小學語文三年級上冊《七顆鉆石》優秀教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的小學語文三年級上冊《七顆鉆石》優秀教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文三年級上冊《七顆鉆石》優秀教學設計1
【教學目標】
1、在互動的學習活動中正確認讀本課中8個生字，書寫15個生字。正確理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自主探究、師生共學、交流討論、發散想象等方法走進人物內心世界，懂得愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心他人，懂得用愛心對待生活。
3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題
1、今天我們一起走進俄國作家列夫托爾斯泰筆下的童話世界——《七顆鉆石》，一起讀課題。
2、出示“鉆石”圖，你覺得鉆石怎么樣?多么美麗的鉆石啊，再來美美地讀讀課題。
二、初讀課文，理清脈絡
1、課前，大家已經預習了課文，現在請大家再去讀讀課文，特別注意生字的讀音，難以讀通順的地方多讀幾遍。
2、出示：咽、唾沫、湊上、一瞬間、絆倒、匆匆忙忙、竟
(1)自由讀;
(2)指名讀，相機正音;
(3)齊讀。
3、把剛才多讀了幾遍的句子展示一下。指名展示，全班練讀。
4、理清故事脈絡。
三、走進故事背景，感受水的重要
1、這則童話故事有一個這么美的題目——七顆鉆石，然而故事的開始并不美妙，讓我們走進時光隧道，來到遙遠的以前。
2、師朗讀句子：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。
3、你仿佛看到了怎樣的畫面?從哪兒讓你聯想到的?
①學生自由說。
②真會讀書，能抓住關鍵詞語來展開想象。
③朗讀這段話。
l找出兩個近義詞(板書，讀一讀)
l到文中去看看，這兩個詞語的位置能換嗎?為什么?
④假如此時此刻你就是故事中的人或動物，你最需要什么?
這時候水意味著什么?
四：深入研讀，探尋神奇變化的原因
1、故事里有沒有出現這意味著生命的水?讀讀2到4自然段，找出相關句子。
2、找到了嗎?誰來讀。
(1)當她醒來的時候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
(2)出現了怎樣的水啊?想象一下，這清澈新鮮的水是什么樣的?想象這樣的水再來讀讀這個詞。
(3)為什么在那么嚴重的旱災下，罐子里竟會出現清澈新鮮的水，最后還涌出巨大的水流呢?讓我們到故事里找找答案。
3、先來看第一次出現水的情景。
(1)誰來讀讀。當她醒來的時候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
(2)根據回答出示：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
能抓住某個詞或某句話來說說嗎?
到處找水：
l小姑娘會去哪些地方找水呢?看到的又是什么情形?誰來想象一下?
師說，學生口頭填空：小姑娘走啊，走啊，來到，但是。
小姑娘找了那么多地方也沒有找到水，為什么不回家?
l“一天夜里”(夜晚的黑暗沒有阻擋住小姑娘為生病的母親找水的腳步)，
“夜里”讓你想到什么?你夜里敢一個人出去嗎?
小姑娘跟你們差不多大啊，她在夜里出去找水，讓你感受到什么呢?
假如讓你用一個字或兩個字來概括你找到的答案，你會用哪個?(根據回答板書)
(3)當小姑娘醒來看到罐子里裝滿了清澈新鮮的水，她心情怎樣?(開心、意外、高興、喜出望外、很矛盾)指名說，讀。
相機引導體會“竟”字的妙處。(“竟”字去掉好嗎?為什么?(出乎意料)再讀一讀，讀出意外的感覺)
4、那么涌出巨大水流原因是什么呢?
(1)課件出示句子：這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
(2)我們先來讀讀這個句子。指名讀(長句子讀通順)
(3)說說原因?
(4)課件出示語段：這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
①讀讀這句話，邊讀邊想，你有什么疑問嗎?
什么是過路人?
小姑娘渴嗎?從哪看出來?
朗讀。
既然小姑娘那么渴，她可以不把水給過路人啊，她遞給過路人的僅僅是水罐嗎?讀讀這句話。(齊讀)
②想象寫話，小姑娘在想些什么?
自由練筆。
交流：把你的想象填到句子里讀讀吧。課件出示：
這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘想：()。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
交流。
(5)是什么使神奇的變化再次發生?
齊讀——這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
5、是小姑娘的愛心使空水罐變得滿滿的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流。小姑娘的愛心就如鉆石般閃亮，鉆石般珍貴。故事里因愛心發生的奇跡還有很多呢，下節課我們再繼續學習好嗎?
