高中化學(xué)《原電池》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-11-02 10:09:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

高中化學(xué)《原電池》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的高中化學(xué)《原電池》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高中化學(xué)《原電池》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　高中化學(xué)《原電池》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　1、分析本節(jié)內(nèi)容的地位和作用

　　本節(jié)內(nèi)容為高中化學(xué)新課程（人教版）選修4的第四章電化學(xué)的重要內(nèi)容之一。該內(nèi)容學(xué)生在必修2已有一定的了解，本節(jié)是該內(nèi)容的加深，主要是增加了一個(gè)鹽橋內(nèi)容。掌握本節(jié)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生了解生活中電池使用原理、金屬腐蝕和防護(hù)，研究探索發(fā)明新電池有重要意義。

　　2、了解學(xué)情

　　已有基礎(chǔ)：對(duì)原電池原理有初步認(rèn)識(shí)；具有一定的實(shí)驗(yàn)探究能力。局限認(rèn)識(shí)：氧化劑和還原劑只有接觸才可能發(fā)生氧化還原反應(yīng)。

　　發(fā)展方向：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)原電池原理形成完整認(rèn)識(shí)，提高探索解決問(wèn)題的能力。

　　3、明確教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：深入了解原電池的工作原理。對(duì)原電池的形成條件有更完整的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)書寫電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)。能根據(jù)反應(yīng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的原電池。過(guò)程與方法：通過(guò)Pb—CuSO4電池的設(shè)計(jì)活動(dòng)，感悟科學(xué)探究的思路和方法，進(jìn)一步體會(huì)控制變量在科學(xué)探究中的應(yīng)用。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)設(shè)計(jì)原電池，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)為國(guó)家作出貢獻(xiàn)，感受原電池原理應(yīng)用于化學(xué)電源開發(fā)的關(guān)鍵作用。

　　4、研究教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：原電池工作原理和形成條件。

　　教學(xué)難點(diǎn)：氧化還原反應(yīng)完全分開在兩極（兩池）發(fā)生及鹽橋的作用。

　　5、確定教學(xué)方式與教學(xué)手段

　　以“教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，自主分析設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。在教師引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生不斷深入認(rèn)識(shí)原電池原理和形成條件，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力上的跨越。

　　6、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程和意圖

　　（1）情境導(dǎo)課：讓學(xué)生舉一些手機(jī)、電子表等新型電池例子。聯(lián)系生活，吸引學(xué)生注意力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

　　（2）回顧原電池：復(fù)習(xí)基本概念，溫故而知新。

　　學(xué)生回憶原電池的有關(guān)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，回憶概念為后期探究作準(zhǔn)備。板書（便于學(xué)生直觀記憶、理解掌握）。

　　1．概念

　　2．電極名稱

　　3．構(gòu)成條件

　　4．原電池工作原理（課件展示微觀過(guò)程）

　　（3）設(shè)計(jì)原電池：（板書）

　　活動(dòng)一、依Pb+CuSO4=PbS04+Cu反應(yīng)，自主設(shè)計(jì)原電池。紙上談兵重溫原電池原理。

　　活動(dòng)二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究此原電池反應(yīng)。實(shí)踐出真知，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)三、成果展示：學(xué)生寫出有關(guān)電極反應(yīng)方程式，進(jìn)行練習(xí)。

　　活動(dòng)四、學(xué)生總結(jié)單池原電池的設(shè)計(jì)思路，形成整體思維模式。

　　活動(dòng)五、學(xué)生評(píng)價(jià)原電池：電流不穩(wěn)，引出新發(fā)明。

　　（4）改良原電池：（板書）啟發(fā)分析電流不穩(wěn)定的原因，引導(dǎo)雙池原電池的設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)課本知識(shí)，按實(shí)驗(yàn)小組發(fā)放鹽橋，重新實(shí)驗(yàn)。探討鹽橋的作用。能力提升到一個(gè)新的層次。

　　（5）鹽橋的作用：（板書）教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。

　　1．補(bǔ)充電荷。

　　2．使裝置形成閉合回路。

　　3．提高了能量轉(zhuǎn)化率。

　　（6）結(jié)尾的設(shè)計(jì)：學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)的感受，情感表達(dá)及分享。

　　總體設(shè)計(jì)思想：在課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，提出疑問(wèn)，自主解答，自主設(shè)計(jì)，合作評(píng)價(jià)。在自主提問(wèn)的過(guò)程中推動(dòng)課的進(jìn)程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

