腿在前重心偏左。 上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40-45度角，掌心向后，拇指于其它四指自然張開，虎口向下，傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人的手中。
下壓式：接棒人的手臂向后伸出，手臂與軀干約成50-60度角，手腕內旋，掌心向上，拇指與其它四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向下傳給接棒人的手中。
�。ㄗ⒁猓﹤鹘影舻奈恢茫�
傳接棒過程中通常是傳棒人跑到離接棒人約2米處立即發出“接”的信號，接棒人迅速后伸手臂接棒。
3、體會4x100米接力完整技術
4x100米接力教學比賽1次
五，游戲：
抱腰拔河
六，結束部分
1、放松練習
2、總結
3、檢查
4、下課
教學反思
1、學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質，技術，戰術的較量，也是對學生心理素質的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養了學生的競爭意識和創新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養良好的心理素質方面也有著顯著的功效。
2、在接力的導入部分應采用迎面接力的比賽來激發學習的興趣，提高積極性；
3、課中對接力區的解釋不夠深度，在以后的課中應該指定小組長或專門裁判負責監督學生不可超越接力區增加學生對接力區這個概念理解得更加深刻。
4、接力賽（圓周）中，個別學生還站在原地接棒，應在相應的位置加上標志。 易范錯誤與糾正方法：
易范錯誤：
伸臂過早；傳接棒不準；起動不準確；
糾正方法：
學生原地、慢跑的傳接棒練習，傳棒人發出“接”或其他信號，提高熟練程度。
體育《接力跑》教學設計 篇8
游戲意圖：
在孩子的幼兒園生活中，都會定時舉行一些親子游戲，增強親子之間的互動，同時，也加強學習和家庭之間的溝通，為孩子的科學教育提供可能，那么，有哪些運動類型的趣味親子活動，孩子最喜歡呢？
游戲準備：
紅飄帶，接力棒
游戲過程：
1.每個家長和自己的寶寶組成一個小組，然后，給自己的'小組取一個好聽的名字。
2.每個小組到前臺領取一個紅飄帶，一個接力棒。
3.按照小組的形式，三個小組一場比賽，分別站到三個跑道上。
4.游戲開始之前，家長們先給自己的寶寶寄好紅飄帶，寄到胳膊上。
5.游戲開始的時候，寶寶們拿著接力棒，開始跑第一棒。
6.家長站到跑道中間的位置，等待著寶寶們的到來。
7.寶寶們到家長面前的時候，先將紅飄帶解下來，然后，將紅飄帶寄到家長的胳膊上。
8.奔跑吧，家長，誰最先到終點，那么，誰就是這個小組的勝利者。
9.勝利者之間再繼續比賽，直到前三甲出現。
體育《接力跑》教學設計 篇9
教學內容：
1、立定跳遠
2、迎面接力跑
教學目標：
1、學會立定跳遠的各種分解動作，提高學生立定跳遠的能力，培養學生的`原地彈跳能力。
2、發展學生速度和奔跑能力。
一、準備部分
1、開課式
2、隊列練習
3、準備活動：慢跑兩圈、放松活動。
二、基本部分
1、立定跳遠
（1）動作：
1、準備動作，原地向上往高處起跳10次，向上的時候手臂向上擺，跳得越高越好。
2、基本動作，聽教師的口令，一是手向上舉，二是手從上往下擺，身子下蹲，三是向前起跳（重心向前）。
2、教師講解示范
學生跟著教師完成動作，接著學生分組完成動作十遍，直到大部分同學掌握為止。
2、迎面接力跑
�。�1）方法：接棒人站在起跑線后，右手前伸準備接棒，傳棒人以后遙將棒豎起傳給接棒人，接棒人握棒后迅速跑向對面。
（2）組織教學：學生分成四組進行，在場地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線，成縱隊相對立在兩端的起跑線后。
�。�3）要求：
1、傳遞棒時不準拋，傳棒是落后由傳棒人撿起繼續進行。
2、嚴格遵守紀律、遵守規則。
三、結束部分
1、整理放松
2、小結、講評
3、宣布下節課的內容
4、下課
體育《接力跑》教學設計 篇10
一、課題：
接力跑
二、指導思想：
本課以“健康第一”思想為指導，“快樂體育”為目的，充分教師主導，學生主體的教學模式，將體育游戲與教學相結合，利用小的器材，一物多用，達到實用有趣，讓學生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學習獲得知識，提高素質，使其身心得到全面發展。
三、教材分析：
本課內容根據新課標理念，通過多個游戲貫穿其中，使學生在學習接力跑中下壓式交接棒的練習為主教材的教學過程中，身心素質方面得到全面的發展；將技術動作練習與游戲兩者有機結合，使教育教學質量大大提高。
四、學情分析：