板書：七顆鉆石
干涸、干枯
愛心
清澈新鮮的水(流)
小學語文三年級上冊《七顆鉆石》優秀教學設計2
教材分析：
《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
設計理念：
《語文課程標準》里強調：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據這點本設計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養學生豐富的想象力兩個重點，采用“自主、合作、探究”的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。
教學目標：
知識目標：本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌;要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股;要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。學會關心別人，懂得用愛心對待生活。
能力目標：根據自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。
重點難點：
1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內容，學會關心他人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學成就。
2、閱讀、了解一些關于“愛心”的故事。
教學用具：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，啟動感情
同學們!請看大屏幕，這是什么?(北斗七星)今天學的課文與北斗七星有關系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。
二、初讀課文，了解內容
1、課文有幾個自然段?(8段)你是怎么知道課文有8段的?
2、指名讀第一段。(指導朗讀)真好，讀得不錯，預習得很充分。
師：很久很久以前，地球上發生了什么?(大旱災)
師：旱災嚴重到什么程度?
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴?再讀這幾個詞。(演示渴字)
師：你看這個干旱大不大?請你們齊讀第一自然段。(演示旱情圖片)
3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么?(空的木水罐)(演示罐字)
師：她找到水了嗎?是怎么找到的?找出相關的語句來讀讀!
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。
4、在這個故事的發展過程中，這個木水罐一次又一次的發生了神奇的變化。發生了幾次神奇的變化呢?(自由讀3--8段)
匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐
第二次：銀水罐變成金水罐
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止?(4段)誰來讀?
師：那句話寫出了狗非常的口渴?
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時此刻小姑娘干了什么?找一找動詞。(演示舔字)?這時候，出現了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐?(小姑娘對動物有愛心。)
2、第二次神奇的變化是第幾段?誰來讀?讓你感受最深的語句是什么?
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說什么是“一瞬間”?(一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。)一起來讀。這時候，出現了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐?(小姑娘對母親的愛。)
3、第三次神奇是從第六段開始讀到哪里為止?誰來讀?那幾個詞寫出了過路人非常的口渴?
臉色蒼白有氣無力
師：此時此刻，小姑娘說了什么?做了什么?
“好哇!你比我更需要水，把它全都喝了吧。”說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。
師:這時候，又出現了哪些神奇的變化?(它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。)師相機畫課題。(它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼)涌出什么?(涌出一股清澈的水流。)(演示涌字，并體味涌出)(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現這些神奇的變化?(小姑娘對他人的愛心。)
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里?是什么力量使水罐有這樣神奇的變化?其實，同學們也發現了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的身邊，你想對她說些什么?小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：“愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸;愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望;愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心。”
四、引導想象，豐富情節。
師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的`童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢?(是真正的過路人，還是上帝……)請同學們發表自己的看法。
2、對比第一段想象：從水罐里涌出了一股清澈的水流，大地將發生什么樣的變化?如果有了水，人們會說什么?動物會說什么?花草樹木會說什么?
五、延伸文本，擴大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文。看這首小詩：
愛
愛是什么?
愛是付出，不求回報。
愛是什么?
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么?
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么?
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢?你從前是怎么對待別人的?學完這一課后有什么想法?有一首歌“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
六、自主作業，拓展感悟。
1.發揮想象，續編故事。
2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設計：
17七顆鉆石
給小狗喝變成銀水罐
給媽媽喝變成金水罐
一木水罐水變成泉眼愛心
給過路人喝
七顆鉆石變成大熊星座
小學語文三年級上冊《七顆鉆石》優秀教學設計3
教學目標：
1、會認8個生字，會寫15個字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
4、懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重難點：
從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量，引導學生感知童話豐富的想象力。
教學時間：2課時
教學準備：
1、學生課前讀童話故事。
2、教師準備多媒體課件。
第一課時
學習目標：
1、會認8個生字，會寫15個字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、能正確流利地朗讀課文，初知課文大意。
3、學習第一自然段，了解故事發生的背景。
教學過程：(略)
第二課時
教學目標：
1、學習課文第2至4自然段，從水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
2、有感情地朗讀課文。
3、引導學生想象，感知童話作者豐富的想象力。
4、聯系實際，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重難點：
1、水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
2、聯系實際，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
1、師：同學們，上節課我們學習了第19課《七顆鉆石》的生字詞，現在我們來聽寫幾個詞語。(焦渴、水罐、忍不住、唾沫、匆匆忙忙)
2、上節課我們還了解了這個故事的主要內容，并學習了第一自然段，知道故事是在這樣的背景下發生的：(課件出示第一段內容，生齊讀)
3、師：是啊，當時的水是多么珍貴，多么重要啊!它意味著生命，意味著希望。一天夜里，一個小女孩拿著水罐走出家門，為她生病的母親找水。這節課我們再細細品讀課文第2至4自然段。
二、品讀課文，感悟愛心。
(一)感知這是一只怎樣的水罐
1、請同學們打開書，快速瀏覽課文，說說你覺得這是一只怎樣的水罐?(板書：水罐)
2、指名回答。
師：水罐會變，真神奇!請同學們默讀課文第2至4小節，找一找，哪些地方可以看出水罐特別神奇，用“——”畫出來。
3、小組討論、交流體會。(師巡視指導。)
4、全班交流。(隨機播放課件)
指導讀好這幾句話，要讀出水罐的神奇。
板書：空水罐——裝滿水——摔了沒有灑——銀水罐——金水罐——跳出鉆石，涌出水流
5、師：從一個空空的木水罐，突然間裝滿了水，然后變成銀水罐、金水罐，最后還跳出七顆鉆石，流出清澈新鮮的水流。這只水罐為什么會發生這么神奇的變化呢?我們再細細地品讀第2至4小節。
(二)了解水罐為什么會發生神奇的變化
1、指名讀第2自然段。想一想空水罐為什么會突然裝滿了水?
