校園一角作文教學設計

時間：2021-09-01 13:32:54 教學設計我要投稿

校園一角作文教學設計

　　在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的校園一角作文教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

校園一角作文教學設計

　　教學目標：

　　1仔細觀察校園的一處景物的特點，并按一定的順序寫下來。

　　2把景物的特點寫具體，語句要通順。

　　教學重難點：

　　1能把觀察到的景物按一定順序寫下來。

　　2把景物的特點寫具體，語句要通順。

　　教學準備：

　　搜集有關描寫景物特點的詞語和句子。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、明確寫作要求，審題立意

　　1．導入：同學們，我們的學校就像一個美麗的大花園，綠草如茵，花團錦簇。我們生活在這里，對它又熟悉又親切，讓我們把它的美麗再回味一次吧!

　　2．同學們,回憶一下我們的校園的每一處,其中哪一處景物最讓你喜歡呢?

　　3．生反饋,師相機板書.

　　4．今天我們來學寫作文《校園一角》。

　　5．先來看看習作要求,翻開書15頁,自己讀讀,找出本次習作要求,劃出來。.

　　6.明確寫作要求：選擇校園的一處景物，仔細觀察按一定順序把它的.特點寫下來。內容要具體，語句要通順。

　　二、指導觀察校園景點

　　1．那等一會,老師要請同學們走出教室,仔細觀察我們校園的一角。你會選擇哪一處景物呢？

　　2.觀察事物的時候，要按一定的順序才能條理清楚，層次分明，觀察景物的順序有哪些？

　　（先整體后部分，先遠后近，先左后右，先外后內……要看具體情形選擇觀察順序）

　　3.大自然美景千姿百態，千差萬別，各有各的特點，那你所選擇的景物有哪些特點呢？

　　舉例:漓江的水有三個特點,作者是如何表達的呢?

　　桂林的山有三個特點,作者又是怎樣表達的呢?

　　4．觀察要求:(1）選一處景物（2）按順序觀察（3）整體感知（4）抓特征

　　5．學生親身觀察

　　6.校園處處是美景，請選擇你喜歡的一處景物說一說，注意細觀察，按順序，抓特點說具體，說生動。（先小組內互說，后推薦代表說。）

　　7．學生評議代表們說得好嗎？好在哪里？你聽出了哪些不足之處？（可讓代表自評，小組內評議，再指名學生評議。）

　　三、學生習作并修改

　　1．剛才同學們都按一定順序，抓住特征把你喜歡的校園一角說出來了，下面請同學們用你手中多彩的筆記錄下來嗎？

　　2．小結把景物寫具體的方法：

　�。�1）按順序看（2）整體感知（3）抓特征寫（4）抒發真情

　　3．學生打草稿，老師巡視，隨機指導點撥。

　　4．把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指導修改。（先讓學生自改，再讓學生互改，然后全班同學再老師指導下做重點性修改。）

　　5．由小作者自己評議的作品寫的怎么樣？還有哪些地方需要改進？

　　6．你從剛才的修改的文章里發現了什么？哪些地方值得你學習？哪些地方還要進一步地修改？（讓小組討論后推薦代表說）

　　7．教師評議并小結。

　　8．師總結談話：景美情亦濃，情真景更美，今天同學們懷著對學校的喜愛之情，用多彩的筆描繪出了美麗迷人的校園一角。明天，我們將寫出更加絢麗燦爛的篇

　　四、學生將修改后的習作抄寫在作文本上

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