《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-07-15 16:28:54 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計（通用7篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計（通用7篇）

　　《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。

　　2、欣賞課文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　課前學(xué)習(xí)：

　　1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句

　　2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入（從課題“藍(lán)藍(lán)”二字導(dǎo)入，談感想引申進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)）

　　同學(xué)們“藍(lán)藍(lán)”二字會讓你們聯(lián)想到什么？（生：藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海……）藍(lán)色給我們帶來什么樣的感覺？（生：靜謐、舒適、安詳、平和、浪漫、憂郁……）。那么馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯又是怎樣的呢？

　　總結(jié)：“藍(lán)藍(lán)”不僅僅是一種景觀顏色，它還是寧靜、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。

　　二、朗讀、感受威尼斯的美

　　下面讓我們跟從……同學(xué)的朗讀，走進(jìn)威尼斯，一起領(lǐng)略馬信德

　　筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。

　　（舉手點名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽邊體會文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光）

　　1、朗讀（配樂：蕭邦小夜曲）

　　2、圖片插入跟蹤展示

　　三、討論、體會威尼斯的美

　　1、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？（有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來）

　　水都美、建筑美、秋色美

　　學(xué)生自由談?wù)摚山Y(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。

　　師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過精心的選材，從不同方位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無窮。藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。

　　四、品味語言

　　美的威尼斯需要美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請找出這些比喻句，細(xì)細(xì)體會。（找出的同時，教師指點領(lǐng)會文章的語言字詞美，如“瑰寶”）

　　威尼斯如此的美和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的云裳，更顯其獨特魅力，令人心馳神往。（作者善于運(yùn)用語言，我們的同學(xué)相比也不遜色……）

　　五、學(xué)習(xí)遷移

　　（同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的威尼斯美，我們的新海口美不美？我們有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹、新鮮的空氣、熱情好客的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標(biāo)的建設(shè)思路……我們海口也是“藍(lán)藍(lán)”的）

　　（放映海口景觀宣傳圖片）

　　亞熱帶濱海城市—海口如此的美，必然會吸引眾多愛美并且懂得欣賞美的游客前來觀光旅游，請你當(dāng)當(dāng)熱情的小導(dǎo)游

　　活動：“請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”

　　主題：《藍(lán)藍(lán)的海口》

　　要求：選擇海口一處景觀（圖片），以生動的語言并恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。

　　工具：多媒體

　　六、回放海口景觀，再次感受海口的美。

　　七、布置小練習(xí)。

　　《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和語言表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會江山美麗多嬌，培養(yǎng)愛我世界的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　在意大利半島南端，亞得里亞海邊，有一個美麗的城市叫威尼斯，她被人們稱為“世界水城”。說到她人人都贊不絕口；我們也曾通過書本、電視、網(wǎng)絡(luò)對她有所了解。

　　課前我已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，下面我就請大家說說你對威尼斯的了解。

　　1、威尼斯是世界著名的水城，它有多少個大小島嶼？

　　2、威尼斯有多少條大小河流？

　　3、威尼斯有多少座橋梁？

　　4、其中有一座全由大理石建成的橋，名叫什么？

　　5、威尼斯最著名的名勝古跡是什么？

　　6、威尼斯已有多少年的歷史？

　　7、威尼斯的機(jī)場是用哪位名人的名字來命名的？

　　8、威尼斯的護(hù)城神是誰？

　　9、威尼斯的城徽是什么？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　借助多媒體，向?qū)W生展示一組威尼斯風(fēng)情照片。通過照片讓學(xué)生對威尼斯的美有一個感性的、深入的了解，從而激發(fā)學(xué)生對威尼斯的無比喜愛之情。

　　三、生字注音

　　舷眺綴簇魅瑰鱗次櫛比絢

　　四、整體感知

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　思考：作者是按什么順序來介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光的？作者的漫游路線

　　2.請學(xué)生概括作者的漫游路線及所寫之景：

　　飛機(jī)上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚藍(lán)色的世界。

　　夜里泛舟亞得里亞海——進(jìn)入水晶宮般的人間奇景。

　　汽船上觀賞運(yùn)河兩岸的建筑——像參觀歐洲建筑藝術(shù)博覽會。

　　散步時領(lǐng)略圣馬可廣場秋景——一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

　　3、從總體上看，本文采用“移步換景”的寫法。從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采展現(xiàn)出來，使人們?nèi)缗R其境，陶醉其中。

