《春天的小雨滴滴滴》教學設計

時間：2021-03-05 19:30:10 教學設計我要投稿

《春天的小雨滴滴滴》教學設計

　　作為一名教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《春天的小雨滴滴滴》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《春天的小雨滴滴滴》教學設計

《春天的小雨滴滴滴》教學設計1

　　教學目標：

　　1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

　　教學重點：

　　課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

　　教學難點：

　　1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

　　2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

　　教學準備：

　　1、生詞卡片。

　　2、課件。

　　3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

　　2、初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。

　　3、練習朗讀課文。

　　教學重點：學會生字新詞。

　　教學過程：

　　一、朗讀題目，了解題目。

　　二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。

　　1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：

　　跌下來、似的、播種、仰著臉

　　2、出示文字投影片，指導學生記住字形：

　　溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

　　3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。

　　4、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

　　三、自讀課文，了解課文的主要內容。隨機板書，理清文章的脈絡。

　　四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

　　（問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？）

　　五、作業(yè)：

　　1、寫生字詞、讀書。

　　2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　教學重點：

　　課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

　　教學難點：

　　1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

　　2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

　　教學準備：

　　聲像資料、文字投影片

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。

　　（一）、進一步理解課題：

　　課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。

　　（二）回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？

　　二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。

　　（一）體會描寫春雨聲音美的內容。

　　1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？

　　2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？

　　（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？

　　（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。

　　（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？

　　（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。

　　3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

　　出示文字片：

　　淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

　　（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？

　　（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

　　（3）練習朗讀，欣賞聲音美。

　　（4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

　　（問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？

　　問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？）

　　問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？

　　解疑步驟：

　　①教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

　　②出示字幕：

　　“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

　　突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”

　　③對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。

　　④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：

　　問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：

　　①學生自己初步理解。

　　②結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？

　　③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。

　　4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

　　5、配樂朗讀聲音美部分。

　　板書：聲音美

　　（二）感受描寫春雨形象美的內容。

　　1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。

　　2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。

　　板書：樣子美

　　（三）感受贊美春雨精神美的內容：

　　1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

　　2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

　　3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢？

　　4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？

　　板書：精神美

　　（四）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情

　　三、總結全文

　　1、誰能結合板書說說春雨美在哪？

　　2、總結寫法

　　文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

　　3、再次朗讀課題，結束學習。

　　四、布置作業(yè)：

　　必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　選做：摘錄描寫聲音的'詞語，寫在積累本上。

《春天的小雨滴滴滴》教學設計2

　　一、教學目標：

　　1、指導學生學會會寫生字。

　　2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　3、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　二、教學重、難點：

　　理解重點詞語，體會句子所表達的情感；感受春雨的精神美。

　　三、教學安排：2課時

　　第一課時

　　教學內容：學習生字；初讀課文，整體感知內容。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　提供展示臺，讓學生交流自己收集到的關于春雨的詞語、詩句，師歸結，出示課題。(齊讀課題)

