《丁丁寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《丁丁寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《丁丁寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的“丁、字、對(duì)、用、正、也”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得怎樣才能把字寫(xiě)好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握6個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)真的態(tài)度和良好的習(xí)慣是做好事情的關(guān)鍵。
教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)語(yǔ)：
——同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)你的字在全班是寫(xiě)得最漂亮的了！你能告訴大家，你是怎么寫(xiě)字的嗎？
�。▽W(xué)生介紹自己寫(xiě)字的方法，教師評(píng)介鼓勵(lì)）
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《丁丁寫(xiě)字》。
一、板書(shū)課題，初讀課文。
1、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：丁丁寫(xiě)字。
2、聽(tīng)課文錄音，初步感知文章內(nèi)容。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，遇到生字、生詞做上記號(hào)，多讀幾次。
4、把你標(biāo)出的生字、生詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
5、教師用卡片檢查生字、生詞的讀音。
6、學(xué)生熟讀課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容。
二、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、出示第一幅圖，仔細(xì)觀察，你認(rèn)為丁丁的字寫(xiě)得好嗎？他為什么寫(xiě)不好字呢？你從圖上可以知道嗎？
2、學(xué)生自讀1—3自然段，畫(huà)出描寫(xiě)丁丁寫(xiě)字寫(xiě)得怎樣的句子。
3、小黑板出示句子。
丁丁寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)來(lái)好。
他用姐姐的紙寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。
他用姐姐的紙、姐姐的筆，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。
�、抛x一讀以上三句話，理解“寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去”、“還是”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去：寫(xiě)了很多次。
還是：用姐姐的紙和筆來(lái)寫(xiě)，他和開(kāi)始一樣寫(xiě)不好。
練習(xí)用“還是”說(shuō)句話。
⑵指導(dǎo)朗讀。
4、出示第二幅圖，觀察姐姐的字寫(xiě)得好嗎？她是怎樣寫(xiě)的？
5、指名讀第4自然段，其他同學(xué)思考姐姐字寫(xiě)得好的原因，把關(guān)鍵詞畫(huà)上橫線。
6、從姐姐的身上，你明白怎樣才能把字寫(xiě)好嗎？
小組討論后全班交流。
7、齊讀第4自然段的最后一句話：“瞧，她寫(xiě)的字多好！”讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
8、出示第三幅圖，丁丁的字寫(xiě)好了嗎？這一次他是怎樣寫(xiě)的？
9、指名讀最后一自然段，聯(lián)系上文想想丁丁明白了什么。
10、齊讀最后一句話，理解“也”的意思，并學(xué)著用“也”說(shuō)句話。
三、總結(jié)課文。
結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)好。
小組討論————全班交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的“丁、字、對(duì)、用、正、也”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、課文內(nèi)容，懂得怎樣才能把字寫(xiě)好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握6個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)真的態(tài)度和良好的習(xí)慣是做好事情的關(guān)鍵。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、卡片抽讀生字、生詞。
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好字的方法。
二、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字字形。
1、出示6具生字，學(xué)生邊讀邊觀察字形。
2、學(xué)生交流你是怎樣記住這些生字的。
3、學(xué)生對(duì)照課后生字表，觀察生字結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格里什么位置。
4、教師邊范寫(xiě)邊指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
丁筆順：一丁。
第二筆豎鉤在中線上。
用筆順：
注意里面的第二橫在橫中線上，豎在豎中線上。
也 筆順：
注意第二筆豎比第三筆豎彎鉤起筆要高。
正筆順：
第二筆豎在豎中線上，第三筆橫在橫中線上。
字筆順：
上下結(jié)構(gòu)
對(duì)認(rèn)識(shí)新偏旁（又字旁）
左右結(jié)構(gòu)，又——寸。注意“又”的第二筆是點(diǎn)。1、學(xué)生描紅。2、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師輔導(dǎo)評(píng)價(jià)。3、用生字口頭組詞、擴(kuò)詞。
《丁丁寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)理念： 采用多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。采用自讀、同桌交流讀，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去獲取知識(shí)，去探究問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文
2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫(xiě)不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。
3、 啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎 教
學(xué)重難點(diǎn)：
1、 識(shí)字、寫(xiě)字
2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 解釋課題，質(zhì)疑探究
1、 板書(shū)課題，學(xué)生讀題
2、 從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了？（丁丁學(xué)寫(xiě)字）
3、 你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎？你想問(wèn)些什么呢？
4、 師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字，他怎么學(xué)寫(xiě)字的？字寫(xiě)得怎么樣呢？我們一起讀課文。
二、 初讀感知，認(rèn)讀生字
1、 師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀
2、 學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文
3、 反饋學(xué)生認(rèn)字的情況
�。�1）出示生字詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀
�。�2）強(qiáng)調(diào)生字的讀音，同桌互讀 紙、正、身是卷舌音，換、跟、身是前鼻音
�。�3）交流識(shí)字方法，開(kāi)火車讀
4、朗讀課文
（1）小組自由讀，讀好生字，讀好課文
�。�2）指名讀，集體評(píng)議
（3）小組比賽讀 （充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字，在同學(xué)幫助中，吧課文讀準(zhǔn)、讀好，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和識(shí)字的能力）
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫(xiě)不好，一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）
2、教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫(xiě)不好，這說(shuō)明了什么？學(xué)生回答
3、師小結(jié)： 是呀，這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因，那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。 （以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫(xiě)不好字的原因，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣）
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、 出示生字詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀
2、 全班齊讀生字詞語(yǔ)
3、 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容: 出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的`字寫(xiě)不好和、和沒(méi)有關(guān)系.