　　五、把握特色

　　1、思考：作者抓住威尼斯的什么特點來寫的？

　　水都美橋梁精細(xì)優(yōu)美

　　藍(lán)藍(lán)的威尼斯建筑美游船造型別致

　　秋色美廣場絢麗多姿

　　2、思考：從總體上看，本文雖然采用“移步換景”的寫法，但細(xì)細(xì)梳理，在景點與景點之間，作者還穿插了其他內(nèi)容，看看這些內(nèi)容的穿插對表現(xiàn)威尼斯的美麗景色有什么影響。

　　第3自然段簡介威尼斯的歷史，突出了“威尼斯人用雙手雕塑起來”這一點，贊美威尼斯人民的勤勞智慧。這不僅豐富了文章內(nèi)容，而且更突出了這個“亞得里亞海的瑰寶”的價值。

　　第5自然段穿插了威尼斯城徽的傳說，給威尼斯美麗的景色抹上了一層浪漫主義色彩。

　　3、思考：作者為什么以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題？

　　“藍(lán)藍(lán)”不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了總體印象。 “藍(lán)藍(lán)”還是寧靜、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。

　　六、品味語言

　　1、出示《世界地理》對威尼斯的介紹威尼斯位于意大利東北部沿海,是通往亞得

　　里亞海的主要港口. 城市建筑在100多個小島上,是世界聞名的水上城市.（初中《世界地理》）請思考:（1）這段文字采用的是什么表達(dá)方式? (說明)

　　（2）這段文字介紹了威尼斯哪些內(nèi)容,最突出之處是什么?

　　(地理位置、交通地位、形成特點，尤其突出介紹了聞名世界的原因---“水上城市”）

　　美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的風(fēng)光。請你找出這些比喻句。你最喜歡哪一句，說說體會。

　　（1）一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點綴著一簇簇的村落……

　　——這段文字描繪了一個藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

　　（2）118個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。

　　——這里運(yùn)用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之美，后一個比喻寫水都的夜晚之美。這兩個比喻的共同特點是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。

　　（3）深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

　　——這段文字是圣馬可廣場的秋景。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中的三個比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。

　　3、出示秦牧語：“貼切新鮮的比喻‘可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人能記它一輩子，平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得美妙起來了’”

　　4、美的事物需要用美的語言來描繪，本文給我們提供了一個好的范例。你也可以用你五彩的筆描寫出美好的景色的。請同學(xué)們試一試，寫一個比喻句來形容威尼斯的美。

　　七、知識遷移

　　1、比較威尼斯與揚(yáng)州

　　濃墨重彩的油畫清新淡雅的國畫

　　2、城市建設(shè)出現(xiàn) “千城一面 ”

　　這些年來，一些地方大樓越蓋越大，廣場越建越闊，馬路越修越寬。某個城市一有“標(biāo)新立異”，其他城市立即群起效尤，而本城市原有的極具地方特色的建筑、街道、景觀則拆除殆盡，造成城市特色逐漸消失。你對此有何看法？

　　3、如果要讓更多的人知道、了解揚(yáng)州，提高揚(yáng)州的國際知名度，你覺得可以通過哪些途徑，開展一些什么活動？請說說你的想法。

　　八、布置作業(yè)

　　假如你是一名第一次帶團(tuán)出游威尼斯的導(dǎo)游，而你又從沒去過威尼斯，請你根據(jù)作者馬信德游覽威尼斯的路線設(shè)計一個講解稿

　　《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清作者行蹤，掌握移步換景的手法。

　　2、探究威尼斯的瑰麗與奇特，并歸納出作者的寫法。

　　3、感悟作者蘊(yùn)含在文中濃郁的情思。

　　教學(xué)重點：

　　目標(biāo)2

　　教學(xué)難點：

　　目標(biāo)3

　　教學(xué)輔助：

　　多媒體

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　板書課題、作者。

　　課前互動：“話旅游”。請幾位學(xué)生談?wù)勛约涸糜芜^的地方，并談?wù)劯惺堋?/p>

　　一、導(dǎo)入

　　投影《辭海》有關(guān)威尼斯的介紹，激發(fā)學(xué)生品讀文學(xué)作品的興趣。

　　今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》。威尼斯是歐洲國家意大利的一座城市，我們先來了解一下《辭海》里是怎么介紹它的。

　　投影：世界著名水城和旅游中心。在意大利東北部。人口34.3萬(1982年)。建于離陸地4千米的一百十八個小島上，有一百七十七條水道貫通其間，四百多座橋梁將各島連成一體。全城以舟代車，是世界上唯一不通行汽車的城市。以生產(chǎn)珠寶玉石工藝品、花邊、刺繡等著稱。市內(nèi)有古老教堂、鐘樓和宮殿。多海灣浴場。

