夏洛的網教學設計

時間：2021-09-09 11:39:12 教學設計我要投稿

夏洛的網教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的夏洛的網教學設計，希望對大家有所幫助。

夏洛的網教學設計

　　教學目標

　　1、回顧故事內容，賞析精彩片段，激發學生課外閱讀興趣；

　　2、再次走進文本，體會夏洛與威爾伯之間真摯的友誼，從書中獲得心靈的收獲，共同品味人生的意義；

　　3、通過交流，回顧一些閱讀課外書籍的方法；

　　教學準備：學生每人帶好一本書——《夏洛的網》

　　教學過程

　　一、了解書評，導入新課

　　同學們，上周我們共同閱讀了三本很好看的書，看（出示照片），同學們看得多投入，讀得多認真啊！

　　其中有一本書，講述的是一個妙趣橫生的童話故事，這部作品一問世就受到了少年兒童的歡迎，傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位，風行世界五十年，發行千萬冊。《紐約時報書評》說“它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作。” 《星期六書評》評價“這本書本身就像一張精美的蜘蛛網，一曲美麗的幻想曲。”

　　你能猜到是哪本嗎？對，這就是我們上周的必讀書目《夏洛的網》。相信大家在讀書的過程中已經有了很多的思考和收獲，今天我們再來重溫這個故事，跟隨夏洛再次走進文本，品味人生的意義。

　　二、回顧方法，指導略讀

　　根據已經掌握的閱讀整本課外書的相關方法，誰給大家介紹一下，你是如何閱讀這本書的？

　　（一）看封面

　　1、封面上最顯眼的莫過于書名了。讀書名，我們知道誰是今天故事的主角？夏洛是什么？

　　2、封面中間的插圖。這是一個有關蜘蛛和小豬的故事。小豬的名字叫威爾伯。

　　3、出版社

　　4、作者及翻譯者

　　（二）簡介作者

　　E 〃B 〃懷特（1899—1985），美國著名散文家，兒童文學作家。他一生創作了三部童話《夏洛的網》《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》，

　　這三本書號稱是二十世紀擁有讀者最多的童話書，其中最受歡迎的是《夏洛的網》。

　　在本書中，作者懷特用蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、友愛的大網，講述了一個善良的弱者之間相互扶持的故事。

　　（三）讀簡介

　　簡介是我們暢游書海的指南針，能帶領我們在最短的時間內了解一本書的主要內容。

　　指名讀簡介。

　　（四）讀目錄

　　目錄體現的是作者的寫作思路，也能幫助我們了解書的大概內容。根據簡介和目錄，誰能概括一下本書的主要內容？

　　板書：夏洛————救————威爾伯

　　（五）讀“人物表”

　　根據人物表，理清人物關系。

　　請你再認真看這張人物表，你還能發現其他的秘密嗎？（加粗）你知道為什么要加粗嗎？（主要人物）

　　這個故事比較長，我們在讀之前可以先記一記人物名字，這樣閱讀的時候就會順暢、清晰很多。

　　三、重溫精彩片段，指導精讀

　　剛才通過略讀，我們對《夏洛的網》有了大致了解，接下來讓我們靜下心來再次走進文本，細細品讀這個好聽的故事。

　　1、這是童話中的一句話——（出示）

　　“威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。”

　　指名讀。快速回憶并瀏覽，這句話在哪兒出現過？

　　夏洛到底是一只怎樣的蜘蛛，為什么威爾伯永遠忘不了夏洛？

　　2、精讀指導

　　（1）善良的弗恩救下了小豬威爾伯，從此……（出示圖片）可是，快樂的時光卻是短暫的，兩個月大的威爾伯，被迫送到了朱克曼家的谷倉，他想和母鵝做朋友，可是母鵝要孵蛋；他想和小羊羔做朋友，小羊羔卻告訴他，豬的價值比零還要小；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟他玩。我們的威爾伯很——（孤獨）

　　就在這時，從黑暗的谷倉中傳來一個很細很好聽的聲音。

　　“你要一個朋友嗎？威爾伯？”那聲音說，“我可以做你的朋友。我觀察你一整天了，我喜歡你。”

　　這么細小的聲音，是誰在說話？

　　對，說話的是一只蜘蛛，名叫夏洛。（出示圖片）

　　聽到這個聲音，此時的威爾伯感受到了什么？

　　多么動聽的聲音！這正是威爾伯渴望的！讓我們再來聽聽夏洛那充滿友愛、溫馨而又親切的聲音吧！（齊讀）

　　（2）夏洛是這么說的，也是這么做的。威爾伯聽說自己將在圣誕節前被殺掉，要成為熏肉火腿，它忍不住哇哇大哭，希望有人能救它。（師生對接）

　　當威爾伯萬念俱灰時，夏洛堅定地對它說：“你不會死！我救你！”

