排隊教學設計范文（通用5篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的排隊教學設計范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　排隊教學設計1

　　活動目標

　　記住自己的學號，會按自己的學號排隊。

　　學會按教師的口令進行排隊，要安靜和速度快。

　　活動準備

　　每人一張學號卡

　　活動過程

　　一、數一數

　　1、幼兒和老師一起來數數。

　　2、按班級有多少幼兒，進行數數，如30個幼兒，從1數到我們的學號30。

　　二、認識學號

　　1、讓幼兒們來認識自己的學號。

　　2、自己說說學號是多少？

　　3、找自己的學號的座位。

　　三、分組排隊

　　1、按照老師的要求排隊，1號至10號為一組，依次類推。

　　2、醬30個幼兒分組，排成紅、黃、藍三隊。

　　四、比一比

　　1、紅、黃、藍三隊三組幼兒比賽。

　　2、看看哪對排組排得既快又準，還很安靜。

　　五、小結

　　1、教師對紅、黃、藍三隊進行點評。

　　2、讓幼兒說說本節課學會了什么。

　　活動反思

　　在開學的時候就讓幼兒們接觸過認識學號，在幼兒有初步的基本上都已經認識，也能說出自己的學號是多少了。對于幼兒來說用學號來排隊有點難度，一來對小伙伴們還不太熟悉，二來幼兒們都有一種拔尖，愛爭先的心態，幼兒們都喜歡排在前面。為了突破幼兒的這一難點，我用顏色先讓幼兒認識分組，也讓幼兒們練習了多次，再讓幼兒來慢慢的先記住自己前后面的幼兒，最后通過小競賽來激勵，以達到更好的效果。

　　排隊教學設計2

　　活動目標

　　1、鞏固十二生肖的排列順序。

　　2、鞏固數字1—10。

　　3、培養幼兒懂得在某些公共場合應注意的禮儀及文明。

　　活動準備

　　1、1－10的號碼牌、1－10不顏色的的數字。

　　2、幼兒已基本掌握了關于十二生肖的來歷及排列順序。

　　3、幼兒貼著十二生肖中某一動物的頭飾。

　　活動過程

　　一、全體幼兒站四隊

　　教師：今天森林里召開十二生肖動物表演會，邀請我們去參加，你們愿意去嗎？

　　但老師還不知道十二生肖動物有哪些呢？你們能夠告訴我嗎？

　　二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。

　　1．和幼兒共同討論公共場合應該注意的禮儀。

　　2．請小朋友對號入座，并看準數字的顏色。

　　3．管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。

　　三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來，請小朋友幫助動物們排列好出場的順序。

　　1、清查人數，看是否到齊了。（了解十二生肖的數量）

　　2、十二生肖站隊。

　　（鞏固十二生肖排列順序）并回答出某某前面的動物是誰？

　　3、請小朋友分組來排隊。

　　4、給十二生肖掛號碼牌，以提示小動物何時出場。并說出幾號選手是誰？

　　5、請小朋友到各類動物準備室幫助其他生肖動物掛號碼牌。（鞏固對生肖動物的分類）

　　四、小朋友和生肖動物們一起表演節目。

　　排隊教學設計3

　　設計意圖

　　顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。

　　但孩子對顏色的認知能力較弱，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，《按顏色排隊》這一活動的目標是：通過幼兒動手操作，引導幼兒發現并運用按顏色這一特征進行排序的規律，引導幼兒幼兒主動、專心地進行操作活動，積極有興趣地參加整個活動。

　　活動目標：

　　1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。

　　2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

　　3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

　　活動準備：

　　1、各種排列規律的卡片。

　　2、各種顏色的木塊若干。

　　3、幼兒活動材料數學《按顏色排隊》

　　活動過程：

　　一、自由探索。

　　1、以游戲：“尋寶”引入活動。

　　師：請你們在草地上找找看，找到了什么？（幼兒尋找藏在“草地”上的卡片）你們打開卡片看看上面有些什么?

　　2、師：你們發現了什么?你們能說說看他們是怎么排的，是按什么規律排的。

　　二、發現規律。來源：幼兒教育網

　　1、師：我們仔細看一下，觀察一下卡片上物體的.排列？（讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色的排列方法。）

　　2、師：原來是這樣排的呀，你們發現了卡片上物體排列的規律，那想想接著應該排什么?

