認一認3教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的認一認3教學設計，歡迎閱讀與收藏。
認一認3教學設計1
教學目的要求
1、能正確認識16個漢字，記住它們的讀音。
2、能夠根據圖畫初步了解16個漢字的意思。
教學重點難點
記住16個漢字的音、形。
教學過程
第一課時
一、談話導入
師：小朋友，我們生活的地球非常奇妙，有高山、大海、有綠樹、紅花，有活潑的小動物，還有變化多端的氣象。你最喜歡哪種自然現象呢？
二、認識漢字
1、教學“日”
（1）簡筆畫“太陽”
師：這就是給大地帶來勃勃生機的太陽，它還有一個名字，叫什么？
（2）板書“日”。學生看拼音自讀，指讀，齊讀。
（3）誰能向大家介紹一下它的作用？組詞。
2、教學“月”
師：當日落西山，誰會出來給我們帶來光明呢？
（1）簡筆畫“月亮”。
（2）板書“月”，領讀、指名讀、齊讀。
（3）月亮會變化，你知道它會變成什么樣子？
（圓月、滿月、新月、彎月、殘月、月牙）
（4）組詞
3、同樣方法教學“星”
4、教學“光”
師：小朋友們，你們知道誰會發光？
學生交流，組詞認讀“光”
5、教學“云、電、風、雨”
師：晴朗的天氣有白云，但如果要下雨，云會變成——烏云。
接著刮“風”，閃“電”，最后就會下“雨”。
（1）“云、電、風、雨”均以簡筆畫示之。
（2）教師領讀，指名讀、齊讀。
6、同桌看圖自由認讀，記憶字形。→摘去圖片，指名認讀。
第二課時
一、出示“衣食住行”系列圖片
（1）請學生說說圖上畫了什么？
（2）學生用完整的語句描述圖意。
（3）在畫下相應出示注音漢字，引導學生自己借助拼音認讀“衣、食、住”，并看圖說說漢字的意思。
（4）指導認讀“行”，引導學生看圖理解“行”是交通、行走。
（5）指導認讀“衣食住行”。（指名讀、開火車讀、齊讀）
二、出示“父母兒女”的圖片
（1）請學生說說他們是誰？
（2）在畫下相應出示注音漢字，引導學生自己借助拼音認讀，教師指導“兒”的發音。
（3）反復認讀
三、鞏固新知
（1）學生看圖自由復習8個漢字，邊讀邊記字形。
（2）摘去圖片，指名認讀。
（3）組詞比賽
請小朋友任意選一個漢字組詞，誰組得多誰勝利。
板書
日月星光
云電風雨
衣食住行
父母兒女
作業
熟讀16個漢字。
教學后記
本課的識字教學中，我利用小故事的敘述將“日月星光、云電風雨”的認讀串聯起來，并輔以簡筆畫，學生特別容易接受。在教到“風”這個字時，我問學生“我們教室的門為什么總在響？窗外的國旗為什么在飄？教室里窗簾為什么在動？”使學生從身邊的事物中感受到“風”的存在。我又問“今天刮的是什么風？為什么？你還見到（聽說過）什么樣的風？”很自然地將學生引入了組詞這一環節。再讓學生畫一畫“風”，學生興趣盎然，使識字教學生動了許多。由此可見，識字教學方法要貼近學生的生活經驗，字不離詞，詞不離句，句不離篇。
認一認3教學設計2
教學內容：
認一認3
教學目標：
1、正確認讀“日、月、星、光、云、電、風、雨”8個漢字，讀準字音，圖字結合，認清字形。
2、創設語境，說話中鞏固識字，積累豐富語言。
3、激發學生喜歡學習漢字，主動識字的愿望。培養熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學重點：
正確認讀“日月星光云電風雨”8個漢字，讀準字音。
教學難點：
1、“星、風”的讀音，讀準后鼻音。
2、調動學生認識本課生字的興趣，在此基礎上發展學生語言，激發學生繼續識字的愿望
課前準備：
圖片，字卡，蘋果圖。
教學過程：
第一課時
一、自主識字，激發興趣
1、今天，老師給小朋友們帶來了8位新朋友，它們都是誰呀？（出示8幅圖片）
