中括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-17 13:35:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的中括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。

中括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)

中括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

　　教學(xué)用具：

　　幻燈、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、提出學(xué)習(xí)要求

　　二、學(xué)與教大比武

　　1、出示60＋240÷[（30－10）×2]

　　⑴區(qū)分會(huì)與不會(huì)

　　⑵開始學(xué)與教大比武

　　⑶匯報(bào)學(xué)與教的情況

　　自己學(xué)會(huì)了嗎？教會(huì)了幾個(gè)徒弟？

　　2、考核（過五關(guān)）

　　請徒弟們接受老師的提問，同學(xué)們當(dāng)評(píng)委，指出講的不好的地方，和精彩之處。

　　⑴提問：

　　[]是什么括號(hào)？

　　在一個(gè)算式里既有小括號(hào)又有中括號(hào)，要先算里面的，再算里面的。

　　⑵劃運(yùn)算順序

　　⑷實(shí)力比拼

　　用遞等式計(jì)算

　　⑸評(píng)選先秀師傅出色徒弟

　　三、課堂練習(xí)

　　課本練一練第14頁第3、4題

　　四、課堂總結(jié)

中括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教材分析

　　《中括號(hào)》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第五單元內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)初步了解小括號(hào)意義，會(huì)用小括號(hào)進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了游戲，實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過具體操作，體會(huì)中括號(hào)的意義，中括號(hào)的運(yùn)算順序。在豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)算順序打下知識(shí)基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對新知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲望，喜歡在活動(dòng)中學(xué)習(xí)；并且每個(gè)同學(xué)都有一些動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這對他們學(xué)好《中括號(hào)》一課的內(nèi)容有很大幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在解決實(shí)際問題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性。

　　2、能正確進(jìn)行含有中括號(hào)的簡單整數(shù)的四則混合運(yùn)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　3、發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握混合運(yùn)算的.運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確地將幾個(gè)分步算式寫成綜合算式。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、在有加減法又有乘除法的算式里，先算什么，后算什么？

　　在有小括號(hào)的算式里，先算什么，后算什么？

　　2、快速說出下列算式中先算什么，后算什么。

　　459－22×111000－725＋225

　　1200÷400×30（105＋245）÷25

　　（指名口答其中兩道）

　　3、今天我們要來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——中括號(hào)。（看書本圖片）

　　二、觀察思考：

　　1、觀察畫面，收集信息：

　　師：請同學(xué)門認(rèn)真觀察，你從圖上知道了些什么？

　　每輛車裝5頂大帳篷，一頂小帳篷可以坐12人，一頂大帳篷多坐6人。

　　2、積極思考，提出問題：

　　師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

　　3、答疑解惑，激發(fā)熱情：

　　鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，并能解決它。

　　三、探索新知：

　　1、教師參與，提出問題：

　　師：一所學(xué)校360名學(xué)生，全部用大帳篷要多少輛卡車運(yùn)輸？

　　2、合作交流，嘗試解決：

　　師：將你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流，列出算式。

　　3、匯報(bào)算式：

　　12＋6=18（人）

　　18×5=90（人）

　　360÷90=4（輛）

　　答：要4輛卡車運(yùn)輸。

　　4、你能將這三個(gè)算式合成一個(gè)算式嗎？

　　（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試列出綜合算式。

　　（2）展示交流算式：

　　第一種：360÷（12＋6）×5

　　=360÷18×5

　　=360÷90

　　=4（輛）

　　第二種：360÷（12＋6）×5

　　=360÷18×5

　　=20×5

　　=100（輛）

　　5、針對兩種不同結(jié)果的綜合算式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。

　　6、匯報(bào)交流，集體講評(píng)：

　　第一種：當(dāng)算到360÷18×5時(shí)，運(yùn)算順序錯(cuò)了，應(yīng)該先算除法，后算乘法。因?yàn)槌朔ā⒊▽儆谕患?jí)運(yùn)算，計(jì)算時(shí)從左往右算起。所以，360÷18=20，20×5=100。這樣一來就跟第二種一樣，但第二種也是不對的。

　　第二種：雖然運(yùn)算順序以及每一步的計(jì)算都是正確的，但與分步計(jì)算的結(jié)果不一致，也是錯(cuò)誤的。

　　7、啟發(fā)學(xué)生再看看分步計(jì)算時(shí)先算什么，再算什么，后算什么。再與綜合算式進(jìn)行比較，到底是哪出了問題。

　　8、在觀察討論的基礎(chǔ)上，達(dá)成共識(shí)：在算式360÷18×5中要先算18×5。要先算18×5就得請括號(hào)幫忙，但是在算式中已經(jīng)有了一個(gè)小括號(hào)，不能再出現(xiàn)一個(gè)。那么，就請中括號(hào)來幫忙。

　　9、修改算式，再次計(jì)算：

　　360÷[（12＋6）×5]

　　=360÷[18×5]

　　=360÷90

　　=4（輛）

　　10、小結(jié)運(yùn)算順序：

　　在含有小括號(hào)、中括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1、說一說在每道算式中先算什么再算什么？