我校學生，他們經過半年的學習已經能適應體育課堂教學。學生已經擁有基本體育素養。學生的運動能力差異較大，團隊意識有待提高，本次課的接力跑能有效的提高學生的團隊意識。
五、教學重難點：
重點：接力的傳接棒基本技術與跑的'方法
難點：注意掌握傳、接棒的時機與配合
六、 教學目標：
1. 學習接力跑中下壓式傳接棒的交與接的動作方法，通過游戲和比賽使大部分學生能基本掌握其動作要領。
2. 學習和體會接力跑的下壓式的傳接棒交接方法，發展學生的靈敏、協調素質。
3. 激發學生積極參與體育活動的興趣和熱情，培養其團結協作意識。
七、教學特點
1. 自主學習：以學生為主體，發揮學生的發散性思維，通過觀看教師示范，模仿練習，分組討論，讓學生在自主學習和學后反思中充分體會交接綁的基本動作要領。
2. 采用多種分組形式來提供集體學生間的合作時間與空間，提供多樣的學習形式讓學生在學習過程中發現問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創造良好的合作學習氛圍，讓學生充分發揮團結協作意識。
3. 評價——教師通過師評和學生間的自評與互評了解學生對教材的掌握情況，充分讓學生了解自己在練習中優勢與不足。
體育《接力跑》教學設計 篇11
一、指導思想：
根據《小學體育課程標準》(水平一)和小學生的生理特點，以情知教學為依據，以“健康第一”為指導思想，通過教師組織引導，創設各種情景和條件，充分發揮學生的主體地位作用，力求達到身，心，知，智同育，在教學過程中充分調動學生的積極性，發展學生快速奔跑的能力，培養學生認真學習的態度和體驗與他人合作的快樂。
二、教學分析
1、教學內容分析：
本節課選取水平一階段跑部分的內容，通過跑的系列練習，發展學生自然奔跑的基本活動能力，同時安排一些個人與集體的練習，讓學生體驗個人與他人合作的區別，增強合作意識
2、教學對象分析：
二年級的小學生活潑、好動、自制力較差，采用情境教學可以充分調動他們的學習積極性，使他們集中注意力。教學中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習、開動腦筋，從而達到學會知識的目的。
三、 教學目標
1、知道趣味接力跑和兩人合作跑的動作方法與要求。
2、通過趣味跑“植樹造林”等系列活動的游戲，發展學生自然奔跑的基本活動能力， 力求跑得輕松、自然。
3、在活動中能體驗個人游戲與他人游戲的區別，增強合作意識。
四、學習重點與難點：
重點：自然地邁開步子向前快跑; 難點：跑得輕松自然。
五、教學方法與手段：
教 法：情境教學法、演示法、練習法、激勵法等;學 法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。
六、教學思路：
1、開始部分
加強學生常規意識，知道本課主題。
2、準備部分
通過熱身，讓身體充分活動開，防止運動損傷。通過小游戲熟悉器材，了解變換器材的方法
3、基本部分
通過跑的`練習：“植樹造林”系列活動，發展學生自然奔跑的基本活動能力，同時安排一些個人與集體的練習，讓學生體驗個人與他人合作的區別，增強合作意識。通過游戲：趣味跑——建設家園，發展跑的能力，培養同伴之間相互配合的品質。
4、結束部分
通過放松練習，讓學生身心都得到放松，針對教師點評，學生對本課表現及掌握情況進行自評。
體育《接力跑》教學設計 篇12
活動目標：
30M快速跑及接力跑
活動準備：
在場地上劃兩條相距30M的平行線
小紅旗4面
活動過程：
1、開始部分
�。�1）、向小朋友們問好，講上課的規則和讓小朋友辨別哨子的聲音，練習立正，稍息等口令。
（2）、將小朋友們分組（1、2、3、4組）。
（3）、帶著小朋友們繞場慢跑，速度逐漸加快到逐漸放慢。（集合時注意小朋友的面向）。
�。�4）、做徒手操（以活動手部和腿部關節為主）。
2、基本部分
�。�1）、講解和示范在跑動中的擺臂動作，并用哨子指揮著小朋友在原地上做擺臂的動作，逐漸加上腿部，在原地跑。（強調：在跑的時候不能出現同手同腳，在擺臂的過程中，手臂彎曲擺臂的弧度在45度左右不宜過大或者過�。�
�。�2）、讓小朋友x攏分組比賽，跑到終點后不用回來在終點線后排隊站好，進行2-3次。
（3）、在跑動過程中糾正小朋友的錯誤動作，很多小朋友在起跑是會出現同手同腳的現象。
�。�4）、游戲：民警換崗
游戲規則：將小朋友分成人數相等的4組，在各組中找一個小朋友做哨兵，其他小朋友在起點線后排隊站好，領頭的小朋友手持小紅旗，當聽到老師發出跑的信號后迅速跑到哨崗前與站崗的.哨兵敬禮握手交旗，然后自己站上哨崗。被換下來的民警迅速跑回到自己的隊伍前將小紅旗交給下一個小朋友自己迅速跑到隊尾去。游戲依次進行�？蛇M行2-3次。
3：結束部分
帶領著小朋友，做放松運動。
小結本次課的內容。
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