2、學生自由回答。
3、這8幅漂亮的.圖畫都有一個漢字朋友，老師也帶來了。（出示8個生字）認識的小朋友可以自由地讀一讀。
4、看來，我們有的小朋友已經認識這些朋友了，你愿意把你認識的漢字朋友介紹給大家嗎？（要求讀讀字，再說說有關這個漢字的知識）
5、學生自主識字過程中，教師正音。（難點：星、風的讀音）
6、齊讀8個生字。
二、創設情境，活躍想象
過渡：今天，就讓我們和這么多可愛的小伙伴一起到有趣的漢字王國里走一走，看一看吧！
1、教師邊畫邊描述：清晨，天邊泛起了紅光，越來越亮。一座座小山看得也越來越清楚，小河的水嘩嘩地流淌著。青山綠水，可美啦！這幅美麗的圖畫上少了些什么？（學生貼圖）
2、貼的是什么？什么樣的太陽？太陽就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找幾個朋友。（擴詞練習）重點練讀“日光”。
3、加上這輪紅日，這幅畫變得更美了。誰能用一、兩句話說說這幅畫的美景。
4、老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。（學生練讀編動作）
5、時間過得可真快呀！天漸漸的黑了，此時的天空中該有些什么？（學生貼圖）
6、月亮：貼得是什么？練讀“月”。這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮）像什么？你還見過什么樣的月亮？（圓圓的月亮）中秋節的夜晚，月亮發出了皎潔的（月光），練讀詞。
7、星星：貼得是什么？練讀星。有多少？什么樣的？讀詞：星光。
8、誦讀日月星光。
9、看見紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當你看到這幅圖畫，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎？（小組活動：自己想一想，編一編，再說給小組的同學聽一聽，選你認為最好的說給大家聽。
10、一起做動作，念兒歌。
11、剛才，我們學習的日月星光，都是大自然中常見的現象，自然中還有很多有趣的現象，想去看嗎？
12、貼晴天的云，這是什么？看到藍天白云，讓我們想到今天一定是個（什么樣的天氣？）
13、俗語說：六月的天像娃娃的臉說變就變，教師邊畫邊描述并啟發想象：天邊飄來幾朵（？搖）小樹怎么呢？天空中閃過什么？想想，這時你會聽到什么？最后，什么從空中落了下來？
14、小伙伴互相說說圖上畫了什么？
15、集體交流，交流中讀讀漢字再給每個字找朋友。
三、集體游戲，玩中鞏固
1、我們剛才學習的漢字就在書上，打開書，看看自己認識這些朋友了嗎？指讀。
2、誰來做老師帶大家讀。
3、猜字游戲。
4、摘蘋果游戲。
四、小結：
略
認一認3教學設計3
一、教學目標：
1、正確認讀“日、月、星、光、云、電、風、雨”8個漢字，讀準字音，圖字結合，認清字形。
2、創設情境，在一個優美的童話故事中識字，積累豐富語言。
3、激發學生喜歡學習漢字，主動識字的愿望，培養熱愛祖國語言文字的思想感情。
二、教學重點：正確認讀“日月星光云電風雨”8個漢字，讀準字音。
三、教學難點：
1、“星、風”的讀音，讀準后鼻音。
2、調動學生認識本課生字的興趣，在此基礎上發展學生語言，激發學生繼續識字的愿望。
一、 播放歌曲：《白云飄飄》
二、 新課：這首歌的名字就叫《白云飄飄》，出示“云”。（圖片，識字卡）
（一） 教學“云”
1、誰會讀這個字？
2、 指名讀
3、 齊讀
4、 瞧，云姑娘自由自在的在天空飄蕩，誰來跟悠閑的云姑娘打個招呼？（再讀云云云）