　　高中化學(xué)《原電池》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的：

　　1、了解原電池的定義；了解原電池的構(gòu)成條件極其工作原理；并學(xué)會(huì)判斷原電池的正負(fù)極。

　　2、通過(guò)老師的講解和演示實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)判斷該裝置是否是原電池裝置、判斷電池的正負(fù)極。

　　3、發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，感受化學(xué)世界和生活息息相關(guān)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步了解原電池的工作原理，并判斷原電池的正負(fù)極。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　原電池的工作原理（解決方法：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加上老師的引導(dǎo)學(xué)生思考正負(fù)極發(fā)生什么變化，電子流動(dòng)方向。）

　　教學(xué)方法：

　　講授法、演示實(shí)驗(yàn)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【板書】化學(xué)能與電能

　　教師導(dǎo)入語(yǔ)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，各式各樣的電器進(jìn)入我們的生活。

　　使用電器都需要電能。那么，我們使用的電能是怎么來(lái)的呢？

　　學(xué)生答：水力發(fā)電、火力發(fā)電、核能……

　　教師：我們來(lái)看看我國(guó)發(fā)電總量構(gòu)成圖吧。

　　教師：由圖看出火力發(fā)電占發(fā)電總量的首位、其次還有水力發(fā)電……

　　教師：我們來(lái)看這幅圖思考一下火力發(fā)電過(guò)程能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？

　　【學(xué)生思考】讓學(xué)生思考1分鐘。

　　教師：通過(guò)燃燒煤炭，使化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能，加熱水使之汽化為蒸汽以推動(dòng)渦輪機(jī)，然后帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

　　【投影】化學(xué)能→熱能→機(jī)械能（渦輪機(jī)）→電能。

　　教師：但是煤炭發(fā)電有很多缺點(diǎn)，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　學(xué)生：污染大、轉(zhuǎn)化率低、煤炭是不可再生能源。

　　教師：那么是否可以省略中間的.過(guò)程直接由化學(xué)能→電能？

　　【實(shí)驗(yàn)一】將銅片和鋅片分別插入稀硫酸溶液中，觀察現(xiàn)象并解釋原因。

　　【現(xiàn)象】Zn片上有氣泡（H2），Zn片逐溶解；Cu片無(wú)明顯現(xiàn)象。

　　【板書】Zn片上發(fā)生反應(yīng)：Zn+2H+==Zn2++H2↑

　　【實(shí)驗(yàn)二】將銅片和鋅片用導(dǎo)線與電流表連接，并插入稀硫酸溶液中，觀察現(xiàn)象并解釋原因。

　　【現(xiàn)象】Zn片逐漸溶解但無(wú)氣泡；Cu片上有氣泡（H2）；電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)。

　　【設(shè)疑】為什么只在銅片和鋅片上連接了一條導(dǎo)線，反應(yīng)現(xiàn)象就不同了呢？思考一下。

　　【學(xué)生討論】一分鐘

　　教師：指針偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明電路中有電流通過(guò)，說(shuō)明發(fā)生了電子定向移動(dòng)。Zn比Cu活潑，用導(dǎo)線連在一起時(shí)，鋅片逐漸溶解，說(shuō)明Zn片失去的電子，電子經(jīng)導(dǎo)線流向Cu片，溶液中的H＋由于電場(chǎng)作用下移向Cu片得電子被還原成H2（播放Flash動(dòng)畫）。

　　【板書】銅片上：2H+＋2e－=H2↑；鋅片上Zn－2e－=Zn2+。

　　【過(guò)渡】實(shí)質(zhì)上實(shí)驗(yàn)二的裝置就是一個(gè)原電池的裝置，下面就讓我們一起來(lái)了解一下原電池吧。

　　【板書】原電池定義：將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)變成電能的裝置。

　　負(fù)極：失去電子（或電流流進(jìn)）

　　原電池

　　正極：得到電子（或電流流出）。

　　教師：原電池的工作原理。

　　在外電路中，負(fù)極失去電子，正極得到電子，電子從負(fù)極向正極移動(dòng)。

　　在內(nèi)電路中（在溶液中），溶液中的陰離子向負(fù)極移動(dòng)過(guò)，溶液中的陽(yáng)離子向正極移動(dòng)。這樣整個(gè)電路構(gòu)成了閉合回路，帶電粒子的定向移動(dòng)產(chǎn)生電流。

　　教師：

　　[過(guò)渡]回憶思考：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)想想原電池是由哪幾部分組成的，構(gòu)成原電池的條件又有哪些？

　　教師：原電池組成條件：兩極一液一連線。