《十萬個為什么》優秀的教學設計

時間：2021-07-23 13:10:01 教學設計我要投稿

《十萬個為什么》優秀的教學設計模板

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《十萬個為什么》優秀的教學設計模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《十萬個為什么》優秀的教學設計模板

　　《十萬個為什么》優秀的教學設計1

　　教學目標

　　1.對科普作品感興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語言的生動。

　　2.能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。

　　3.了解科學世界里的奧秘，樂于分享閱讀感受。

　　教學重難點

　　保持對科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語言的生動；能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。

　　教學準備

　　教師準備多媒體課件；學生準備《十萬個為什么》等科普書籍。

　　教學課時1課時

　　一、激發興趣，導入新課

　　同學們，今天我們來猜一個謎語:厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。

　　同學們，你們猜一猜它是什么?(書)

　　你們喜歡讀書嗎?為什么?(書是知識的海洋，書里有精彩的世界。)

　　就讓我們一起到書的世界里看一看吧。

　　二、指導方法，交流體會

　　1.出示《十萬個為什么》這本書的封面。

　　師:看到這本書的封面，你能了解到什么呢?

　　(師相機介紹:中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社)

　　2.作者及內容簡介。

　　作者簡介:米伊林(1895—1953)，蘇聯著名科普作家、工程師、兒童文學作家。致力于寫作通俗科學作品，如《十萬個為什么》《房間的故事》《山與人》《人與自然》《在你周圍的事物》等。

　　內容簡介:《十萬個為什么》的書名是截取了英國作家約瑟夫魯德亞德吉卜林的一首小詩“五千個在哪里，七千個怎么辦，十萬個為什么”中的一句，在俄語中，“十萬”用以形容數量之多，其實這本書并沒有十萬個問題。米伊林創作了這本書，他用屋內旅行記的方式，對日常生活中的許多事物提出饒有興味的問題，進行有啟發性的解釋。

　　3.這是一部科普作品，同學們知道該怎么閱讀這類作品嗎?

　　閱讀科普作品的方法:

　　(1)找出不懂的科技術語，通過上網查資料、與同學交流、請教老師或家長等多種方式弄明白，才能理解文章;

　　(2)聯系上下文，并結合生活經驗來解決問題;

　　(3)反復揣摩語言，增強感悟語言的能力;

　　(4)讀完之后思考總結，對于感興趣的問題可以深入研究，關注最新的研究成果。

　　4.課件出示書中的一段內容，學生交流。

　　教師節選片段，引導學生體會內容的有趣和語言的生動。

　　5.教師小結:這些看似簡單的問題，其實并不那么容易回答。書中還有很多千奇百怪的問題，你是不是已經迫不及待要去讀一讀了呢?課下同學們找來這本書，讀一讀吧。

　　三、閱讀推薦

　　1.世界上還有許多優秀的科普作品，如李四光的《穿過地平線》、高士其的《細菌世界歷險記》等。讀了這些書，你一定會為科學世界里有那么多的奧秘而驚奇。

　　2.選擇其中一本讀一讀，然后寫一寫自己的讀書心得。

　　《十萬個為什么》優秀的教學設計2

　　教學要求

　　1、鼓勵學生閱讀《十萬個為什么》，在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣。

　　2、在閱讀科普作品時，能提出不懂的問題，并運用多種方法解決。

　　3、在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

　　重點難點

　　1、在閱讀科普作品時，能提出不懂的問題，并運用多種方法解決。

　　2、在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

　　教學課時1課時

　　1、鼓勵學生閱讀《十萬個為什么》，在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣。

　　2、在閱讀科普作品時，能得出不懂的問題，并運用多種方法解決。

　　3、在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

　　多媒體。

　　一、激發情感，導入新課

　　為什么鐵會生銹？為什么面包放久了會發硬？為什么水能帶走臟東西？……你想知道這些問題的答案嗎？快來讀一讀科普作品吧！（板書：十萬個為什么）

　　二、你讀過嗎

　　1、互相說說自己最近讀到的科普作品，介紹一下。

　　2、教師談話：同學們都經歷過成長的苦惱和困惑，在這個過程中，有許多科普作品可以為我們排憂解難。今天，老師就向你們推薦一本書——《十萬個為什么》。

　　《十萬個為什么》的作者是蘇聯作家米·伊林。他在這本書中，帶著我們進行了一次屋內旅行，對自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡單，卻不那么容易回答的問題。大家自由讀一讀，看看是不是很有意思。（學生自由讀）