5、你們都見過些什么樣的云呀？練習說話：天上的白云有時像————，有時像————，有時像————。 是呀，云真奇妙，但變來變去我們還認識它，一齊讀“云”。
（二） 教學“雨” （過渡）今天，云姑娘一個人偷偷從家里溜出去游玩，外面的景色真美麗啊！她東瞧瞧，西望望，不知不覺就飄得很遠很遠。突然，云姑娘發現找不到回家的路了，她急得哭了起來。眼淚掉了下來，就成了雨。（畫雨點），出示“雨”。（圖片，識字卡）
1、看看，這個字的音節我們已經和它交過好朋友了，你會讀嗎？
2、 指名讀。
3、 齊讀，你有什么好辦法記這個字。
4、 你喜歡什么樣的雨？（現在去姑娘那么傷心，下的肯定是一場大暴雨）
（三） 教學“風” （過渡）看到去姑娘這么傷心，下的雨都把大地澆得濕透了，風伯伯忙說“云姑娘，你別哭，我送你回家”。只見風伯伯猛吹了一口氣，云姑娘又輕輕地飄了起來，在風伯伯的幫助下云姑娘很快回到了家里。（出示圖片，識字卡）
1、 范讀
2、 指名讀
3、 齊讀
4、 你們喜歡風伯伯嗎？（喜歡）喜歡它就再大聲地讀讀這個字吧！風伯伯會聽見的哦！（生讀）
5、 我們一起來演一演這助人為樂的風伯伯吧！一起把云姑娘送回家。
（四） 教學“電” （過渡）到家嘍！云姑娘剛回到家門口，一看，壞了！原來云爸爸、云媽媽找不到云姑娘正在大發雷霆，只見天空一大片黑壓壓的烏云，一道道閃電伴隨著一陣陣雷聲劃破長空。出示“電”。（圖片，識字卡）
1、 范讀
2、 指名讀
3、 齊讀，識記字形。
4、 想一想：出現閃電時，你有沒有仔細觀察過天空有什么樣的變化？小結：烏云密布，大雨傾盆，雷鳴電閃，狂風大作是我們在夏季經常能看到的一種自然現象。
5、練讀并拓展認字：平時我們的生活中，哪些東西要用到電？
（五） 教學“日”“光” （過渡）云姑娘回來了，云爸爸、云媽媽可高興了。風停雨止，天空很快又變得藍藍的。瞧，哪個頑皮的家伙又出來了？——出示“日”
1、 說到這里呀，老師想到了一個謎語，請小朋友猜一猜：有個老公公，面孔紅彤彤。他來天就亮，他走黑洞洞。（太陽）這就是萬物不可缺的太陽。古人把它寫成⊙，造字家慢慢地就把它寫成了“日”（出示識字卡），你會讀嗎？
2、 指名讀
3、 齊讀 “日”
4、 在寒冷的冬天，太陽發出的光照在身上暖洋洋的，夏天發出強烈的光，曬在身上火辣辣的，出示“光”。（識字卡）
5、 指名讀
6、 齊讀 你在平時見過什么光？
（六） 教學“月、星” （過渡）天色漸漸黑了，太陽收起了它的耀眼的光芒，慢慢地沉到山的那邊去了，明亮的月兒和閃爍的星星不知何時掛上了夜空，把夜晚的天空裝扮得格外美麗。看，誰來了？出示“月”（圖片，識字卡）
1、這兒是彎彎的月亮，它像什么？看著它，你想到了什么？（一首兒歌：小小的船）
2、上個星期天是中秋節，中秋節的月亮是怎樣的？------（圓圓的） 補充句子：月亮有時——，有時——。這么美麗的月亮，有許多詩人寫過許多贊美月亮的古詩，你能不能背一背？（靜夜思 古朗月行）表揚背誦古詩的同學，獎勵“智慧星” 哦，還有一 閃一閃的是什么呀？出示：星 （圖片，識字卡）
1、指導讀準“星”
2、老師經常在小朋友作業本上打紅五星，你們還見過哪些星呢？（土星、木星、火星------）
3、看著滿天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（齊唱《閃爍的小星星》）
【認一認3教學設計】相關文章：
關于甲方認質認價材料操作細則11-21
亂認垃圾檢討書范文02-28
婚禮認大小主持詞范文02-07
樓盤認籌協議書范本03-16
“認星爭優·做美德少年”活動總結01-17
認養小樹記敘事作文1200字03-18
參加認綠護綠活動_650字02-11
《認位置》一年級數學上冊教案03-16