2、指名回答。(板：對媽媽的愛)你從哪些句子體會到小姑娘很愛媽媽?
3、根據學生回答，出示句子：
▲小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。(抓“哪兒”來體會)
(1)師：小姑娘可能會到哪些地方去找水呢?
出示填空，想象說話：
小姑娘來到(哪兒)，那里(怎么樣);來到(哪里)，那里(怎么樣)……
(2)指導朗讀。(指名讀)
師：小姑娘尋水多么辛苦!她跋山涉水，也許她的衣服被樹枝勾破了，也許她的小手被荊棘劃破了，正流著血呢!但是為了媽媽的健康，她一點兒也不在乎這些，終于累得倒在沙地上睡著了。同學們，讓我們再一起來讀一讀，感受一下小姑娘對媽媽的深深的愛!
▲小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。(抓“趕緊、跑”來體會)
(1)理解“喜出望外”。
師：小姑娘醒來時，發現水罐里裝滿了水，心情會怎么樣?課文中用了哪個詞?你什么時候“喜出望外”?
(2)指導朗讀。
師：多神奇呀!小姑娘一醒來，突然發現了水，她心里又驚又喜，就帶著這種心情，誰來讀一讀?(多找幾個學生讀。)誰能象她這樣再讀一讀，感受一下小姑娘對媽媽的愛?
5、指名讀第3自然段，指名回答是什么讓水罐變銀的、金的。(板：對小動物的愛對過路人的愛)
6、指導朗讀，重點指導讀好媽媽的話。
出示句子：小姑娘往手掌里倒了一點兒水……水罐變成了銀的。出示句子：母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”(指名讀)
師：聽了她的讀，你感受到了什么?你感受過這番愛嗎?那你就帶著這份感受讀一讀。
師：如果你就是那個小女孩，端著媽媽舍不得喝的水，你最想對媽媽說什么?
7、師：那從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流又是在什么情況下發生的呢?指名說。
(1)出示：小姑娘再也忍不住，……把水罐遞給了這個過路人。
師：此時，小姑娘自己需要水嗎?(抓“再也忍不住、咽了一口唾沫”來體會小姑娘對過路人的愛)
(2)指導朗讀。
師：水罐里涌出水流，這股水流流遍了每個角落，同學們請想象一下，那會是怎樣的情景?
出示：這股清澈而又新鮮的水流流到(哪里)，那里(怎么樣)，流到(哪里)，那里(怎么樣)……
8、齊讀最后一個自然段。
三、總結升華，暢寫感言。
1、總結。
師：同學們，學到這兒，你能說說水罐發生這一系列神奇的變化到底是因為什么呢?(愛)
師：是啊，小姑娘不僅把愛給了親人，還給了一個小動物，一個陌生人，那這樣的愛是什么樣的愛呀?
師：對，這就是廣博無私的愛!正是因為有了這樣的愛，水罐才最終跳出七顆鉆石，變成星星升到天上。
2、那課文為什么要用《七顆鉆石》作題目呢?
3、師：學了這篇課文，你一定有很多話要說，現在請你把自己的愛的感言寫下來吧!
4、反饋交流。
四、啟發閱讀，贈送格言。
1、布置課外閱讀：讀了大家寫的話，老師很受感動，你們和文中的小姑娘一樣，都是有愛心的孩子。老師請大家回家去讀讀蘇聯作家卡達耶夫的童話《七色花》及意大利作家亞米契斯的小說《愛的教育》，相信讀完后，你們會對愛會有更深的感悟。
2、最后，老師有幾句話要送給你們，一起來讀一讀。
只要人人都獻出一點愛，世界就將變成美好的人間。
贈人玫瑰，手有余香。
幫助別人的人，才能得到別人的幫助。
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