　　——摘自《辭海》

　　明確：這是一段純說明性的文字，它是缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力的，無法體現(xiàn)威尼斯的獨特的魅力。今天我們一起來領(lǐng)略作家馬信德筆下的威尼斯的異域風(fēng)情。

　　二、初識威尼斯

　　師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座城市，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找找作者在威尼斯到了哪些地方，每次又都觀賞到了什么，做好記號，用投影上的句式回答問題。

　　投影：作者在__________,看到了__________。

　　（移步）（換景）

　　明確：作者的行蹤在不斷地變化，景色也隨之而不斷地變化。像這種按照一定的路線，邊走邊看，把看到的景物依次描寫出來的手法就是游記散文常用的手法——移步換景。

　　三、威尼斯之奇

　　引領(lǐng)學(xué)生感受獨特的異域風(fēng)情

　　師：剛才課前有位同學(xué)提到他去過……，那里……的……至今讓他記憶猶新，難以忘懷。的確，一個景點、一座城市要給人留下難以磨滅的印象，必須要有自己的'特點，有獨到之處。現(xiàn)在請同學(xué)們到課文中去尋找威尼斯這座城市它的獨特之處在哪里，劃出來和同學(xué)們交流一下。

　　小結(jié)：奇在地理面貌（一系列的數(shù)字）——“百島城”、“橋城”

　　奇在“開門見水”

　　奇在交通工具——“公朵拉”

　　資料輔讀：“公朵拉”——希臘語，是“輕便之舟”的意思。因為它內(nèi)飾豪華、乘坐舒適，所以有“水上奔馳”、“水上法拉利”之稱。整條船都漆成黑色。

　　板書：奇

　　四、威尼斯之美

　　師：威尼斯不僅是獨特的，也是瑰麗的。作為亞得里亞海濱一串璀璨的明珠而聞名于海內(nèi)外，那么它那令人心顫的美表現(xiàn)在哪些地方呢？請同學(xué)們再次回到課文中去，把你認(rèn)為文中最美的地方找出來讀一讀，并按照老師給的示例在旁邊作作批注。

　　投影：例：威尼斯美在夢幻般的藍(lán)藍(lán)的水。

　　威尼斯美在（修飾語）的（中心語）

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出美文的味道

　　在語速、重音和情感等方面進(jìn)行指導(dǎo)“秋色美、夜景美”等

　　多形式地把朗讀鋪開（個別讀、指導(dǎo)后再讀、全班讀等）

　　板書：美

　　五、寫法探究

　　師：我們同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，一副表現(xiàn)美的好嗓音。這讓老師不禁也為你們叫好，接下來請大家思考作者在文中用了哪些手法來表現(xiàn)威尼斯的魅力與奇特的。我們用一些術(shù)語來進(jìn)行歸納。

　　何謂術(shù)語？術(shù)語就是欣賞文學(xué)作品時所運(yùn)用的一些約定俗稱的專用詞語。其實，術(shù)語就在我們身邊。比如：“鋪墊”、“以動襯靜”、“卒章顯志”、“開門見山”、“首尾呼應(yīng)”等。老師給一個示例：

　　例：抓特征：

　　作者迫不及待地在飛機(jī)上鳥瞰威尼斯時，抓住了威尼斯的總特征——藍(lán)。藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的地，藍(lán)藍(lán)的水，威尼斯宛如藍(lán)色世界里的一顆耀眼的明珠。

　　下面任意選取一個老師投影出來的術(shù)語，分組討論，進(jìn)行寫法上的探究。

　　用修辭用傳說用數(shù)字用動靜用色彩

　　六、情系威尼斯

　　體驗作者對威尼斯這座城市的風(fēng)景和人文的喜愛和贊美之情。

　　師：同學(xué)們，一篇游記如果只是突出景物的“奇”與“美”，那么它的感染力還是不夠的，帶有感情的游記才能打動讀者。好的游記都是景中含情、景中傳情。請大家說說《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》滲透著作者怎樣的情思。——喜愛、贊美（板書）

　　不僅喜愛這座魅力無窮的城市，更喜愛這座城市熱情、勤勞的人，還對這座城市的歷史文化發(fā)出了由衷的贊美。

　　板書：城、人

　　適時引導(dǎo)學(xué)生對文題的理解

　　“藍(lán)藍(lán)的”不僅僅是這座城市的顏色，還象征著這座城市的寧靜、和平、幸福、和諧、悠閑……

　　七、深情演讀

　　師：作者用唯美的筆調(diào)把威尼斯的景物之美和人文之美淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。老師也串寫了一段文字，請大家配合把這段文字飽含深情地朗讀出來。（分好角色）配上音樂。

