化學(xué)《空氣占據(jù)空間》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的化學(xué)《空氣占據(jù)空間》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
一、啟發(fā)談話，引入新課
二年級時我們學(xué)習(xí)了《空氣》這一課，誰來說說空氣是什么樣的物體？你知道哪些地方有空氣？
這節(jié)課，我們要在掌握了空氣的上述性質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)研究空氣的另一條性質(zhì)，這條性質(zhì)需要通過同學(xué)們觀察、實(shí)驗(yàn)自己探索出來。
二、觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知
師：（出示空文具盒）問：文具盒里有文具嗎？師講述：文具盒里沒有文具，這塊空著的地方叫做空間。
師：將鉛筆放滿文具盒，問：同學(xué)們看一看現(xiàn)在誰占據(jù)了文具盒的.空間？
師：（出示書包并裝滿文具）同學(xué)們再看一樣你們熟悉的東西，問：“書包里有什么？誰占據(jù)著什么？”（找三個學(xué)生說，然后給予評價）
師：同學(xué)們看老師在干什么？（教師往燒杯里倒?jié)M水）師講述：鉛筆、學(xué)習(xí)用具、水占據(jù)空間，其實(shí)在日常生活中還有很多很多的物體占據(jù)著空間，你能舉幾個例子嗎？（學(xué)生說完后，給予鼓勵）
師問：以上的事實(shí)說明了什么？（學(xué)生回答，教師板書：物體都要占據(jù)空間）
師：（出示一塊板擦，一個砝碼）問：它們所占據(jù)空間的大小一樣嗎？
師講述：所以準(zhǔn)確地說應(yīng)是物體都要占據(jù)一定的空間。這個“一定”指物體的大小，物體占據(jù)空間的大小叫體積。（將上述板書補(bǔ)充完整）師：現(xiàn)在你們自己親手做個實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證：“物體都要占據(jù)一定的空間”這一結(jié)論。請同學(xué)們看實(shí)驗(yàn)步驟。
１、實(shí)驗(yàn)步驟：（掛出小黑板）。
（１）把燒杯放在盤子里。
（２）往燒杯里倒?jié)M水。
（３）用手提著拴著砝碼的線。
（４）把砝碼慢慢放入裝滿水的燒杯中。
２、找一名學(xué)生大聲朗讀實(shí)驗(yàn)步驟，教師提醒學(xué)生，水要倒?jié)M，放砝碼時要慢。
３、要求：帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，出示觀察思考題：
（１）實(shí)驗(yàn)中，你看到了什么現(xiàn)象？
（２）你怎么解釋這種現(xiàn)象？
４、匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師導(dǎo)引：由上面的觀察實(shí)驗(yàn)，我們知道了固體形態(tài)的砝碼和液體形態(tài)的水都要占據(jù)一定的空間，那么氣體形態(tài)的空氣是不是也要占據(jù)一定的空間呢？現(xiàn)在我們就帶著這個問題做幾個有趣的實(shí)驗(yàn)。
１、掛出小黑板，出示實(shí)驗(yàn)步驟：
實(shí)驗(yàn)一：
①把紙團(tuán)緊緊塞在玻璃杯底部。
②把玻璃杯倒立豎直壓入水槽里。
③把杯子提出水面，用毛巾擦杯口外圍。觀察，你看到了什么現(xiàn)象？
２、找一名學(xué)生朗讀實(shí)驗(yàn)步驟。
３、教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。
４、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
５、學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果：紙團(tuán)沒濕。下面請同學(xué)們再做一個實(shí)驗(yàn)，請看小黑板：
實(shí)驗(yàn)二：
①把紙團(tuán)緊緊塞在玻璃杯底部。
②把玻璃杯倒立豎直壓入水槽里。
③把杯子慢慢傾斜。學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果：把紙團(tuán)緊緊塞壓玻璃杯底部，把玻璃杯倒立豎直壓入水槽里，然后把杯子慢慢傾斜時，看到有氣泡冒出，紙團(tuán)濕了。
師：下面請同學(xué)們討論小黑板上的問題：
①你怎么解釋這兩種現(xiàn)象？
②實(shí)驗(yàn)說明了什么？學(xué)生匯報討論結(jié)果：第一次把玻璃杯倒立豎直壓入水槽里，把杯子提出水面，發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)沒濕，說明水沒有進(jìn)到杯子里去。空氣占據(jù)了玻璃杯的空間。第二次把玻璃杯倒立壓入水槽里，把杯子傾斜時，發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)濕了，還有氣泡從杯子里跑出來，說明水進(jìn)到杯子里去了，空氣讓出了部分空間。這兩個實(shí)驗(yàn)說明了“空氣占據(jù)空間”。師：通過這個實(shí)驗(yàn)，我們知道了空氣占據(jù)杯子的空間，下面我們再做一個實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證這個結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)三：
①拿一只瓶子。
②瓶口塞緊帶漏斗的塞子。
③把水倒進(jìn)漏斗里。
學(xué)生匯報觀察結(jié)果：發(fā)現(xiàn)水沒進(jìn)到瓶子里。
師點(diǎn)撥：把塞子塞緊時看到水沒進(jìn)到瓶子里，下面把塞子松一松，試一試結(jié)果會怎樣呢？同時思考為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)把塞子松動后，水流進(jìn)瓶子里去了。瓶口塞緊時，空氣跑不出來，水流不進(jìn)去，說明空氣占據(jù)瓶子的空間。瓶塞松動后，空氣跑了出來，讓出了一部分空間，水流進(jìn)去了，也說明空氣占據(jù)瓶子的空間。
師小結(jié)：我們通過觀察、實(shí)驗(yàn)得出了“空氣占據(jù)空間”這一結(jié)論。
現(xiàn)在我們用所學(xué)的知識解決課文中的思考題。教師出示粉筆問：粉筆內(nèi)有空間嗎？粉筆內(nèi)的空間被什么物體占據(jù)著？你能設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來證明你的想法嗎？實(shí)驗(yàn)說明了什么？讓學(xué)生回答，然后叫一位同學(xué)到講臺上做一做，說說自己的想法，然后予以評價。
小結(jié)：“空氣占據(jù)空間”這條重要性質(zhì)是同學(xué)們自己通過實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納概括出來的，每個同學(xué)都圓滿地完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師祝賀你們！
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