《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-02 10:05:34 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編整理的《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。

《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計范文

　　《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：認(rèn)識2個生字，能借助注釋和插圖等感知古詩的大意，想象詩歌描繪的壯麗景色，感受黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象。

　　過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并能背誦、默寫古詩。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受詩的意境，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達的情感。

　　教學(xué)重點：

　　借助注釋知道古詩的大意，想象詩歌描繪的景色。

　　教學(xué)難點：

　　體會詩人表達的思想感情。

　　教學(xué)方法：

　　嘗試法。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體。

　　教學(xué)課時：

　　一課時。

　　學(xué)生課前一分鐘演講（黃河——母親河）。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　黃河，是中華民族的搖籃，是中華民族的發(fā)祥地。古往今來，無數(shù)人贊美她、歌頌她。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)劉禹錫借黃河之勢抒發(fā)自己情感的詩——《浪淘沙》（板書）齊讀。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、介紹作者；

　　2、漢武帝派張騫尋找黃河源頭典故；

　　3、牽牛、織女。

　　師：《浪淘沙》是唐代一種曲子的名稱，后用為詞牌名。《浪淘沙》為一組詩，共九首，這是其中一首。這是一首七言詩。

　　回顧以前學(xué)習(xí)古詩的方法：

　　初讀先感知——朗讀曉詩韻——研讀解詩意——美讀悟詩情——品讀拓詩境

　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、我能借助注釋、插圖和小組合作學(xué)習(xí)，感知古詩的大意；能夠想象詩歌描繪的壯麗景

　　色，體會詩人的情感。

　　2、我能正確、流利、有感情地朗讀、吟誦古詩，并能背誦、默寫古詩。

　　四、自主學(xué)習(xí)

　　出示導(dǎo)讀綱要：

　　1、自由讀詩，借助注釋、插圖讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。

　　2、同桌互讀，糾正讀音，讀出詩的韻律。

　　3、朗讀古詩，體會古詩的韻律和節(jié)奏感。（畫出詩的節(jié)奏。）

　　學(xué)生匯報：

　　1、指名讀。（指導(dǎo)讀：曲、簸）你覺得他讀得怎么樣？

　　2、男、女分讀。

　　3、齊讀。

　　五、小組合作學(xué)習(xí)古詩

　　出示小組合作學(xué)習(xí)要點：

　　1、借助注釋、插圖，理解下列詞語的意思：

　　①九曲

　　②簸

　　③天涯

　　④銀河

　　2、先說每句詩的意思，再說全詩的意思。

　　3、這首詩描繪了怎樣的畫面？

　　4、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？你是從哪里體會到的？

　　5、詩人是怎樣展開想象的？

　　小組匯報。

　　全詩的大意：彎彎曲曲的黃河流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙，波濤洶涌，來自天邊。今天我要沿著黃河之水直上天河，與它一同到達牛郎織女的家。

　　通過張騫窮河源遇牛郎織女的典故，描寫黃河的源頭可追溯到天上去，把人們從地下引到天上，從現(xiàn)實世界進入到神話世界。

　　詩人劉禹錫用精練的語言，將現(xiàn)實中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融，寄托了作者對美好生活的向往。這是多么神奇的想象啊！

　　六、總結(jié)寫法

　　1、這首詩運用了什么手法描寫黃河及追溯黃河之源的？（夸張、想象、）

　　浪漫主義手法：側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的'語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象。

　　這首詩以夸張的手法描寫黃河之源遠(yuǎn)流長、氣勢雄偉；以神奇的想象追溯黃河之源，將現(xiàn)實與神話完美結(jié)合，令詩人筆下的黃河雄壯而神奇。

　　2、朗讀時注意詩的緩和疾。每個人的心中都有一首詩，你想怎么讀就怎么讀！

　　七、美讀古詩（配樂）

　　1、指名讀這首詩。你為什么這么讀？

　　2、小組讀。

　　3、男、女分讀。

　　4、齊讀。

　　5、打節(jié)拍朗讀古詩。

　　6、閉目，想象畫面讀（背誦）。

　　7、吟誦古詩。

　　八、總結(jié)全課

　　這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》。古人用他們的雙腳踏遍了祖國的山川河流，用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余時間請大家收集有關(guān)劉禹錫的古詩讀一讀，去領(lǐng)略中華民族特有的古詩古韻吧！