4、 丁丁的字寫(xiě)不好，和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫(xiě)不好呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 （鞏固舊知，導(dǎo)入新授課，激發(fā)學(xué)生讀文，探究原因的興趣）
二、 繼續(xù)學(xué)文，明白道理
1、 學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題
2、 師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫(xiě)不好的原因是什么？
3、 教師繼續(xù)追問(wèn)：他是怎么明白的？
4、 指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子
5、 小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓�，態(tài)度不夠認(rèn)真。
6、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話
7、 師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧！
三、 總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生
1、 學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)丁丁和冬冬說(shuō)什么？
2、 總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫(xiě)字，老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。
四、 指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞
2、 教師教寫(xiě)寫(xiě)丟
�。�1） 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)
�。�2） 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)
�。�3） 強(qiáng)調(diào)他們的筆畫(huà)順序
�。�4） 學(xué)生練習(xí)
3、作業(yè)展示
《丁丁寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“丟、身”兩個(gè)字
2.理解課文內(nèi)容，知道怎樣才能把字寫(xiě)好，啟迪教育學(xué)生學(xué)會(huì)：認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復(fù)習(xí)
1.激趣導(dǎo)入：
請(qǐng)小朋友看圖，你還認(rèn)識(shí)這兩位小朋友嗎?他們是誰(shuí)?(丁、冬)
他們?cè)诟墒裁茨?(丁在寫(xiě)字，冬冬在一旁看丁丁)
小朋友很會(huì)看圖觀察，今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)丁丁寫(xiě)字的故事
2.出示生字卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
a.開(kāi)火車認(rèn)讀：還記得這課的生字嗎?咱們來(lái)開(kāi)火車讀-讀。
b.全班齊讀：相信全班的孩子都能認(rèn)識(shí)啦，咱們一塊讀一度。
3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：
a.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，你還記得丁丁的字寫(xiě)的不好，一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因嗎?指生
b.指生反饋。(紙不好、筆不好，座位不好)(訓(xùn)練生說(shuō)完整)師相機(jī)板書(shū)：
c.師導(dǎo)：丁丁用冬冬的紙，冬冬的筆，還和冬冬換了座位，紙不好
結(jié)果還是沒(méi)寫(xiě)好筆不好
座位不好
最后丁丁的字寫(xiě)好了嗎?(寫(xiě)好了)
過(guò)渡：d.師：因?yàn)槎《∷靼琢�。他�?xiě)不好的原因。
二、繼續(xù)學(xué)文、明白道理
1.請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)p39，自己讀一遍課文，想一想：丁丁他明白了什么?
2.指生反饋：明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)
3.是誰(shuí)讓丁丁明白了這些道理呢?
4.指名說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的?體會(huì)，有感情朗讀。
a.那么冬冬是怎么寫(xiě)字的呢?
b.指生反饋，并請(qǐng)他讀第5自然段。(你很會(huì)讀課文)
其他生用波浪線畫(huà)出冬冬是怎么寫(xiě)字的詞語(yǔ)。
c.指生反饋：請(qǐng)各位小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)?
師板書(shū)：身子坐正，一筆一畫(huà)，認(rèn)認(rèn)真真
d.誰(shuí)再來(lái)讀一讀第5自然段。(出示第5自然段)
e.咱們一塊來(lái)讀一讀第5自然段;一邊讀一邊體會(huì)冬冬是怎么做的。
5.認(rèn)識(shí)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樗募�，筆和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓�，態(tài)度不認(rèn)真。
學(xué)法總結(jié)：小朋友真聰明。通過(guò)讀課文明白了這些道理。
6.明白了原因后，丁丁是怎么做的?(指名讀文中的句子)
7.導(dǎo)：多么認(rèn)真的丁丁呀，他善于學(xué)習(xí)，知錯(cuò)能改，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這一自然段。(出示第7自然段)
8.你愿意……再讀
9.學(xué)習(xí)運(yùn)用“也”(出示“也”是紅色)
a.丁丁的字“也”寫(xiě)好了，你能用“也”字再造一個(gè)句子嗎?
b.如：丁丁能把字寫(xiě)好，我也能寫(xiě)好。
照樣子說(shuō)說(shuō)……能……我也能……
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