《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-09 14:10:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。

《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解課文：字詞、主旨、寫法；

　　2、納入網(wǎng)絡(luò)：學(xué)透、學(xué)活、學(xué)會(huì)；

　　3、創(chuàng)新運(yùn)用：能改、善比、敢超。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1、教材地位：初中語(yǔ)文入門第一篇，宜就“門”而探討入“門”之法；

　　2、學(xué)生因素：充分利用和調(diào)動(dòng)初一新生的積極性創(chuàng)造性，教學(xué)互動(dòng)；

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)：比喻引發(fā)聯(lián)想、想象，擬人手法，初步了解文學(xué)；

　　4、教具：多媒體、小黑板；

　　5、教法：?jiǎn)l(fā)、討論等；

　　6、學(xué)法：預(yù)習(xí)、比較、質(zhì)疑、遷移等；

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　　1、讓學(xué)生解題

　　提示：

　　（1）為——引出行為的對(duì)象，寄予作者的一片誠(chéng)意和良好愿望。

　　（2）你——《中學(xué)生必讀文庫(kù)·文學(xué)卷》的讀者或《中學(xué)生必讀文庫(kù)·文學(xué)卷》序言的讀者、中學(xué)生文學(xué)愛(ài)好者。

　　（3）門——文學(xué)之門比喻新穎別致，生動(dòng)形象。

　　（4）打開——指拉開，使門洞開，題眼。

　　2、檢查字詞

　　注音組詞：裨、橫、折、禁、空、薄。

　　辨析組詞：詮、栓、拴，撥、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，疊、迭、跌，憧、幢，締、締，微、薇、徽。

　　3、檢查背誦

　　齊背“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)……凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧”。

　　4、概括歸納

　　預(yù)習(xí)要注意什么？

　　提示：

　　（1）三思：A題目要弄清，B注釋要弄清，C課后練習(xí)要完成。

　　（2）三看：看作者，看背景，課文要看三遍。

　　（3）三關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)、思路關(guān)、誦讀關(guān)。

　　（三）研習(xí)課文

　　1、理清思路

　　（1）總體感知：作者要為你打開一扇什么樣的門？怎樣才能打開這扇門？

　　（2）分段。

　　提示：分幾部分并沒(méi)有定規(guī)，不同角度分有不同分法，只要言之成理。

　　如本文分兩部分或者三部分都可以。

　　兩部分：第一部分重在闡述文學(xué)的功能，以理激人；第二部分重在描繪文學(xué)的魅力，以情感人。這兩部分在內(nèi)容上相輔相成，結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，語(yǔ)言風(fēng)格上相互映襯，珠聯(lián)璧合，渾然一體。

　　三部分：議論大門——初識(shí)大門——打開大門，逐層深入。

　　（3）最重要的段

　　提示：第四段。

　　本段形象地闡述了文學(xué)的認(rèn)識(shí)功能、審美功能、教育功能和鑒別功能。

　　分層：

　　層意：特征/意義/小結(jié)

　　2、理解主旨

　　（1）中心句：親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。

　　（2）文學(xué)的特征：文學(xué)內(nèi)容具有廣闊性，反映社會(huì)生活的豐富性，跨時(shí)空的超越性，對(duì)讀者的移情性，文學(xué)價(jià)值的永恒性。

　　3、了解寫法

　　提示：

　　（1）文體特征：序言也叫“小序”，它一般是寫在著作正文之前的文章。有作者自己寫的，多說(shuō)明寫書的宗旨和經(jīng)過(guò)；也有別人寫的，多介紹和評(píng)論本書內(nèi)容。

　　（2）內(nèi)容特征：本文與普通序言不同，作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟，深入淺出地向讀這部《文學(xué)卷》大書的青少年讀者介紹文學(xué)，以形象生動(dòng)的筆觸描繪了文學(xué)的魅力，語(yǔ)氣親切，情感真摯，盡可能地吸引讀者，激起他們閱讀文學(xué)作品的興趣，引導(dǎo)青少年朋友了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)。

　　（3）手法特征：運(yùn)用了對(duì)話方式以及修辭，手法有比喻、擬人、排比、對(duì)偶、對(duì)比。其中最重要的是比喻和擬人。

　　（四）了解作者。

　　（五）小結(jié)：

　　學(xué)懂課文是學(xué)習(xí)最基本的要求，要注意課前預(yù)習(xí)，課中研習(xí)。

　　《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解把握文學(xué)，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣;

　　2、品位并積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言;