　　男領(lǐng)：這是一座藍(lán)色簇?fù)淼某鞘校?/p>

　　藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的地，

　　女領(lǐng)：這是一串珍珠連綴的瑰寶，

　　燈光碧水，明月大海。

　　全體合：啊，水上古城，人間奇景，魅力永恒。

　　女合：泛舟水上，穿過橋梁，

　　涓涓的水流訴說著詩意的靈動。

　　男合：古典的建筑，秋日的廣場，

　　遙遠(yuǎn)的傳說傳遞著豐厚的底蘊(yùn)。

　　全體合：啊，藍(lán)色簇?fù)怼⒑椭C幸福的畫卷，

　　讓人沉醉，讓人向往！

　　啊，水天相接、勤勞智慧的威尼斯，

　　讓人迷戀，讓人神往！

　　教師給出評價。

　　八、總結(jié)

　　師：無處不在的水路、無往不去的小船、古色古香的建筑、寧靜悠閑的人群，構(gòu)成了威尼斯獨特、絢爛的風(fēng)采，但作者只是把這美麗的巨人給我們揭開了一層薄薄的面紗，她那無窮的魅力還等待我們繼續(xù)去發(fā)掘。讓我們在心中祝福她吧！讓這份美麗永遠(yuǎn)在大家的心中綿延！

　　九、作業(yè)

　　師：第19屆中國金雞百花電影節(jié)剛剛在我們江陰落下帷幕，這座小城以她豐厚的文化底蘊(yùn)、迷人的自然風(fēng)景、淳樸的江陰人民給初到江陰的客人留下了深刻的印象。雖然今年的威尼斯電影節(jié)也閉幕了，但我們還是可以熱情洋溢地給它寫一段宣傳推介語，讓我們周圍更多的人去了解威尼斯，去威尼斯旅游吧！

　　《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美，二十藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案(蘇教版八年級上)。

　　2、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫景方法和欣賞課文優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)設(shè)想

　　1、本文是一篇游記，介紹了威尼斯綺麗風(fēng)光，本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然和人文景觀為緯，用優(yōu)美的語言描寫景物，且多用比喻。所以，教這篇課文，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自己去學(xué)習(xí)、體會、品味、感悟。

　　2、教師可以把與課文相關(guān)的資料印發(fā)一些給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。

　　3、安排一學(xué)時。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　課前學(xué)習(xí)

　　1、通讀課文，積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句。

　　2、閱讀下發(fā)資料，了解威尼斯的一些情況，初中二年級語文教案《二十藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案(蘇教版八年級上)》。

　　課堂學(xué)習(xí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　（一）投影畫面“美麗的威尼斯”（讓學(xué)生得到直觀印象）

　　（二）指名學(xué)生說說自己心目中的威尼斯。

　　（三）學(xué)生評析。

　　（四）自然導(dǎo)入：那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？

　　二、整體感知理解內(nèi)容

　　（一）掌握生字詞

　　1．同桌交流課前積累的詞語。

　　2．投影：理解下列句子中加點詞語的意義。

　　（1）她是世界上最有魅力的城市。

　　（2）她有獨特的瑰麗的形象。

　　（3）十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。

　　（4）把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。

　　（二）學(xué)生自由讀課文，思考：

　　1、文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？

　　2、文題目“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”如果改為“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇特的威尼斯”好不好，為什么？

　　（三）學(xué)生同桌討論。

　　（四）全班交流。

　　三．學(xué)習(xí)寫法賞析語言

　　（一）出示問題：課文展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，給我們留下了深刻的印象，好象我們也跟著作者到了威尼斯。你能說說產(chǎn)生這一效果的原因嗎？

　　（二）學(xué)習(xí)小組討論。

　　（三）全班交流。

　　（四）教師強(qiáng)調(diào)：

　　1、移步換景的描寫方法。

　　2、優(yōu)美的語言，貼切的比喻。

　　（五）學(xué)生交流課前積累的優(yōu)美語句，并進(jìn)行賞析。

　　（六）朗讀優(yōu)美的句子（特別是幾個貼切新鮮的比喻）

　　四．發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　（一）教師提示：美的事物需要用美的語言來描繪，本文給我們提供了一個好的范例。你也能用你五彩的筆描寫你想象中的美好的景色嗎？請同學(xué)們試一試吧！

