《多音字的整理與復習》教學設計模板
作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《多音字的整理與復習》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學內容：六年級多音字的整理與復習教學目標：通過整理復習，使學生回顧舊知，形成知識體系。準確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。
教學過程：
一、 激趣導入
1、 欣賞單口相聲:《中國字》
2、你通過聽這段相聲知道了什么？（中國漢字里有一字多音的現象。）對，在漢語里，除了漢字的筆畫復雜，結構多變外，其中還有一字多音的字，（出示：多音字）多音字是只有兩個或兩個以上的讀音的字。不同的讀音，一般情況下意義也不一樣，因此所通用的'語言環境也不同，同學們要是不能很好的掌握，錯誤的運用，都可能會鬧出笑話來的。
今天我們就到多音字的大家庭里去和他們的家庭成員交交朋友，認識清楚，好為我們以后更好地掌握并運用語言文字打下堅實的基礎。
二、運用領航
1、這些詞應該怎么讀？應用一：這些詞應該怎么讀？朝陽（ ） 淹沒（ ） 高興（ ） 屏風 （ ）朝代（ ） 沒有（ ） 興奮（ ）朝陽（zháo） 淹沒（mò） 興奮（xīng） 屏風（píng）朝代（cháo） 沒有（méi） 高興（xìng） 屏息（bǐng）指生讀后出示答案。師小結：這些多音字中，有的只是聲調不同，如： 有的聲母韻母聲調都不同，同學們一定要結合語言環境里的漢字義多讀多記。熟練掌握 。
2、這幾個字不同的讀音，應該用在哪里呢？應用二：這些字不同的讀音，應該用在哪里，你會組詞嗎？便 pián ( ) 削 xuē( )
biàn ( ) xiāo( )降 jiàng ( ) 看 kān( )
xiáng( ) kàn( )
三、通過以上練習我們發現多音字的音和義是緊密聯系的，同學們有沒有想出好辦法來？，讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。
1 編順口溜 ：☆ 快快樂樂聽音樂�！� 軍官中途中彈了。
2 編情節： ☆王老師盛（shèng）情邀我去她家做客，并幫我盛（chéng）飯。☆看：看（kān）守大門的保安也很喜歡看（kàn）小說。
3 編故事：☆ 載：據史書記載（zǎi），王昭君多才多藝，每逢漢匈首腦聚會，她都要載（zài）歌載（zài）舞�！� �。汉备笔。╯hěng）長李大強如果能早些省（xǐng）悟，就不致于丟官棄職、入獄坐監了。
4 歸類記憶 : 《新華字典》中的六百多個多音字整理歸類，可以分為以下幾類。
1） 詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區別詞性和詞義的作用。長 cháng （形容詞） 很長 長遠 長久 zh00ng （動 詞） 生長 成長 長知識
2）文言文中的一些通假字延續使用到現代而形成了多音字。龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒） jūn 同“皸” 龜裂
3）普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。 單 dān 單位簡單 菜單 單純
shàn 姓單 單縣（地名） chán 單于（古代匈奴的君主）
4）使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。削 xiāo （限于單用）削果皮 削鉛筆 xuē （用于合成詞）削弱 瘦削 削除
5）語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用。尋 xún （讀書音）尋覓尋常 尋章摘句 xín （口語音）尋開心 尋死 尋思
6）方言詞匯的存在而造成多音。忒 tè 差忒（差錯之意） tuī （方言）風忒大 房子忒�。ㄟ禾�
5書面語和口頭語：尾:書面語---尾（wěi）巴口頭語---尾（yǐ ）巴血:書面語---鮮血（xuè）口頭語---流血（xiě ）總結方法，范例引航，鼓勵學生運用。
四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。
下面我們將要進行一個闖關游戲，不知道哪些同學能成為今天的闖關大將。你行不行，有句話說得好：機會永遠是屬于有準備者�，F在老師就給你們6分鐘的時間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。
五、闖關游戲第一關 ：選擇下列多音字的正確讀音。盡管（jǐn jìn） 曲折（qū qǔ） 人參（shēn cān）盡力（jǐn jìn） 歌曲（qū qǔ） 參加（shēn cān)水泊（bó pō）自傳（chuán zhuàn）強迫(qiǎng qiáng)漂泊（bó pō）傳說（chuán zhuàng頑強（qiǎngqiáng）第二關 ： 選擇多音字的正確讀音和：hé huò hè huó hu暖和（ ） 一唱一和（ ） 和平（ ）和稀泥（ ） 和面（ ） 和（ ）了著：zhe zhāo zháo zhuó高著（ ）兒 著（ ）急 著（ ）手著（ ）眼 等著（ ） 沒著（ ）了第三關 ：給下列多音字組詞調 tiáo ( ) 彈 dàn ( ) sāi ( )
diào ( ) tán ( ) 塞 sài ( )
sè( )
hōng ( ) mēng ( ) ě( )哄 hǒng ( ) 蒙 méng ( ) 惡 è( )
hòng ( ) měng ( ) wù( )第四關 ：你能準確的讀出這些多音字嗎？
1 .爸爸今天要去海南島出差（chāi），因路上堵車，差（chà）點誤了飛機。
2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也沒有聽見，像個木偶似（shì）的。
3.叔叔長得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他說心寬體胖(pán)，這是好事。
4.勞累（lèi）了一天的果農看到樹上的累累（léi）果實，高興地笑了。
5.重（chóng）復抄寫的作業加重（zhòng）了學生的課業負擔。第五關 ：讀準這段話里的多音字。一位處（）長工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（）步，好（）輕松一下。可是，他的兒子在吃魚時，不小心把一根魚刺也給吞咽（）下去，結果卡（）在了咽（）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（）卡（）車去醫院，因走得太著（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，沒有收拾。到了醫院，一位姓解（）的大（）夫給處（）理了一下，問題總算解（）決了�？粗ǎ﹥鹤記]事了，父親長舒了一口氣。
六、 在多音字的王國里還有一個姓氏家族。它們在充當姓氏這個特殊的角色時，有的字會改變他原來的讀音。
1、你能準確的讀出這幾個姓氏嗎？樸（ ）解（ ）蓋（ ）華（ ）
2、今天是小明的生日，他的許多好朋友都來參加生日聚會。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝……你能把他們的姓名大聲的讀出來嗎？請寫出他們的姓氏讀音.七、全課總結：多音字確實是一個大家族，這也不是咱們今天一堂課能認識完的今天請同學們下去吧自己小學這六年學過的多音字進行搜集整理，辦成一分《多音字大家庭》報，大家再一起交流好嗎？
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