　　3、投入“我愛(ài)文學(xué)”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中了解文學(xué)，學(xué)會(huì)合作。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　了解把握文學(xué)，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣

　　三、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　四、教學(xué)方法：

　　誦讀法、討論法

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：全體朗讀

　　同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個(gè)關(guān)于們的故事，女主人每打開一扇門，總會(huì)在門里看見(jiàn)許多珍禽異獸、其珍異寶，從今天起老師也將為你們打開一扇門，在這扇門里只要你愿意你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會(huì)看到一個(gè)未曾體驗(yàn)過(guò)的世界。

　　(二)學(xué)生朗讀課文，并對(duì)照注釋把不認(rèn)識(shí)的字詞標(biāo)注在文中相對(duì)位置。

　　學(xué)生自己解決字詞教師補(bǔ)充

　　(三)分組朗讀自己體會(huì)課文。

　　初步體會(huì)什么是文學(xué)?

　　(四)、請(qǐng)同學(xué)朗讀1、2段。

　　請(qǐng)同學(xué)弄清“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉的門”指的有哪些們?題目中的“門”具體指什么門?

　　文學(xué)之門——也就是老師今天要為你們打開的門。

　　(五)請(qǐng)同學(xué)讀3-4段;

　　思考：

　　1、什么是文學(xué)?

　　2、如何理解文學(xué)這個(gè)概念?

　　3、文學(xué)與我們有什么關(guān)系?

　　4、如何才能打開文學(xué)這扇門?

　　學(xué)生討論完成思考題。自由發(fā)言：教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　(六)全體朗讀第4段，并背誦。

　　《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、擴(kuò)展學(xué)生視野，讓學(xué)生了解文學(xué)的豐富多彩。

　　2、檢查學(xué)生背誦課文情況。

　　3、朗讀比賽

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　檢查學(xué)生背誦課文情況;擴(kuò)展學(xué)生視野，讓學(xué)生了解文學(xué)的豐富多彩。

　　三、教學(xué)方法：

　　討論法

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　(二)文學(xué)可以把我們引進(jìn)遼闊美好的世界，讓我們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓我們懂得人生的真諦。我們已年了6年的書，也已接觸了一些文學(xué)作品，那位同學(xué)可以給大家講講你了解到的文學(xué)作品。

　　(同學(xué)自由發(fā)展)

　　(三)六個(gè)小組分組朗讀《致文學(xué)》

　　評(píng)出最優(yōu)秀的一組，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

　　要求：

　　1、聲音洪亮。

　　2、字正腔圓。

　　3、抑揚(yáng)頓挫。

　　(四)作業(yè)：

　　寫一篇介紹你最喜歡的書或文學(xué)人物的短文，200字以上。

　　《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、在精讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)。體會(huì)課文中優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。

　　3、感受作者筆下文字的魅力，從而熱愛(ài)文學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生理解比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用。

　　2、找出并理解全文的中心句。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解題目的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)文學(xué)的見(jiàn)解和滿腔的熱忱，激發(fā)熱愛(ài)文學(xué)閱讀文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　世界上有各種各樣的門。每扇門里都有一個(gè)神奇的小小世界。推開家里的門，和家人在一起，我們能感受到家的溫馨；進(jìn)入博物館，琳瑯滿目的古代陳列品，又讓我們感受到中華五千年文化的博大精深。同學(xué)們，告別了小學(xué)生活，你們已經(jīng)步入了中學(xué)時(shí)代。就好像站在一扇門口，滿懷著好奇，興奮地憧憬著。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)趙麗宏先生的一篇文章——《為你打開一扇門》，看看他要為我們打開一扇怎樣的門。

　　二、作家簡(jiǎn)介

　　這篇文章是一篇書序，是作家為《中國(guó)學(xué)生必讀書庫(kù)》寫的序文。讓我們先來(lái)了解一下這位作家。趙麗宏，散文家，詩(shī)人。1951年出生在上。1977年考入華東師范大學(xué)中文系。曾在《萌芽》月刊擔(dān)任文學(xué)編輯工作，1987年應(yīng)聘為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家，現(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)副主席。

　　三、整體感知

　　（一）文章的語(yǔ)言十分優(yōu)美，詞匯豐富多彩，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要用心體會(huì)，下面給大家五分鐘時(shí)間快速瀏覽或輕聲閱讀全文。遇到自己不理解的詞語(yǔ)可以參考書下注解，隨時(shí)在書上劃下。

