《內能》教學設計

時間：2021-09-13 19:10:12 教學設計我要投稿

《內能》教學設計

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《內能》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《內能》教學設計

　　《內能》教學設計1

　　教學目標

　　了解內能的實際利用，知道內能的利用與環境保護的關系

　　能力目標

　　通過內能的利用和環境保護的關系的學習，提高環境保護的意識

　　情感目標

　　聯系能量轉化和守恒的關系，感受可持續發展的基本思想，建立發展的觀念

　　教學建議

　　本節的教學要注重科技和社會的聯系，避免孤立的學習，要注意聯系實際和社會實踐。

　　在內能的利用的發展上，可以提出問題學生自主學習，學生根據提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學習。

　　環境保護的學習，可以教師提出課題，學生查閱資料，從信息中學習，提高收集信息和處理信息的能力。

　　內能的利用和環境保護

　　【課題】內能的利用和環境保護

　　【重難點分析】利用內能造成的環境污染的主要危害、保護環境的措施及其意義

　　【教學過程設計】

　　內能的利用和環境保護

　　方法1、學生閱讀教材，教師也可以提供一些和內能利用及環保有關的材料，教師提出一些問題，學生閱讀時思考，可以有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣污染的有效措施有哪些；我國利用內能的發展歷程是什么；各種內能的利用方式對環境保護的作用是什么。

　　方法2、對于基礎較好的`班級，可以采用實驗探究和信息學習的方法。實例如下

　　實驗探究：調查附近的工廠在利用內能進行生產上是如何進行的，對于環境的危害有哪些，如何減小對環境的影響。可以組織學生小組，實地考察，寫出調查報告，分析的結論等。

　　實驗探究（另一例）：調查社區中是如何利用內能的，調查本地區近三十年中利用內能來取暖的發展情況，咨詢和分析現在的取暖和今后的發展方向。同樣可以組織學生小組，實地考察，分析并得出調查報告和結論。

　　信息學習：網上查閱有關內能的利用，環境保護，及內能利用對環保的影響等方面的資料，并得出自己的結論，小組討論。這種學習是為了形成學生對可持續發展的思想。

　　【板書設計】

　　第六節內能的利用和環境保護

　　1、內能的利用

　　2、環境保護的問題

　　探究活動

　　利用信息學習：溫室效應和熱島效應

　　【課題】溫室效應和熱島效應

　　【組織形式】個人或自由結組

　　【活動流程】制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關的材料；分析材料并得出一些結論；評估；交流與合作，物理教案－內能的利用和環境保護，物理教案《物理教案－內能的利用和環境保護》。

　　【參考方案】嘗試對溫室效應、熱島效應發表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎上分析。

　　【備注】1、網上查找的資料要有學習的過程記錄。

　　2、和其他成員交流，發現共性和差異。

　　3、發現新問題。

　　物理教案－內能的利用和環境保護

　　《內能》教學設計2

　　教學目標

　　知識與技能

　　a.知道分子無規則運動的劇烈程度與溫度有關

　　b.知道什么是內能，物體溫度改變時內能也要隨之改變

　　c.知道內能與機械能是兩種不同形式的能

　　過程與方法：

　　通過通過實驗得到分子運動與溫度有關

　　情感.態度價值觀：

　　通過實驗得到分子運動與溫度有關，從而激發學生學習物理的積極性。

　　教學建議

　　“內能”教材分析

　　分析一：教材先由分子運動論的基本觀點：分子做永不停息的無規則運動，與動能概念相比，提出內能的概念，再進一步運用實驗揭示內能與溫度有關，最后將內能與機械能進行了區別。

