《冰花》第二課時教學設計

時間：2021-02-21 19:49:15 教學設計我要投稿

《冰花》第二課時教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的《冰花》第二課時教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《冰花》第二課時教學設計

《冰花》第二課時教學設計1

　　教學目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　復習鞏固漢語拼音，理解生字組成的詞語。

　　通過朗讀培養想象力，通過想象力培養創造力。

　　給學生以美的教育，讓他們不但可以發現美，而且能夠創造美。

　　教學重、難點：

　　識記字詞，注意漢字的形體美。

　　有感情的朗讀、背誦課文。

　　品讀文中生動形象的語言，激發學生的想象力。

　　教具準備：生字卡片，PPT課件，自制冰花

　　教學時間：三課時

　　教學課程：

　　回顧課文，導入新課

　　出示詞語：

　　看見玻璃窗子結了冬爺爺牡丹

　　指明讀，及時糾正。

　　(字詞教學，是低年級語文教學的一項重要任務。新課開始，指導學生讀好詞語，并把詞語的含義通過朗讀表達出來，這些都為今后的教學打下扎實的基礎。)

　　上節課，我們已經去看了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子？

　　（板書：晶亮一朵朵）

　　過渡：冰花到底于多美呢？快把課本打開，自己閱讀第二段。

　　品讀重點，感悟美麗

　　同學們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話比第一段更細致的描寫了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來。

　　師：誰來說說：哪句寫出了冰花的樣子？

　　大家和他畫的句子一樣么？那就一起來讀一讀吧！

　　老師想現場采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣？

　　指明朗讀。請大家想象“美”的感覺。

　　（實現有效課堂的前提條件之一，就是關注學習方法。在低年級的語文教學中，有機滲透學習方法，運用于實踐，非常必要。）

　　師：他讀的怎么樣？誰做評委來說說？指明讀。

　　師：我們現在來進行一場比賽,看看是男生讀得好還是女生讀得好。

　　師：聽了你們讀，老師也想試試，給我一次機會好么？（師范讀）

　　學生評價。老師會永遠記得你們的鼓勵的。知道老師是怎么練好的么？我就是一邊讀一遍想象，把想到的讀出來。

　　我相信你們集體的力量會更大，大家一起試一試，一定會比老師讀得好。齊讀課文。

　　（新課標指出：“閱讀教學要利用閱讀期待、閱讀反思等環節，拓展閱讀空間，提高閱讀教學質量.”品讀，也就是讓孩子在愉快的讀書中嘗出味道的過程，雖然他不知道他所品的東西有什么營養，但是只要他去品，他就已經攝取了營養。有了過程，目標也就輕松地達到了。）

　　這么美麗的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呢？他會怎么對媽媽說呢？

　　當他又驚又喜地突然看到冰花，忍不住在心里贊美冰花————（引讀）啊，真漂亮！

　　創設情境，培養語感

　　小童真幸運，看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看到該多好啊！想不想看？（想！）我可以幫助你們實現這個愿望。

　　師播放音樂《魯冰花》，教師在黑板上貼出提前準備好的冰花圖片。

　　我看到你們和小童一樣的開心呢！

　　引導背誦：

　　當你們清晨醒來，看見玻璃上結了————

　　我就是你們的媽媽，此時你們會驚奇地喊-------啊，真漂亮！它像（）像（）（）潔白。

　　（新課標對閱讀有了新的`定位，閱讀要“注重情感體驗，有效豐富的積累，形成良好的語感。”利用教材創設情境，調動學生想象，在培養學生的創造性思維中，不失為一種訓練兒童語感的好方法。）

《冰花》第二課時教學設計2

　　教學目標:

　　1通過學習，讓學生感受冰花的千姿百態與美麗，了解冰花的形成。

　　２模仿句式，訓練用（）像（）說話。

　　３通過學習激發學生熱愛大自然，觀察大自然的興趣和習慣，教給學生在生活中學語文的學習方法。

　　教學過程

　　一、復習。

　　冰花是什么樣子的？指名回答，二名。表揚：看來上節課大家學得很認真。今天，我們想不想再去小童家看看冰花。哪句話更細致地寫出了冰花的樣子。

　　二、學習課文第二段。

　　1、自由輕聲地自讀課文。

　　2、指名回答3~5名說到完整為止。說完整后齊讀。

　　3、現場采訪：你們覺得冰花怎樣？指導感情朗讀。

　　4、指導感情朗讀，誰能美美地讀一讀：3~4名。

　　5、男女生比賽讀，表揚：女生讀得很美，男生讀得也很棒，老師也想讀一讀，你們給不給老師這個機會？

　　6、師讀，生評價。謝謝大家的夸獎，老師接受大家的建議。你們猜猜老師怎么會讀得這么美嗎？告訴你們一個秘密：老師既讀又想：冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。

　　7、老師的優點你們一定都學到了：齊讀，相信集體的力量一定比我大。

　　8、這么美的冰花，昨天傍晚還沒有，今天早上有了，小童真幸運，能看到這么美的冰花。你們想不想看？老師幫你們實現這個愿望，現在請聽我指揮：閉上眼睛，趴在桌上，集中注意聽音樂。

　　9、播放錄音、生想象：天亮了，請大家揉揉眼睛，伸個懶腰，睜開眼睛。瞧，看到了什么？我就是你們的媽媽，你們會驚奇地喊：媽媽，你瞧。

　　10、出示板書。指圖說

　　11、冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。

　　12、指導讀如：啊！真漂亮。

　　13、小組合作完成冰花圖。要求：可以自己畫，也可以幾個人商量著畫，兩個學生上黑板畫。

　　14、每組講畫的是什么，采訪黑板上的小朋友。

　　15、每個小朋友的想象力都開花了，畫了有千姿百態、五顏六色的冰花。這也不奇怪，冰花是在不同光線的折射下，會發出不同的光

　　16、接下來，我們來看看攝影師拍下的冰花。

　　17、師配樂，作解說。

　　18、有什么想說的，有什么想做的？

　　19、指名回答。

　　20、課文中的小童和我們一樣，愛動腦，會思考。第三段中哪句話告訴我們冰花是從哪兒來的？

　　三、學習第三段。

　　1、自瀆思考，畫下有關句子，不動筆墨不讀書。

　　2、指名回答，齊讀。

　　3、老師告訴大家：冰花形成的原因。大屏幕出示。

　　4、生讀。

　　5、師讀。

　　6、讀兩句話，比較，哪句話更喜歡哪句話？

　　7、我們平時講話時，也可以把話講得有意思點。

　　8、屏幕出示：下雪了，樹木、房屋，都蓋著厚厚的白雪，怎樣把話說得更有意思。

　　9、小組討論。

　　10、指名回答。

　　四、總結課文。

　　我的家鄉在遙遠的北方，每到冬天，就能看到千姿百態的冰花，你們想看嗎？那就帶著你們前往。再讀課文，齊讀課文，想象冰花的美麗。

　　五、作業：

　　問：冰花只開在小童家的玻璃窗上嗎？生回答后，師述：當你看到冰花時，你相干些什么？師述：讓冰花永遠開在小朋友的心里。

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