　　（二）同學(xué)們剛才速讀了全文，文章的詞匯比較豐富，老師做了一個(gè)整理，同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　（1）詮釋

　　（2）憧憬

　　（3）凝聚

　　（4）徘徊

　　（5）裨益

　　2、詞語(yǔ)積累

　　（三）帶著問(wèn)題聽讀全文“為你打開一扇門”這是一扇什么“門”？

　　四、理解與感悟

　　1、思考題目“為你打開一扇門”的含義

　　答：為你打開一扇門是一種形象化的說(shuō)法，意思是把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的路口處。動(dòng)詞“為”引出了一個(gè)行為的對(duì)象“你”，寄語(yǔ)了作者的一種良好的愿望。“打開一扇門”，世界上有無(wú)數(shù)的門，而這一扇則是無(wú)數(shù)門中的一扇，由此也可以看出作者要打開的這扇門很重要。你：指青少年，用第二人稱拉近了與讀者的距離。

　　主要含義就是作者引領(lǐng)青少年，走進(jìn)文學(xué)的殿堂，領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光！

　　2、概括各自然段的內(nèi)容，劃分文章結(jié)構(gòu)

　　3、思考：為什么要打開這扇門？

　　齊讀第四段

　　4、思考，怎樣打開這一扇門？

　　文中一句原話

　　五、體會(huì)文章語(yǔ)言

　　大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇文章讀來(lái)朗朗上口，文章多用排比，句式整齊，節(jié)奏明快，極富感染力和號(hào)召力。

　　分析語(yǔ)段第四段

　　1、輕聲誦讀，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)

　　第四段，排比的運(yùn)用，讀來(lái)朗朗上口，文學(xué)意義層層深入四個(gè)比喻，從四個(gè)不同的側(cè)面，表現(xiàn)了優(yōu)秀的文學(xué)作品與時(shí)代和歷史的密切關(guān)系。排比和比喻綜合使用，整個(gè)語(yǔ)段生動(dòng)形象，還充滿氣勢(shì)

　　2、找其它排比語(yǔ)段分析。

　　《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.說(shuō)說(shuō)七(上)語(yǔ)文教材內(nèi)容的構(gòu)成情況。

　　2.感受文學(xué)作品的魅力。

　　3.整體感知課文，感受文章的語(yǔ)言美。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：整體感知課文，感受文章的語(yǔ)言美。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力。

　　教學(xué)方法：

　　合作、探究、討論

　　一、了解本冊(cè)課文內(nèi)容的分布情況

　　同學(xué)們，今天我們開始初中階段語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，首先我們一起來(lái)了解一下我們的語(yǔ)文課本。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，閱讀目錄部分，說(shuō)說(shuō)：本冊(cè)書共有幾個(gè)單元?每一單元的名稱是什么?根據(jù)什么來(lái)劃分的?

　　2.再請(qǐng)同學(xué)們看一看每一單元的內(nèi)容，比較一下，有什么異同。

　　學(xué)生回答：

　　同：課文、誦讀欣賞、寫作

　　異：綜合實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際、名著推薦與閱讀、專題等。

　　總結(jié)：現(xiàn)在的語(yǔ)文，包括很多的內(nèi)容，涉及到各個(gè)領(lǐng)域，要求學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)、掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要廣泛閱讀，積極地參加各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高自己的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大自己的眼界，豐富自己的文化底蘊(yùn)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)自己的金色年華，回報(bào)自己的父母，回報(bào)老師和學(xué)校。

　　二、激發(fā)熱愛(ài)文學(xué)的熱情

　　1、播放《西游記》等動(dòng)畫片段，讓學(xué)生指認(rèn)片名，評(píng)價(jià)人物。

　　2、讓學(xué)生談一談自己曾閱讀過(guò)的文學(xué)作品。

　　(1)談一談文學(xué)作品中的人物形象，自己對(duì)此的看法。

　　(2)談一談自己讀文學(xué)作品前后有什么不同的感受和收獲。

　　(讓學(xué)生盡情闡述，可讓學(xué)生補(bǔ)充描繪。)

　　三、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們剛才的談?wù)摚婕傲瞬簧俟沤裰型獾拿谖覀冄矍罢宫F(xiàn)一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，一幕幕生動(dòng)逼真的劇目。這些文學(xué)作品的藝術(shù)魅力經(jīng)久彌深，深深地吸引著我們每個(gè)人，但有不少同學(xué)會(huì)想，“文學(xué)”，多么高深莫測(cè)的字眼啊!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《為你打開一扇門》這篇散文，看作者趙麗宏為我們打開的是一扇什么樣的門，怎樣打開這扇門。