　　分析二：本節知識可看作分子運動論的應用，可充分運用分子運動論的基本觀點對教材進行分析。

　　“內能”教學建議

　　建議一：在做擴散速度比較實驗過程中，為使實驗更明顯，應使兩杯水的溫度差大一些，并要注意引導學生有意識的觀察，培養學生實驗觀察能力。

　　建議二：在將內能時要注意內能的普遍性，一切物體都有內能，要注意糾正低溫物體沒有內能的誤解。

　　建議三：機械能包括動能和勢能，內能包括分子動能和分子勢能，它們在概念上極其相似，要注意區分，可以從概念、組成、運動形式等方面進行對比區別，并舉實際例子加以說明。

　　建議四：溫度與內能的關系是一個要點，要教會學生從溫度變化去了解、理解內能的變化，為后面章節講解內能變化做鋪墊。

　　另外，在講解溫度與內能的關系時，可先做實驗比較不同溫度下的擴散速度，得出實驗結果后，啟發學生用分子運動論的觀點猜測溫度與內能大小關系，激發學生學習興趣。

　　《內能》教學設計3

　　【教學目標】

　　1、知識目標：使學生掌握油脂在人體中的代謝及其功能。

　　2、情感目標：通過引導學生了解油脂在人體內的功能，密切化學與生活的關系，讓學生體驗化學與生活的緊密聯系，激發學生學習化學的興趣。

　　3、能力目標：

　　（1）分析思維能力，分析油脂和酯的結構特點，類比酯類的化學性質，推出油脂在人體中的消化過程，進行分析思維能力的訓練。

　�。�2）聯系生活，知識遷移的能力。引導學生了解油脂的結構，油和脂肪的區別，了解油脂的變質過程，利用自己已學的知識探討如何更好的保存油脂。

　　【教學重點】油脂在人體內的功能。

　　【教學過程】

　　【復習】

　　一、油脂的成分和結構

　　【講授】

　　二、油脂在人體內的消化和功能

　　1、油脂的消化過程：

　　油脂消化過程主要是高級脂肪酸甘油酯的水解過程。

　　【講授】

　　【練習】指出硬酯酸甘油酯在稀硫酸催化下的水解產物。

　　2、脂肪在人體內的存在

　　【閱讀】課本11頁資料卡片——“人體內的脂肪”

　　油脂存在于人體的眾多細胞物質中，承當著人體重要的生理功能，如有利于脂溶性維生素的吸收，保持體溫，維持皮膚彈性等。油脂是脂溶性維生素的溶劑，脂溶性維生素A、D、E、K是同油脂一起攝入體內的，油脂可以促進這些維生素的吸收。所以油脂是人體獲得脂溶性維生素的主要途徑。

　　【講授】

　　3、脂肪酸在人體內的主要功能

　　(1)重要的供能物質。

　　油脂在三大營養物質中產生熱能最高，每克油脂能產生39.3kJ的熱能，為糖類和蛋白質的一倍多。脂肪是人體中重要的能源物質。

　　（2）人體的備用油箱

　　油脂是人體熱能貯備最適宜的能源，肝臟雖然能貯存肝糖，但貯量有限，正常情況下只能貯存100g肝糖，僅相當于1674kJ的熱能。人體中貯存的脂肪，在人體的糖類能量供給不足時，可以分解，為人體提供能源。此外內臟器官表面的脂肪還有保護內臟器官免受劇烈震動和摩擦的作用；皮下脂肪有保持體溫的作用。

　　需要指出，體內貯存的脂肪過多，對健康是不利的。在一般情況下，每天攝取的油脂數量以熱能計占總熱能的17％～30％為宜，一個中等勞動量的成年人，每天每公斤體重需要油脂量為1g～2g。

　　（3）合成其他物質的原料，合成如磷脂、固醇等的主要原料。

　　人體需要的必需脂肪酸只能從食用油脂中獲得。必需脂肪酸是細胞的組成成分，也是體內前列腺合成的原料。它與類脂的代謝有密切關系，膽固醇與必需脂肪酸結合后，才能進行正常代謝。如缺乏必需脂肪酸，膽固醇就會與飽和脂肪酸結合，不僅不能進行正常運轉代謝，而且容易在血管內壁沉積。根據近代營養學的研究，認為必需的脂肪酸有降低血液中膽固醇的功效，對防止動脈粥樣硬化和冠心病有好的作用。此外，必需脂肪酸對于皮膚和頭發的健美至關重要，獲得足夠必需脂肪酸的人，皮膚潤滑而有光澤，毛發烏黑光亮。

　�。�4）承擔多種生理功能。

　　對于處在生長發育時期的青少年來說，應該兼收并蓄，才能獲得完全的營養。有些人只吃瘦肉，害怕肥肉，這種做法是不科學的

　　【閱讀】閱讀課本12頁的資料卡片——“哪種脂肪的營養價值高”，了解必須脂肪酸的相關內容。

　　【總結】油脂是一種飽和或不飽和的高級脂肪酸甘油酯，能被人體通過水解進行消化和吸收，在人體中作為直接和備用的能源物質，同時也是人體中其它重要細胞物質的原料，在人體的生理過程中有重要的生理功能。對于脂肪人體必須有選擇的適當攝取，特別是含有必須脂肪酸的食物。

　　【作業】

　　1、分析油和脂肪結構上的不同，查閱資料，談談日常生活中可以采用那些具體的方法更合理和科學地使用食用油。

　　2、配套練習

　　【板書設計】

　　三、油脂在人體內的消化和功能

　　1、油脂的消化過程：

　　2、脂肪在人體內的存在

　　3、脂肪酸在人體內的主要功能