　　（二）出示題目：讀了下列句子，你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫面來？請把畫面向同學(xué)們描繪一下。

　　1、仿佛在藍(lán)色的盆景里點綴一簇簇的村落——

　　2、就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

　　3、像進(jìn)了水晶宮一樣——

　　（三）投影三幅圖片，學(xué)生任選一題，展開想象，進(jìn)行描寫。

　　（四）全班交流。

　　（五）學(xué)生評析，教師小結(jié)。

　　五、課堂小結(jié)。

　　1、學(xué)生質(zhì)疑提問，師生共同答疑。

　　2、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

　　課后學(xué)習(xí)

　　摘抄文中好的詞語和精彩的語句。

　　《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計篇5

　　一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)略威尼斯奇特、美麗的風(fēng)光和文化，從而得到美的熏陶。

　　2、分析移步換景的結(jié)構(gòu)和寫作特點。

　　3、品味生動形象的語言。

　　二、導(dǎo)學(xué)重點：

　　見目標(biāo)2、3

　　三、導(dǎo)學(xué)過程：

　　（一）自主學(xué)習(xí)

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，給課文每個自然段標(biāo)上序號,找出生字詞。

　　2.用一句話概括全文內(nèi)容,用一個詞概括威尼斯的特點。

　　3.畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。

　　（二）整體感知

　　1、朗讀課文，說說課文大意。

　　2、你能否用一個詞語來形容威尼斯這座城市的特點。

　　3、作者運(yùn)用移步換景法，從幾個不同的角度描寫威尼斯的奇特面貌。請畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。

　　（三）合作探究

　　1、作者在飛機(jī)上眺望威尼斯，看到的是怎樣的情景？找出有關(guān)詞語。

　　2.夜晚的威尼斯的景色又如何？

　　研讀賞析

　　朗讀第一、二自然段，完成下列問題。

　　(1) 第一自然段作者的觀察點在哪里？觀察角度是什么？

　　(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征？在全文起到什么作用？

　　3、“威尼斯是一個奇特的城市”，說說作者是從哪些方面來表現(xiàn)的？找出有關(guān)語句

　　4.作者在介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光時用了一些生動貼切的比喻，找出來讀一讀，體會它的好處。

　　5. 課文第五、六自然段主要寫圣馬可廣場的來歷、建筑美、秋色美等，似乎與藍(lán)沒有多大關(guān)系，你如何了解？課文題目為何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而用“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”。

　　6、課文最后提到意大利旅行家馬可波羅，是為了贊頌威尼斯人民和中國人民之間的。

　　（五）、拓展閱讀，培養(yǎng)能力：

　　1、看江南水鄉(xiāng)的一組圖畫，模仿課文的寫法，選取水鄉(xiāng)某一方面的美，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎囍鴮懸欢卧挕?/p>

　　（六）達(dá)標(biāo)測評：

　　見《互動課堂》P114-117

　　《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點，有詳有略地描寫景物。

　　2、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光，體會文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，想象能力和語言表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生在品讀的基礎(chǔ)上獲得審美體驗。

　　重點難點：

　　1、重點：感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

　　2、難點：①注意比喻手法在課文中的應(yīng)用;

　　②自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。

　　教學(xué)方式：多媒體教學(xué)

　　教學(xué)時數(shù)：一教時

　　設(shè)計思路：

　　在學(xué)生聽讀、自讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù);在標(biāo)題上做文章，抓住“藍(lán)藍(lán)”一詞來了解威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一;對于文章的優(yōu)美語言，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上整理、交流，并通過活動來訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語言運(yùn)用能力;最后, 通過比較閱讀，讓學(xué)生了解同一景色的不同寫法。

　　一、導(dǎo)入

　　(從課題“藍(lán)藍(lán)”二字導(dǎo)入，談感想引入課文的學(xué)習(xí))

　　師：同學(xué)們“藍(lán)藍(lán)”二字會讓你們聯(lián)想到什么?藍(lán)色給我們帶來什么樣的感覺?那么馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯又是怎樣的呢?今天就讓我們一同走進(jìn)他的文章來看一看。

　　二、朗讀、感受威尼斯的美

　　師：下面我請一位同學(xué)朗讀課文，大家跟隨他/她的朗讀一起來領(lǐng)略馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。邊聽邊思考威尼斯給我們怎樣的一個印象，文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光。(配樂：蕭邦小夜曲)

　　三、討論、體會威尼斯的美

　　1、威尼斯給我們怎樣的一個印象?

　　2、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?(按照作者描寫的順序回答)