　　《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話富有感情地朗讀課文，并且吐字清楚，讀音準(zhǔn)確；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己閱讀文學(xué)作品的收獲去理解和領(lǐng)會(huì)有關(guān)文學(xué)的內(nèi)涵以及閱讀文學(xué)作品的意義；

　　3、使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)本文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言，并且鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積累、運(yùn)用新語(yǔ)匯的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解文學(xué)的內(nèi)涵和閱讀文學(xué)作品的意義；

　　2、品味本文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。

　　教學(xué)方法：

　　探究與討論相結(jié)合

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生引用自己閱讀過(guò)的文學(xué)作品去理解文學(xué)的內(nèi)涵以及閱讀文學(xué)作品的意義；

　　2、品味本文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。

　　1、導(dǎo)入：

　　（師）唐詩(shī)宋詞是我國(guó)古代文苑中的瑰寶，千百年來(lái)一直為我們所傳頌，南宋詩(shī)人葉紹翁所寫的《游園不值》就是這文學(xué)瑰寶中的一株奇葩。哪位同學(xué)愿意為全班同學(xué)吟誦這首詩(shī)呢？

　　應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

　　春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

　　①（如果有學(xué)生吟誦就讓學(xué)生吟誦，并給予肯定）

　　（師）那你能為大家解釋一下這首詩(shī)的大意是什么嗎？

　　②（如果沒(méi)有學(xué)生吟誦，老師自己吟誦）這首詩(shī)講的是，詩(shī)人穿著木屐，沿著長(zhǎng)滿青苔的小路，來(lái)到花園門口，輕輕的扣著柴門，但門始終沒(méi)有打開，所以詩(shī)人沒(méi)能進(jìn)入花園里去欣賞滿園的春色，他有點(diǎn)悵然，正要轉(zhuǎn)身回去，突然望見(jiàn)一枝鮮艷奪目的紅杏伸到墻外來(lái)，本來(lái)失望的他感到些許的安慰，由衷地感嘆到：“高高的院墻是擋不住春色的。”但是我想，詩(shī)人在驚喜之后會(huì)感到更加的失望，因?yàn)榕c園中的姹紫嫣紅、百花爭(zhēng)艷相比，詩(shī)人看到的只是一枝孤零零的紅杏。這僅僅是因?yàn)橐簧乳T的阻隔。世界上有各種各樣的門，門的里面充滿了誘惑和神秘，只要我們用心去探究，就會(huì)了解到一個(gè)個(gè)未曾體驗(yàn)過(guò)的世界。今天我們將要學(xué)習(xí)《為你打開一扇門》這篇課文，我們一起來(lái)看看，作者趙麗宏將要為我們打開一扇什么樣的門。（課件展示文題和作者）

　　2、進(jìn)入新課：

　　（1）作者簡(jiǎn)介

　　（師）同學(xué)們知道趙麗宏是男的還是女的？

　　（生回答）

　　（師展示課件：作者簡(jiǎn)介以及寫作背景）

　　（2）整體感知，理清思路

　　（師）昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇課文了，并且要求大家做好預(yù)習(xí)筆記，現(xiàn)在我隨便拿幾本筆記本給大家展示一下。

　　（對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)筆記給予評(píng)價(jià)）

　　（師）下面給大家兩分鐘的時(shí)間，把這篇課文再細(xì)讀一遍，同時(shí)思考以下三個(gè)問(wèn)題。（課件展示三個(gè)問(wèn)題）

　　作者為我們打開的是一扇什么樣的門？為什么要打開這扇門？怎樣才能打開這扇門呢？

　　（師）在細(xì)讀課文之前，老師提幾點(diǎn)要求。“圈、點(diǎn)、勾、畫讀書法”大家有沒(méi)有學(xué)過(guò)？

　　（課件展示“認(rèn)識(shí)常用符號(hào)”）

　　（課件展示“圈、點(diǎn)、勾、畫示范”）

　　（師）接下來(lái)請(qǐng)大家按照剛才的要求邊讀、邊思考，并做好圈點(diǎn)勾畫的工作。

　　（師巡視）

　　（展示好的課本表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)：養(yǎng)成動(dòng)筆讀書的好習(xí)慣）