　　3、師：請小朋友們來把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。

　　4、師：那現在老師的木塊擺在這里，有誰知道老師是按什么規律把他們擺起來的哪?誰能幫我繼續擺起來呢？

　　三、我會排

　　1、翻開活動材料數學第10頁《按顏色排隊》

　　2、師：你們看一下這條毛毛蟲是怎么排的，你們發現有什么規律？那小花有什么規律？三角旗呢？柵欄哪？（引導幼兒觀察畫面，找出規律）

　　3、幼兒自己操作活動，教師巡回指導。

　　4、教師批改評價。

　　活動反思：

　　這個活動還充分調動了孩子學習的積極性，拉近了我和孩子間的關系，也讓孩子在游戲中體驗了自豪感和成功感帶來的快樂。這個活動帶給我最大地收獲：要注重細節，會讓活動更精彩，更完美。

　　排隊教學設計4

　　活動目標：

　　1．按一定的規律給蔬果排隊。

　　2．進一步感知蔬果的外部特征。

　　3．培養幼兒對蔬果的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　水果排列圖；按顏色、數量、形狀準備相應的蔬果教具進行排列。

　　活動過程：

　　一、教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規律。

　　師：小朋友你們會排隊嗎？那你們是怎么排隊的呢？今天老師帶來了一些水果，它們也想排隊，請你們看看老師是怎樣給這些水果排隊的。

　　1．教師出示圖一（ABAB排列），說說這些水果是怎樣排列的？

　　師：請小朋友來觀察一下第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的？（讓幼兒自己發現這些水果ABAB的排列規律）

　　2．出示圖二（ABBABB排列），說說這些水果是怎樣排列的？

　　師：小朋友我們再來看看這幅圖是怎樣排列的，第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的？（讓幼兒自己發現這些水果ABBABB的排列規律）

　　小結：原來它們都是按照一定的規律來排隊的，第一張圖片是ABAB的規律，第二張圖片是ABBABB的規律。

　　二、讓幼兒按照ABBABB的排列規律，找到相應的蔬菜在桌面排隊。

　　師：老師還準備了一些蔬菜在你們的桌子上，請你們幫它們排排隊。

　　1．根據蔬菜的顏色進行排列：1個紅的（番茄），2顆綠的（青菜）；

　　2．根據蔬菜的長短進行排列：1根長的（豇豆），2根短的（毛豆）；

　　3．根據蔬菜的形狀進行排列：1個彎的（茄子），2個直的（胡蘿卜）。

　　三、延伸活動：請幼兒嘗試運用其他的規律給玩具排隊。

　　師：區角里還有很多玩具，小朋友也可以幫它們排排隊。小朋友可以用今天學過的規律或者其它的一些規律給玩具排排隊。

　　活動反思：

　　今天上的中班科學活動《給蔬果排隊》，在這個活動中主要讓幼兒按一定的規律給蔬果排隊，并能進一步感知蔬果的外部特征。活動的重點是感知規律，增強觀察力，難點是能按照一定的規律進行排序。對于中班上學期的孩子來說，他們在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。

　　排隊教學設計5

　　活動目標：

　　1、第一層次：能獨立地找出圖形規律進行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規律進行排序。

　　2、促進幼兒思維能力及動手操作能力的發展。

　　活動準備：

　　排序圖（如圖1、如圖2），在活動前貼在數學角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項鏈”。

　　活動過程：

　　1、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。

　　（1）出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂場玩。寶寶們，你們快排臥們已經會按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊，看圓寶寶寶是怎么排隊的呢？”

　　小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。

　　（2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來了。”

　　提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢？”引導幼，出規律。

　　小結：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。

　　（3）“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看，這些可愛的圖j是怎么排隊的呢？”引導幼兒觀察找出圖形排列規律。

　　小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔著排酣

　　2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”，圖形媽媽帶著圖形！游樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真開心！圖形媽媽說：“時問我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀。”“小朋友，我們圖形寶寶排的隊好不好？”

　　“x寶寶排在這兒！”

　　第一組按兩種形狀排序o△o△……

　　第二組按兩種形狀排序△口△口……

　　第三組按三種形狀排序o△口o△口……

　　小結：小朋友幫圖形娃娃排好了隊，圖形媽媽真高興！許多的項鏈給小朋友呢？

　　3、游戲“看誰站得對又快”。

　　請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在。子排列相同的圓圈上，看誰站得對又快。

　　活動延伸：

　　數學角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。

　　效果分析：

　　分類和排序一樣，也是幼兒學數前的一種智力準備活動，一方面有助于幼兒學習數數，另一方面有利于促進幼兒思維能力的發展。本次活動按兩種形狀排序，幼兒在數學角已見過，有了一定的經驗準備，排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強的幼兒按三種形狀問隔排序，這樣能讓每個幼兒都在原有基礎上有所發展，這也符合發展性原則。

　　小班幼兒的注意力易轉移，動作的目的性不強，本次活動采用游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊，增強了幼兒操作的目的性，使幼兒的學習興趣更濃，效果更好。

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