　　三、借助名著，積累經驗

　　仔細閱讀課本上“你讀過嗎”的內容。

　　1、討論：遇到一些不懂的科學術語，你怎么理解？（板書：理解科學術語的方法）

　　可以用“聯系上下文，結合生活經驗，查找資料，請教別人”的方法。

　　2、討論：讀書還需要注意些什么？

　　讀完后還可以查一查書中談到的一些科學道理，現在有什么新的研究成果。（板書：道理、研究成果）

　　3、討論：怎樣學習作者的寫作方法？

　　經常閱讀，自己的寫作經驗和寫作技巧就會越來越多，寫作水平也會在不知不覺中有所提高。（板書：學習寫作方法）

　　四、推薦名著，鼓勵閱讀

　　1、“相信你可以讀更多”向我們推薦了哪幾部科普作品？

　　中國的《十萬個為什么》、李四光的《看看我們的地球》、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類起源的演化過程》。

　　2、中國的《十萬個為什么》主要寫的是哪些方面的問題？（這套叢書涵蓋了數學、物理、化學、生物等領域）

　　3、中國的《十萬個為什么》提出了哪些有趣的問題？（乘坐熱氣球能環游世界嗎？時光能倒流嗎？為什么飛機不像鳥兒一樣扇翅飛行？地球究竟正在變冷還是變暖……）

　　4、教師總結：希望同學們一定要多讀書，如果你們能堅持讀書，今生將受益無窮。

　　《十萬個為什么》優秀的教學設計3

　　教學目標

　　1.鼓勵學生閱讀《十萬個為什么》，在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣。

　　2.引導學生體會《十萬個為什么》中的科學奧秘，讀懂《十萬個為什么》中蘊含的道理，掌握一定的`閱讀方法。

　　3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。

　　教學重點

　　引導學生體會《十萬個為什么》中的人物特點，讀懂《十萬個為什么》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。

　　教學難點

　　在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。

　　教學過程

　　一、借助名言，激發情感

　　為什么鐵會生銹？為什么面包放久了會發硬？為什么水能帶走臟東西……你想知道這些問題的答案嗎？快去讀讀科普作品《十萬個為什么》吧！

　　(板書：十萬個為什么 )

　　二、你讀過這本書嗎

　　1.相互說一說，你最近讀了什么科普作品？把它介紹一下吧。

　　2.有誰讀過關于科普作品，介紹給大家聽一聽。

　　3.教師談話：同學們從出生開始就一直在成長，都經歷過成長的苦惱和困惑。在這過程中，有許多記敘科普書籍，可以為我們排憂解難，伴隨我們成長。今天，老師就像你們推薦《十萬個為什么》。

　　4.老師最近正在讀書，書名是《十萬個為什么》，是蘇聯作家米.伊林。《十萬個為什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游記》《原子世界旅行記》和《在你周圍的事物》等。他在這本書里，帶著我們進行了一次屋內旅行，對自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡單，又不是那么容易回答的問題。我給大家出示其中的一個問題，大家自由讀一讀，看看是不是很有意思呀。

　　你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也許你自己就很會生爐子或者煮馬鈴薯。可是請你解釋一下：為什么爐子里的柴會噼啪作響？為什么煙會走煙筒出去，而不向屋里冒？煤油燃燒的時候，哪里來的煙？為什么烘烤的馬鈴薯有一層硬皮，煮的卻沒有？恐怕你不能解釋明白吧。或者問你：水為什么能滅火？我的一位熟人回答說：“水能滅火，因為它又濕又冷。”可是煤油也又濕又冷，你倒嘗試用煤油來滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報火警了。你看，問題滿簡單，可是要回答它卻不那么容易。我再給你猜十二個關于最簡單事物的謎，你愿意不愿意？

　　三、借助名著，積累經驗

　　仔細閱讀課本“你讀過這本書嗎”一部分文字。

　　1.討論：遇到不懂的科學術語，你怎么理解？

　　可以用學過的方法：聯系上下文，聯系生活經驗，或者查找資料，實在不會的可以請教別人。

　　（板書：理解科學術語的方法）

　　2.討論：讀書還需要注意些什么？

　　讀完后還可以想一想，這本書講得有道理嗎？關于這個問題，有什么新的研究成果嗎？（板書：道理、研究成果）

　　3.討論：怎樣學到作者的寫作方法

　　經常性地閱讀，自己的寫作經驗和寫作技法就會越來越多，寫作水平在不知不覺中會提高。

　　（板書：學習寫作方法）

　　四、推薦名著，鼓勵閱讀

　　1. “相信你可以讀更多”向我們推薦了那幾部關于科普作品？