　　（師）誰(shuí)來(lái)回答呢？

　　（生回答并給予鼓勵(lì)）

　　（針對(duì)“為什么要打開這扇門”可做如下引導(dǎo)：無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門中，文學(xué)之門是一扇非常重要的大門，為什么說(shuō)文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”？也就是為什么要打開這扇門呢？課文中是怎么說(shuō)的呢？）

　　（生回答，主要是第四節(jié)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)語(yǔ)句請(qǐng)學(xué)生用文學(xué)作品實(shí)例來(lái)幫助理解）

　　3、作業(yè)

　　（1）背誦第四自然段第1－4句

　　（2）繼續(xù)預(yù)習(xí)第一課。

　　《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1．熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；

　　2．在精讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、體會(huì)課文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

　　體會(huì)優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。

　　【布置預(yù)習(xí)】：

　　1、朗讀課文2遍；

　　2、抄寫文中優(yōu)美的語(yǔ)句不少于10句；

　　3、抄寫預(yù)習(xí)提示上的字詞3遍。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、導(dǎo)入。由“門”的意思導(dǎo)入。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1．文學(xué)常識(shí)，指名回答。

　　2．指名5個(gè)學(xué)生上黑板聽寫詞語(yǔ)，其余的在下面聽寫。

　　憧憬裨益詮釋斑斕真諦

　　師生集體訂正，組內(nèi)互評(píng)。

　　三、新授

　　1、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　（1）布置自學(xué)任務(wù)：

　　自由朗讀課文，了解：

　　①作者為誰(shuí)打開一扇門；

　　②作者要打開的是怎樣的一扇門；

　　③作者認(rèn)為怎樣才能打開這扇門；

　　④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；

　　⑤作者的、寫作思路是怎樣的，進(jìn)而思考文章的結(jié)構(gòu)。

　　（2）學(xué)法指導(dǎo)：

　　有感情的朗讀課文，隨文圈點(diǎn)；然后小組討論。

　　學(xué)生自學(xué)，教者巡視。

　　（3）討論、啟發(fā)。

　　題目中的“為”，引出行為的對(duì)象——“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠(chéng)意和良好愿望。

　　②作者要打開的是一扇文學(xué)之門。

　　③從文中第2節(jié)可知打開文學(xué)之門的條件。

　　④題目是講：把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。

　　⑤文章的、寫作順序，即作者先寫什么，后寫什么。本文是：親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路，可分兩部分。

　　以上問(wèn)題在小組討論的基礎(chǔ)上。經(jīng)過(guò)啟發(fā)，學(xué)生作答。

　　2、學(xué)習(xí)第一部分（1——4節(jié)）

　　（1）學(xué)習(xí)第1——2節(jié)：

　　自由朗讀本部分，思考、討論以下問(wèn)題：

　　①本段的話題是什么？（門）

　　②第1節(jié)中的1、2句的兩個(gè)“世界”分別是何意思？（自然界和人類社會(huì)的一切事物的總合：領(lǐng)域）

　　③文中的“你”指什么人？（青少年讀者）

　　④第4句與第5、6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？（“打開這些門”與“不想開門探尋”；對(duì)比，說(shuō)明打開門的必要性）

　　⑤第2接中，作者認(rèn)為怎樣才能打開這些門？

　　學(xué)生思考，分組討論，后指名回答。

　　（2）學(xué)習(xí)第3—4接：

　　學(xué)生自由朗讀，思考、討論：

　　①第3節(jié)在文中的作用；（點(diǎn)題）

　　②文學(xué)的特點(diǎn)是什么？文學(xué)的內(nèi)容、閱讀的意義是什么？從第4節(jié)中找出相關(guān)的句子（序號(hào)）

　　③中心句；（第12句）

　　④怎樣理解“高智商的野蠻人”？

　　方法指導(dǎo)：通過(guò)朗讀，給句子標(biāo)上序號(hào)，找出有關(guān)句子，再小組討論、交流。

　　（3）點(diǎn)撥：作者、寫作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學(xué)作品的意義所在。

　　（4）學(xué)生齊讀第4節(jié)。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　完成《自主學(xué)習(xí)》第2頁(yè)1—4題。

　　五、布置作業(yè)：（語(yǔ)言積累）

　　熟讀第4節(jié)，力爭(zhēng)背誦，并在組內(nèi)過(guò)關(guān)。

　　《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1．感受作者筆下的文字的魅力，從而熱愛(ài)文學(xué)；