　　二、初讀課文，了解內容。

　　1、學生自由讀課文。要求：

　　①、自學生字，看清字形，讀準字音。

　　②、想一想:課文主要寫了什么內容？

　　2、檢查自讀課文情況。

　　①、指名分段朗讀課文，糾正字音。

　　②、說說課文主要寫了什么；針對課文內容質疑。

　　3、出示生字，認讀生字，重點檢查并糾正以下字的讀音：品嘗播種血脈

　　4、指導學生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳

　　三、再讀課文，了解課文的主要內容。理清文章的脈絡。

　　課文通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了對春雨的無比喜愛和贊美之情。

　　四、指導寫字。重點指導：

　　推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。

　　密：下部的山不要寫成蟲。

　　五、再次有感情的朗讀課文，小結：

　　同學們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節(jié)課再學習。

　　六、作業(yè)：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

　　3、預習：聯系課文內容，展開想象，說說春天美在哪里。

《春天的小雨滴滴滴》教學設計3

　　一、單元教學內容

　　本單元由四篇課文和“語文百花園一”組成。四篇課文中《春天的小雨滴滴滴》《瀑布》《古詩兩首》是精讀課文，《柳笛和榆錢》是略讀課文，這組課文的主題是表達對春天的熱愛、對大自然的贊美。《春天的小雨滴滴滴》，作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了自己對春雨、對大自然的無比喜愛和贊美之情。《瀑布》描繪了瀑布壯麗的景象，表達了作者贊美瀑布、熱愛祖國山河的思想感情。《古詩兩首》中的惠崇〈春江晚景>》描寫的是畫中的景物，《游園不止》描寫的是現實中的景物，詩人抓住了春天景色的特點，寫出了一片盎然春意，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。《柳笛和榆錢》一文作者用細膩的筆調描寫了童年做柳笛、吹柳笛和吃榆錢的快樂，表現了作者對故鄉(xiāng)無比熱愛和眷戀的思想感情以及對童年幸福美好生活的向往。四篇課文中編排了7幅精美的插圖，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)學生的形象思維能力和健康的審美情趣。

　　本單元的“語文百花園一”，“語海暢游”欄目目的是幫助學生鞏固基礎知識，提高其語言運用能力；“積少成多”欄目幫助學生積累語言、名句，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；“閱讀平臺”欄目目的是擴大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的想象力，豐富學生的語文素養(yǎng)；“語文大課堂”欄目的目的是引導學生走向生活，在生活中學習語文，運用語文，提高自己的觀察能力、搜集處理信息的能力、研究、合作的能力、表達能力和語文素養(yǎng)。

　　二、單元教學目標

　　1、本單元要求認識24個字，會寫30個字。

　　2、本單元課文體裁有散文、詩歌和古詩，讀起來瑯瑯上口，教學時應引導學生反復朗讀，在讀中感悟、理解和品味、培養(yǎng)學生的語感和理解能力、想象能力、增加語言積累。

　　3、本單元練習重點“在觀察中展開想象”，引導學生帶著濃厚的興趣學習本組課文，了解大自然的美好神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的情感及健康的審美情趣。

　　1、春天的小雨滴滴滴

　　一、教學目標

　　1、引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2、指導學生朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達表達的思想感情。自主學習，背誦自己喜歡的部分。

　　3、本課要求會認的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會寫的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。

　　二、教學重難點

　　理解重點詞語，句子的意思，體會句子所表達的思想感情，體會作者仔細觀察，發(fā)揮想象為教學難點。

　　引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感為教學難點。

　　三、教具準備

　　多媒體課件，字卡

　　四、教學時間

　　兩課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、同學們，現在是什么季節(jié)？春天在你的眼里是什么樣的？我們這節(jié)課來學習我們本冊教材的開篇之作，他和春天和春雨有關，指讀課題《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼里是什么樣的？學生回答，教師梳理，春天的小雨在同學們的眼里是歡快的，活潑的，我們就用這種歡快的語調在來讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》。現在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？

　　二、朗讀感悟，理解課文內容

　　1、自由朗讀課文，看你都聽到了什么？看到了什么？

　　2、指名回答。學生可能會摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時進行小結與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）

　　3、課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（2、3、4、5）

　　4、2——5自然段都是寫雨聲的，可是呢，作者觀察的地點卻不一樣？理清作者聽雨的地點。指名學生說出作者都在哪聽雨了？

　　5、學習課文的第二自然段。

　　（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？

　　（2）教師問，學生讀句子回答：春雨打在篷頂的波浪板上，發(fā)出什么聲音？春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？

　　（3）這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評價。

　　（4）問：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發(fā)出不同的聲音？在指導朗讀。

　　（5）聽著同學們的朗讀也激發(fā)了老師的讀書熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什么？理解你推我擠的意思。

　　過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林里在來聽聽雨聲。