　　當威爾伯恐懼時，夏洛總是勇敢地對它說：“我一定會救你！”

　　當威爾伯一想到自己會被殺而傷心哭泣時，夏洛信誓旦旦地對它說：“我這輩子說的話，沒有比這更當真的了，我不會讓你死！”

　　你從這三句話里品味到了什么？（這是朋友間友情的宣言，這是朋友間忠誠的宣誓！這三句看似平淡的話語，卻讓我們感受到夏洛與威爾伯之間深厚的友誼！）板書：友誼

　　（3）一只弱小的蜘蛛，它是怎么做到救小豬的呢？（四次織網）小組合作，快速瀏覽，找出夏洛四次織網救威爾伯的相關片段，交流你的感受。

　　A第一次織網：（出示片段）

　　學生交流夏洛是怎樣織網的，并談感受。

　　經過一夜的努力，夏洛織出了一張怎樣的網？（美麗的、神秘

　　可愛的、精細的）

　　你認為夏洛是一只怎樣蜘蛛？（聰明、富有智慧）

　　是夏洛用自己的智慧創造了奇跡，讓朱克曼家人認為這是一只特級好豬，是一只王牌豬，以此救了威爾伯的命。

　　為了救威爾伯，夏洛不停地在網上變著花樣，接下來又有怎樣的

　　奇跡發生呢？

　　B第二次織網：

　　深夜，當其他動物都睡覺時，夏洛又開始在它的網上干活。它干得那么起勁，還不停地自言自語，像是在給自己打氣（出示片段）

　　指名讀。

　　孩子你感覺讀起來累嗎？是呀，夏洛織網織得更累。同學們注意

　　了嗎？這一段中（！）特別多，透過這些感嘆號，你仿佛看到了什么？（夏洛的`艱辛）齊讀。讓我們一起為夏洛加油打氣！

　　在你的心里，這又是一只怎樣的蜘蛛？

　　為了挽救朋友的生命，夏洛甘愿付出！這份真誠無私的情感打動著我們每一個人。

　　C第三次織網：

　　夏洛的第三次織網是在秋天悄悄來臨的時候……（出示片段）讀到這里，你是怎么想的？

　　D第四次織網：

　　盡管自己很累，盡管知道自己即將走到生命的盡頭，但為了幫助朋友，夏洛還是堅持織網。

　　在第四次織網時，有一段對話描寫老師感覺意味深長，（出示片段）指名對讀這段對話，你讀出了什么？

　　在你的心里，夏洛還是一只怎樣的蜘蛛？

　　夏洛不僅是用絲在織網，更是用生命在織網！最后，它用自己生命織出了“謙卑”兩個字，讓威爾伯在集市的大賽中贏得了特別獎。威爾伯永遠地活了下來，而夏洛的生命卻到了盡頭。

　　（4）夏洛為什么會這樣做？它怎么想的？威爾伯也有同樣的疑問。出示：“你為什么要為我做這一切呢？”威爾伯問道，“我不配。我沒有為你做過任何事情。”

　　“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你織網，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生之中只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情。”

　　在一只普通蜘蛛的眼里，生命的價值是什么？夏洛認為呢？從夏洛的話語里你感悟到了什么？（板書：生命價值）

　　小結：夏洛的話讓我們感受到夏洛對生命意義的詮釋，生命不是平淡地活著或者自然地離去，而是做一些有意義的事，使自己的人生多一些愛的溫暖和友情的快樂。

　　多么富有哲理的語言！一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，何況我們人呢？讓我們再來齊讀這段離別對話，并把它牢牢記在心里，讓我們的人生更加有意義吧！

　　四、總結全文，推薦書目

　　故事結束了，夏洛與威爾伯之間的愛與友誼卻永遠不會結束，夏洛雖然死去了，但是這本書讓我們看到了友情、愛心、責任、生命的延續，這些都溫暖著我們的心靈。

　　你喜歡這種感覺嗎？記住：這是閱讀帶給我們的美好！

　　今天這節課，我們再一次用心重溫了《夏洛的網》這個動聽的故事，是夏洛讓我們對生命的價值有了更加深刻的認識。每一本書，只要我們用心去讀，總會獲得心靈的收獲！

　　下周，我們推薦閱讀的書目是懷特的《精靈鼠小弟》，希望同學們同樣運用已掌握的閱讀整本書的相關方法進行閱讀，讀后可以相互間交流自己的感受，相信這本書也會給你帶來很多啟迪。

　　板書

　　友誼生命價值

　　夏洛——救——威爾伯

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