　　2．體會(huì)文中優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

　　通過(guò)閱讀，感悟文學(xué)的魅力。

　　【布置預(yù)習(xí)】：

　　熟讀6———11節(jié)，并抄寫其中你最欣賞的一段，準(zhǔn)備參加朗讀比賽。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、檢查復(fù)習(xí)：指名三個(gè)同學(xué)進(jìn)行有感情的朗讀（每人一節(jié)）。

　　二、導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、新授：

　　1、自學(xué)第5節(jié)，思考、討論：本段的、寫作內(nèi)容、作用。

　　指名回答。

　　2、學(xué)習(xí)第6———11節(jié)：

　　（1）學(xué)生齊讀。

　　（2）布置自學(xué)任務(wù)：

　　①?gòu)膬?nèi)容上看，這一部分采用了什么方式寫的？用了什么修辭手法寫的？有什么作用？

　　（對(duì)話方式，從文中第5節(jié)“我和文學(xué)的對(duì)話”可見(jiàn)；用了擬人手法；給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力，便于讀者接受）

　　②本部分的“你”指什么？（文學(xué)）

　　③這幾段從哪幾個(gè)角度分別寫了哪幾個(gè)內(nèi)容，照應(yīng)上文的哪一句話？

　　（增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富感情三個(gè)角度；寫了文學(xué)的廣闊性、反映社會(huì)生活的豐富性、文學(xué)內(nèi)容的時(shí)間性、文學(xué)作品對(duì)讀者的影響、文學(xué)作品的真誠(chéng)和忠實(shí)、文學(xué)作品愛(ài)憎分明幾個(gè)方面寫的；照應(yīng)第4節(jié)的中心句）

　　④作者寫這幾段的用意何在？

　　（引起青少年讀者對(duì)文學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇大門）

　　（3）學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)反復(fù)的朗讀，體會(huì)、感悟，先思考再討論。

　　3、學(xué)生自由朗讀，細(xì)細(xì)品味6—11節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　《自主學(xué)習(xí)》第2頁(yè)的“語(yǔ)段研讀部分”。先獨(dú)立完成，后組內(nèi)互評(píng)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、寫下你學(xué)了本文后對(duì)文學(xué)的感受；

　　2、預(yù)習(xí)《冰心詩(shī)三首》。

　　《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。

　　2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

　　3、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

　　2、優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。

　　3、擬人手法和對(duì)話方式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學(xué)之門）“你”又是指誰(shuí)呢？（青少年讀者）對(duì)，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光，從而深深地愛(ài)上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。

　　二．檢查預(yù)習(xí)：

　　1．指名學(xué)生默寫字詞，給加點(diǎn)字注音。

　　2．解釋部分詞語(yǔ)的大意。

　　三．朗讀訓(xùn)練：

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。

　　2．就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。

　　方法如下：

　　各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。同學(xué)用心傾聽，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們大膽展示自我的精神。

　　四．研討課文1—4節(jié)：

　　1．理清思路：剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學(xué)之門，那么，作者是如何引出文學(xué)之門的？

　　[討論明確]：

　　(1、2)兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無(wú)數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門，在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義。

　　2．學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：

　　（1）集體朗讀

　　（2）提問(wèn)，學(xué)生討論回答：“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒(méi)有打不開的門”各是什么意思？體會(huì)這樣寫的好處。

　　[明確]：

　　第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。

　　第二句，世界上所有的學(xué)問(wèn)都是可以探索并了解的。以“門”為喻，生動(dòng)形象。

　　3．學(xué)習(xí)(3、4)兩節(jié)：

　　（1）在無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說(shuō)文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關(guān)語(yǔ)句回答。（學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來(lái)理解文學(xué)之門的重要性。）

　　（2）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說(shuō)明。

　　討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。學(xué)生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。

　　（3）啟發(fā)談話：文學(xué)之門實(shí)在是一扇非常重要的大門，你以前意識(shí)到文學(xué)的重要性了嗎？你是如何對(duì)待文學(xué)的？（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)燃其對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情）

　　（4）齊讀第四節(jié)。

　　五．布置作業(yè)：

　　1．背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。

　　2．預(yù)習(xí)課文5—11節(jié)。

　　《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能從課題出發(fā)提出相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)朗讀課文解決問(wèn)題，了解課文基本內(nèi)容。

　　2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出第四節(jié)的主要內(nèi)容，并能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　結(jié)合閱讀經(jīng)歷，理解文學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)涵和作用。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）新課導(dǎo)入

