小學數學《認識萬以內的數》優秀教學設計范文

　　作為一位優秀的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的.程序。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的小學數學《認識萬以內的數》優秀教學設計范文，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步掌握萬以內的數的組成及讀寫，會說出一個數是接近幾百或幾千。

　　2、使學生進一步增強小組合作的能力，提高主動探索知識的能力。

　　教學重點：

　　數的組成及讀寫、近似數。

　　教學難點：

　　中間有0及末尾有0的情況讀寫。

　　教具準備：

　　課件、算盤

　　教學過程：

　　一、知識系統整理

　　提問：這一單元我們學習了哪些知識？引導學生整理出：萬以內的數的組成、讀寫、大小比較、近似數。

　　二、查漏補缺訓練

　　1.有誰能說出數為順序表中從右往左的順序嗎？

　　出示第1題：2659千位上是幾？表示有（ ）個（ ）？百位、十位、個位呢？

　　獨立完成“復習”第1題。

　　出示“復習”第2題。

　　這兩個地方你們認識嗎？你知道它們的海拔高度嗎？引導學生讀出數。

　　小組活動。

　　請你們在教師的要求下選4張數字卡片擺一個四位數，在小組里面讀一讀。

　　沒有0

　　末尾有0

　　中間有0

　　中間末尾同時有0

　　算盤上面表示數。

　　請同學們拿出算盤把“復習”第4題中的數撥一撥、寫一寫給你的同桌看。

　　你發現這一題當中的數有什么共同的特點嗎？把他們分分類，再看一看是怎么讀寫的。

　　三、綜合運用提升

　　1.完成“復習”第5題。

　　數的組成掌握得很好，現在考一考你們對計算掌握得怎么樣？

　　2.出示“復習”第6題。

　　指名說大約是幾百或幾千，提問：你是怎樣考慮的？

　　3.出示“復習”第7題。

　　出示表格，提問：從表中你發現了什么？下面的問題你能解答嗎？

　　出示問題，指名解答后集體評價。