誠實與信任第二課時教學設計

時間：2021-05-22 14:05:07 教學設計我要投稿

誠實與信任第二課時教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的誠實與信任第二課時教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

誠實與信任第二課時教學設計

誠實與信任第二課時教學設計1

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　2、指導學生通過文章中具體的語言材料，理解誠實和信任比金錢更重要的道理，知道誠實是信任的基礎。

　　教學重、難點：理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會誠實與信任比金錢更重要的人間真情。

　　教學過程：

　　一、揭題導入

　　1、同學們會講《狼來了》的故事嗎？誰來講一講？

　　2、小結：這個牧童不誠實，就得不到大家對他的信任。只有誠實，才能得到別人的信任。

　　3、下面大家共同來學習有關誠實與信任的課文。（板書課題）

　　4、用“——”劃出含有課題的一句話。（學生齊讀）

　　師：為什么小紅車主人說作者給他留下了誠實與信任呢？誠實與信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚。

　　二、學習第1—3自然段，理解誠實

　　1、課文中的我是一個怎樣的人？同學們讀一讀課文的第1—3自然段？好好想一想。

　　2、交流：

　　（1）“天很黑，又有點霧”、“能見度仍很差”，從這里可以知道環境惡劣，潛藏著事故的隱患。

　　（2）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。”

　　提問：“畢竟”是什么意思？這個詞，說明了什么？（作者誠實、勇于承擔責任。）

　　（3）“我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。”

　　a、從中你能體會到什么？引導學生體會作者是個細心的，勇于承擔責任的人。

　　b、生有感情地朗讀，之后繼續交流。

　　c、什么叫環顧，我為什么要環顧？

　　d、在“我”當時所處環境下，換了有些人，可能會怎么做？（學生聯系課文說理由）

　　師：作者用自己的行為，表明了自己的誠實。

　　4、讓學生再讀1—3自然段，感受我誠實的可貴品質。

　　三、學習第4—11自然段，理解信任

　　1、情境猜測：留下字條，一般來說，你想對方會要求你干什么？

　　2、三天后，小紅車的主人拿起了話筒，撥通了電話。如果你接到電話，一般來說，對方要干什么？

　　3、老師請同學們分角色朗讀，品味一下他們倆在電話中傳遞的情感。

　　4、從小紅車主人和“我”的對話，你體會到了什么，哪些地方讓人感動？

　　5、交流：

　　（1）“沒有關系，已經換上了。我打電話是向你表示感謝的。”

　　a、提問：既然是“我”把他車子的反光鏡碰壞了，按理說他應該向“我”索賠才對，但他為什么要向“我”表示感謝呢？

　　b、請同學們再讀一讀這句話。

　　（2）“你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。”

　　a、他為什么會感動？

　　b、同學們再讀讀，好好體會其中蘊含的情感。

　　（3）出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

　　a、齊讀。

　　b、對于這句話，你是如何理解的？聯系實際談談。

　　c、所以說，誠實與信任比金錢更重要。

　　d、現在，你想想看你還能給課文起個其他的題目嗎？

　　e、小結：是啊，誠信是架在人心與人心之間的橋梁，是溝通相互心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美好。讓我們再次齊讀課題。

　　（5）車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。（學生反復朗讀，記住這句話。）

　　四、遷移練習總結全文

　　1、師：課前，老師請大家收集一些有關誠信的故事或名言，現在請大家交流一下。

　　（1）指名交流

　　（2）老師送名言：“誠實和信任是心靈之花。”

　　2、課外實踐活動（任選一個）

　　（1）把自己喜歡的話做成一張書簽送給身邊的人。

　　（2）收集誠信的故事，說一說，交流一下。

　　板書設計：

　　19、誠實與信任

　　我碰車留條

　　人與人之間還有比金錢更重要的東西

　　小紅車主人電話感謝 ——誠實與信任

誠實與信任第二課時教學設計2

　　教材分析：

　　《誠實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅車回家途中，不小心撞壞了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。2、理解課文內容，懂得誠實和信任比金子更重要的道理。