　　一小時(shí)前，我們同學(xué)懷著興奮的心情走出家門，然后揣著急切的心情踏進(jìn)校門，剛剛可能又帶著些許緊張的心情走進(jìn)這教室的大門。今天這節(jié)課是我們同學(xué)進(jìn)入常外的第一堂語(yǔ)文課。馬上，我們將一起再走進(jìn)一扇神奇的大門。當(dāng)然，《為你打開一扇門》的人不是我，而是著名作家趙麗宏。下面，我希望同學(xué)們能滿懷熱情與好奇，興奮和快樂(lè)，和我一起走進(jìn)這扇神奇之門。

　　（二）走近大門

　　1、現(xiàn)在，我們所要學(xué)習(xí)的課文題目已展現(xiàn)在大家眼前。看到課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)。

　　[學(xué)生提問(wèn)]

　　老師總結(jié)了一下，這樣幾個(gè)問(wèn)題最具有代表性。

　　[投影]

　　１、打開了一扇什么門？

　　２、為什么要打開這扇門？

　　３、怎樣才能打開這扇門？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀課文，并思考以上問(wèn)題，在書上劃出相關(guān)內(nèi)容。

　　[學(xué)生讀書，思考問(wèn)題]

　　下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最有把握的`問(wèn)題進(jìn)行解答。

　　（三）走進(jìn)大門

　　1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們提出的問(wèn)題已順利解決，我們對(duì)課文內(nèi)容已有了基本的了解。但這并不意味著我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了文學(xué)的本質(zhì)，我們還有許多路要走。那你認(rèn)為文中哪段最重要？（第四節(jié)）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文第四節(jié)，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這一節(jié)主要寫了什么內(nèi)容。

　　[學(xué)生自由讀書，思考問(wèn)題]

　　[學(xué)生回答問(wèn)題，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并小結(jié)]

　　3、既然我們現(xiàn)在在文學(xué)殿堂里游覽、學(xué)習(xí)，而一般旅游景點(diǎn)都有導(dǎo)游或解說(shuō)員的解說(shuō)，要真正看懂文學(xué)的豐富內(nèi)涵和諸多作用，我們也需要有解說(shuō)員來(lái)解說(shuō)。如果你是文學(xué)殿堂里的解說(shuō)員，請(qǐng)你結(jié)合自己閱讀的文學(xué)作品及感受，在第四節(jié)中選擇一兩個(gè)你最感興趣的語(yǔ)句加以解說(shuō)。

　　[教師示范]比如第四節(jié)開頭第一句話“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”，

　　李白的《靜夜思》我想大家都十分熟悉，我們一起來(lái)背誦一下。

　　[師生齊背]

　　最后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”十分生動(dòng)的表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。所以說(shuō)，“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”。

　　[布置活動(dòng)]（學(xué)習(xí)方式：前后四名同學(xué)組成一個(gè)小組，推選一人做組長(zhǎng)，記錄同學(xué)的發(fā)言。每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考之后，然后和組內(nèi)同學(xué)交流，最后推選最佳解說(shuō)員在班上交流。）

　　[學(xué)生在班上交流的同時(shí)，教師組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)]

　　4、齊讀第四節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)文學(xué)的內(nèi)涵和作用。

　　（四）引進(jìn)大門

　　從同學(xué)們剛才精彩的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的文學(xué)之門已經(jīng)洞開，請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，向那些還在門外徘徊的同學(xué)介紹一些你打開文學(xué)之門的方法或是經(jīng)驗(yàn)。

　　[學(xué)生談體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并小結(jié)]

　　（五）教師寄語(yǔ)

　　她是你學(xué)識(shí)淵博的老師，

　　不僅傳授你豐富的知識(shí)，

　　更能教給你做人的真諦；

　　她是你善解人意的摯友，

　　在你悲傷時(shí)，給予慰藉；

　　在你乏味時(shí)，給予歡樂(lè)；

　　在你自滿時(shí)，給予鞭策；

　　在你畏縮時(shí)，給予信心。

　　她是你真正的良師益友，

　　愿你能親近她，擁抱她，

　　真正成為一個(gè)有修養(yǎng)有內(nèi)涵的文明人。

　　（六）課后學(xué)習(xí)

　　課外閱讀美文，選擇一篇你最喜歡的文章，用課文中的有關(guān)知識(shí)，寫200字的點(diǎn)評(píng)，并把它推薦給你周圍的人。

　　《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。

　　2.了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

　　3.體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

　　2.優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。

　　3.擬人手法和對(duì)話方式。

　　課前預(yù)習(xí)：自讀課文，完成《補(bǔ)充習(xí)題》P1 的“預(yù)習(xí)提示”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、《親近文學(xué)》單元整體教學(xué)：