　　《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)生字：淘、簸、涯。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、理解古詩的內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面，體會詩歌表達的感情。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、把對句子的理解和想象結(jié)合起來，體會詩歌表達的情感。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前收集有關(guān)作者及其作品的資料。

　　2、多媒體課件。

　　四、教學(xué)課時：

　　一課時

　　五、教學(xué)過程：

　　一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

　　1、上課前，我們一起觀看一段關(guān)于黃河的錄像。播放課件：黃河波濤洶涌、奔流不息的畫面你看到了什么？感受到了什么？

　　2、這節(jié)課，讓我們一起去感受唐代詩人劉禹錫筆下黃河的風(fēng)采神韻吧！

　　3、板書課題：浪淘沙。齊讀課題。

　　二）檢查預(yù)習(xí)，交流資料。

　　1、通過預(yù)習(xí)，你有什么收獲？

　　2、誰愿意為大家讀一讀這首詩？個別讀、集體讀同桌對讀

　　3、檢查自學(xué)生字情況。

　　三）精讀古詩，理解詩句。

　　1、學(xué)習(xí)第1、2句。

　　（1）出示詩句“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”。

　　（2）指名讀、全班齊讀詩句。

　　（3）分小組學(xué)習(xí)、交流。

　　你讀懂了什么？還有哪些是你不懂的？

　　（4）學(xué)習(xí)匯報。教師隨機答疑。（板書：浪淘風(fēng)簸）

　　（5）咱們可以用什么詞概括黃河給你留下的印象？（板書：氣勢雄偉）

　　（6）同學(xué)們，下面就讓我們通過朗讀把黃河的這種雄偉壯麗、氣勢磅礴的力量美表現(xiàn)出來吧！自由朗讀、指名讀、分組讀。

　　2、學(xué)習(xí)第3、4句。（出示3、4句詩）

　　（1）全班齊讀。

　　（2）詩人想直上銀河去做什么呢？（板書：直上銀河）

　　（3）讓我們隨著詩人的腳步，沿著黃河順流之上，到那天上的銀河之畔，探訪牛郎和織女。男、女生讀詩句。（板書：想象寫實）

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、誰能用自己的話說說詩的意思？

　　5、嘗試背誦。（指名背。全班背。）

　　四）拓展延伸，保護黃河。

　　1、詩人向我們展示雄偉壯麗、氣勢磅礴的黃河。黃河歷經(jīng)千年，如今怎樣呢？讓我們一起去看一看吧。出示黃河被污染的素材。

　　2、你看到了什么？你的心情怎樣？

　　3、請同學(xué)們開動腦筋，發(fā)揮我們的聰明才智，為保護我們的母親河獻計獻策。

　　《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)劉禹錫的《浪淘沙》。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)《涼州詞》。

　　指名背誦《涼州詞》。評價并導(dǎo)入，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)劉禹錫的《浪淘沙》。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、介紹作者：劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今河南洛陽市）人，中唐詩人。出仕后，其主張革新，被貶。后復(fù)用，至禮部尚書。《全唐詩》編其詩十二卷。其詩高亢激昂、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉(zhuǎn)，語調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”至今廣為傳唱。

　　2、浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。

　　3、直上銀河：傳說漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經(jīng)過一個多月，張騫乘筏一直到了天河，見到織女。

　　4、牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說成牛郎、織女，他們結(jié)成夫妻，因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們在農(nóng)歷七月初七相會一次。

　　5、朗誦詩歌，初步感知詩意。用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對詩歌內(nèi)容初步掌握。

　　6、感知詩歌內(nèi)容。這首詩運用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。

　　7、合作探究。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思，從而深入詩的意境，體會思想感情。

　　8、請學(xué)生說出自己最喜歡的詩句，并說明理由。

　　本詩前兩句描繪了怎樣的畫面。

　　這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

　　這首詩中詩人是怎樣展開想象的？

　　三、教師小結(jié)，體會思想感情。

　　四、推薦閱讀