　　教學重點：讀中感悟“打電話”這部分內容，體味誠信。

　　教學難點：感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

　　教學準備：多媒體課件，學生搜集關于“誠實”的故事和名人名言。

　　教學過程：

　　一、回顧導入

　　1、同學們，這節課，我們繼續學習第19課《誠實與信任》。誰來說說這篇課文主要講了一件什么事？

　　2、課文中有一句簡潔的話，把“誠實與信任”講清楚了。

　　出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

　　3、齊讀

　　過渡：作者當時只留下了一張字條，可小紅車的主人卻說作者留下了誠實和信任呢？讓我們一起回到事發的夜晚。

　　二、品讀1-3自然段，探究“誠信”

　　1、自由讀一讀課文一至三自然段，從哪一段話中可以看出作者的誠實和對車主的信任？

　　2、討論交流：

　　出示：我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯系。

　　①、哪一句寫出了我的誠實？

　　理解“環顧”。“我”為什么要環顧四周？

　　在“我”當時所處環境下，換了有些人，可能會怎么做？

　　②、指導朗讀這句話。

　　③、哪一句寫出了我對車主的信任？

　　“我”當時留下的只是一張字條嗎？

　　如果你是車主，你看到了這張紙條，你又會想些什么？

　　3、交通事故的發生必定事出有因。讓我們來做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發生的前因后果。快速瀏覽1-2自然段，你能找到原因嗎？

　　出示：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

　　教師引導學生聯系實際理解能見度。

　　出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。

　　①、前半句是說責任在他，后半句是說責任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個字把這轉折的意思寫出來。（但）

　　②、盡管原因是多方面的，但是作者認為責任在自己，一起讀。

　　三、品讀對話，體驗真誠

　　過渡：我留下了字條，三天之后，小紅車的主人打來了電話。

　　1、（出示對話）

　　①、同學們看看這些對話，和我們以前見到的對話形式有什么不同？

　　這些對話沒有提示語，叫作直接對話，使文章十分簡潔。

　　②、因為沒有提示語，我們應自己揣摩當時兩人的神情。請同學們自己再讀一讀對話部分，想想兩人當時會有什么樣的神情和心情。

　　請一個同學來讀一讀對話，讀出來是兩個人在對話。

　　（指名交流理解：作者充滿歉意，真誠。車主表示感謝。）

　　2、同學們都能用心體會兩個人的.感受，下面再讓我們來分角色讀讀這段真誠的對話，去感受人間這份美好的感情！請一二組讀“我”的話，三四組讀車主的話。

　　一根細細的電話線傳遞著人與人之間的信賴和真情，盡管兩人素不相識，卻像是很熟悉很友好的朋友。這就是人間最純潔的感情啊！

　　4、（引讀最后一段。）擱下電話，我很后悔，居然——也不知道——但他的話——

　　哪句話深深地印在作者的腦海里？

　　5、出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

　　①、齊讀

　　②、為什么這句話深深的印在他的腦海里？

　　四、總結升華

　　1、誰能說說課文為什么要用“誠實和信任”作題目？

　　2、課文還可以用什么作題目？

　　五、拓展、遷移練習

　　1、老師也給大家帶來了一個有關誠信的故事，自己讀一讀。

　　2、聯系今天學的課文，你覺得他們的生意為什么會破產？

　　3、老師送你們幾句名言。齊讀。誰還知道哪些關于誠實和信任的格言？

　　誠實和信任是珍貴的，愿大家也能擁有他們。

　　六、課外實踐活動

　　1、把自己最喜歡的關于“誠實和信任”的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。

　　2、收集有關誠信的故事，自己先說一說，準備在班隊課上交流。

　　板書：

　　19誠實與信任

　　無意碰壞主動留條

　　車輛受損電話致謝

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