　　1.了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.介紹初中語(yǔ)文的特點(diǎn)并推薦方法。

　　3.向?qū)W生提出語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、本簿準(zhǔn)備等等。

　　4.理解本單元構(gòu)思核心思想——親近文學(xué)。

　　(1)介紹詞典上“文學(xué)”概念：以語(yǔ)言為手段塑造形象來(lái)反映社會(huì)生活、表達(dá)作者思想感情的一種藝術(shù)。

　　(2)讓學(xué)生簡(jiǎn)略解釋課本上“文學(xué)”這一概念：

　　A.課本上的文章。

　　B.文學(xué)著作。

　　(3)“親近”含義：

　　A.了解著名作家。

　　B.熱愛(ài)并閱讀文學(xué)作品，養(yǎng)成愛(ài)讀書的良好習(xí)慣。

　　C.嘗試用文字來(lái)表達(dá)自己的情感態(tài)度，即學(xué)習(xí)寫作等等。

　　4.重點(diǎn)探討本單元導(dǎo)入語(yǔ)關(guān)鍵語(yǔ)句。語(yǔ)句：“在這里，多姿多彩的人生畫卷盡收眼底，美的情感、美的形象、美的語(yǔ)言將使你著迷，令你陶醉” 探討：

　　(1)明白文學(xué)展示的是人生畫卷，文學(xué)來(lái)自生活。那么應(yīng)自覺(jué)注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活或特定文學(xué)作品與特定歷史時(shí)代的關(guān)聯(lián)，及在今天帶給我們的享受和啟示。

　　(2)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中注意從三個(gè)角度入手：情感、形象、語(yǔ)言。而這三點(diǎn)共同的特征是“美”。那么，在學(xué)習(xí)中要能自覺(jué)從這三方面入手，并從中得到美的享受，探討它們之所以美的原因。

　　(3)簡(jiǎn)要探討情感、形象和語(yǔ)言三者之間的關(guān)系。

　　5.總結(jié)：學(xué)習(xí)使用美的語(yǔ)言塑造美的形象來(lái)表達(dá)美的情感。

　　二、《為你打開一扇門》教學(xué)：

　　(一)設(shè)置情境，自主導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，當(dāng)你升入初中，第一次站在中學(xué)的大門前，面對(duì)這所陌生的校園時(shí)，你會(huì)有哪些感覺(jué)?你

　　最渴望的是什么?(學(xué)生說(shuō)出自己面對(duì)新校門時(shí)的內(nèi)心感受，諸如：欣喜、快樂(lè)、興奮、迫不及待地想探個(gè)究竟、想領(lǐng)略一下門內(nèi)的風(fēng)采)是的，一所陌生的大門帶給我們無(wú)窮的想像，同學(xué)們都想踏進(jìn)中學(xué)的門檻，融入中學(xué)的校園。現(xiàn)在，同樣有一扇門向大家敞開著，這是作家趙麗宏給大家打開的一扇門，他將引領(lǐng)大家徜徉一片神奇快樂(lè)的園地。大家想不想踏進(jìn)這扇大門?(板書課題并簡(jiǎn)介作者，可以出示掛圖。)

　　(二)自主探究，整體感知。

　　面對(duì)這個(gè)題目，你想到了什么 ?

　　(學(xué)生質(zhì)疑或教師引導(dǎo))帶著問(wèn)題，指名朗讀課文。(注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞)

　　1.“你”又是指誰(shuí)呢? (青少年讀者)

　　2.作者打開的是一扇什么樣的門? (文學(xué)之門)

　　3.為什么要打開文學(xué)之門”?

　　(因?yàn)槲膶W(xué)把我們引進(jìn)了遼闊美好的世界，讓我們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓我們懂得人生的真諦。)

　　4.怎樣才能打開這扇門?

　　(第2節(jié)，必要條件三個(gè)：花時(shí)間，花功夫，有興趣。)

　　(三)自主合作，交流感受。

　　在作者看來(lái)，打開了這扇門會(huì)有什么樣的收獲?你有過(guò)類似的收獲嗎?請(qǐng)結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷來(lái)與大家交流。

　　(學(xué)生閱讀勾畫，小組交流記錄，全班交流，相互評(píng)價(jià)——教師可利用此環(huán)節(jié)自然地推薦閱讀書目。)